年級(jí)綜合期末試卷分析

年級(jí)綜合期末試卷分析

第一篇：五年級(jí)綜合期末試卷分析五年級(jí)綜合期末試卷分析科學(xué)部分一、試卷出卷的人意圖分析：科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷共有四道大題。（一）、填空題（11分）有六小題十一個(gè)空每空1分，在教科書(shū)中可以找到答案；（二）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案；（三）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決；（四）、實(shí)驗(yàn)與探究，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決。二、本人對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，本套試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力培養(yǎng)，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)。及檢測(cè)了書(shū)本知識(shí)的掌握，有檢測(cè)了與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。本套試卷涉及面廣，知識(shí)全面，系統(tǒng)性強(qiáng)。有地可矢，不偏不倚。特別是，動(dòng)物的趨光性，根和莖，傳熱比賽···這些知識(shí)讓學(xué)生終身受用。三、學(xué)生答題得分情況：應(yīng)試39人，實(shí)到39人參試。卷面總分為39分，獲優(yōu)秀的（24分以上）有39人、24分以下的0人。四、學(xué)生得失分情況分析：從學(xué)生得失分情況分析，存在以下值得改進(jìn)的地方。（一）、學(xué)生閱讀能力有待提高，學(xué)生理解不到位，學(xué)生需要平時(shí)上課時(shí)間增加閱讀時(shí)量、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練；（二）、教師、學(xué)生加強(qiáng)課堂教學(xué)，教師向課堂45分鐘要效益，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)長(zhǎng)知識(shí)。（三）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。不能把實(shí)驗(yàn)儀器作為擺設(shè)，放在柜子里成為裝飾品。要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力培養(yǎng)，讓學(xué)社熱愛(ài)上科學(xué)。（四）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)，把學(xué)生帶出去，接接地氣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用。品德與社會(huì)部分本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。（一）成績(jī)分析總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。（二）本試卷共有五個(gè)大題，題型多樣化，分布合理：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，而是通過(guò)生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。如“連線題”、“選擇題”等。（2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如“簡(jiǎn)答題”等。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。（4）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。如“判斷題”等。（三）學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。（3）由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單、語(yǔ)句不通順，因而失分的學(xué)生較多。（四）今后的教學(xué)建議1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。8、加強(qiáng)過(guò)程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。9注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。同時(shí)繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查,綜合考查學(xué)生的各種能力。法制教育、安全教育、心理健康教育部分一、試卷分析：本部分共有三道大題。（一）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案；（二）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決。（三）、簡(jiǎn)答題，說(shuō)出自己怎么做才能消除不良情緒，答案只要合理，就能得分。二、本部分學(xué)生答題情況較好，只有一兩個(gè)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，究其原因，是沒(méi)能正確理解題意，做題粗心大意。綜上所述，這次考試整體情況還算滿意，今后我們一定更加努力，再接再厲，努力創(chuàng)造出更輝煌的成績(jī)！

第二篇：五年級(jí)綜合期末質(zhì)量試卷分析東洞小學(xué)五年級(jí)綜合素質(zhì)期末檢測(cè)質(zhì)量分析2017---2018學(xué)年第一學(xué)期任課教師盧曉科一、試題分析：本次期末綜合素質(zhì)檢測(cè)試卷包括品社和科學(xué)兩部分內(nèi)容。其中品社試卷包括：選擇、判斷、情景題、實(shí)踐題四部分。科學(xué)試卷包括：填空、選擇、判斷、問(wèn)答題四部分。本次試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了全冊(cè)的內(nèi)容，全面考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣。二、學(xué)生答題情況分析；1、填空題（16分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。其中科學(xué)部分第7小題錯(cuò)誤較多，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)薄弱?？茖W(xué)部分的食物鏈比較難，但是填空簡(jiǎn)答。2、選擇題（16+5分）。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累，學(xué)生答題情況良好。品社部分第7小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，這道題比較難，以后要多重視課外知識(shí)的補(bǔ)充?？茖W(xué)部分的選擇題，學(xué)生對(duì)于第4題錯(cuò)的較多，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查，大部分學(xué)生丟分多。3、判斷題（8+10分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生都能正確做出判斷。4、情景題（4分）。品社部分的情景題考察學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，現(xiàn)實(shí)中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更好的加以利用。學(xué)以致用的能力。5、問(wèn)題題（16+7分）品社的部分的問(wèn)題有三道，第3小題比較開(kāi)放，此類題比較難，考查學(xué)生調(diào)查法。科學(xué)的問(wèn)答題第2小題比較難，考察學(xué)生探究能力比較強(qiáng)，學(xué)生探究能力比較弱。以后多注重探究題的講解。三、存在問(wèn)題從這次期末檢測(cè)中可以體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握達(dá)到牢固，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，部分同學(xué)仍存在錯(cuò)別字的問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。對(duì)于開(kāi)放型的題目仍存在一定的陌生，導(dǎo)致失分現(xiàn)象。四，今后改進(jìn)措施1關(guān)注生活，立足教材。與生活相聯(lián)系，把教材與生活相互滲透，達(dá)到學(xué)以致用，從生活中總結(jié)知識(shí)。2加強(qiáng)字的正確書(shū)寫(xiě)的鍛煉，來(lái)減少失分。3在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新型的題目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。改變復(fù)習(xí)方式，采取隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)檢查，以強(qiáng)化記憶效果，減少失分。通過(guò)這次考試，深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，要不斷的學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，拓展自己的視野灌輸給學(xué)生，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

第三篇：三年級(jí)綜合期末試卷分析中灘中心學(xué)校2014-2014學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)綜合期末檢測(cè)試卷分析此次三年級(jí)綜合科試卷滿分為100分，共4頁(yè)。試卷涉及到品德與社會(huì)、科學(xué)兩門(mén)學(xué)科內(nèi)容。試卷體現(xiàn)內(nèi)容的多元化，形式的多樣化，以達(dá)到為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的目的。現(xiàn)將全學(xué)區(qū)小學(xué)三年級(jí)綜合考試情況做一分析：一、整體成績(jī)分析。全中心學(xué)校學(xué)生答題情況總體比較理想，參考307人,平均分80.6，及格率達(dá)到98.8%，優(yōu)秀率65%。二、命題分析。1、該綜合試卷涵蓋科學(xué)部分（50分）和品德與社會(huì)部分（50分）兩科內(nèi)容。試題內(nèi)容廣泛題型全面,并且貼近生活，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。2.教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭瞧谀⒅?，各科教師均加大?fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上面，平時(shí)很少顧及科學(xué)和品德的復(fù)習(xí)。大部分的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行。2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)綜合學(xué)科不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)和品德課當(dāng)游戲課，上課的習(xí)慣不是很好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)看題目。盡管老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但還是避免不了這個(gè)問(wèn)題。3.平時(shí)學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫(xiě)。有些題目甚至做過(guò)很多次的還是記不住。4.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的活用能力不足，很多知識(shí)點(diǎn)都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問(wèn)方式的題型就出錯(cuò)了。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：1．每位綜合學(xué)科教師自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。2.教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)綜合學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：三年級(jí)綜合期末質(zhì)量試卷分析東洞小學(xué)三年級(jí)綜合素質(zhì)期末檢測(cè)質(zhì)量分析2017---2018學(xué)年第一學(xué)期任課教師盧曉科一、試題分析：本次期末綜合素質(zhì)檢測(cè)試卷包括品社和科學(xué)兩部分內(nèi)容。其中品社試卷包括：選擇、判斷、情景題、實(shí)踐題四部分?？茖W(xué)試卷包括：填空、選擇、判斷、問(wèn)答題四部分。本次試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了全冊(cè)的內(nèi)容，全面考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣。二、學(xué)生答題情況分析；1、填空題（16分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。其中科學(xué)部分第2、3、8小題錯(cuò)誤較多。都是基礎(chǔ)送分的題，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。2、判斷題（8+10分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生都能正確做出判斷。科學(xué)部分的判斷題第7小題比較難。3、選擇題（8分）。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累，學(xué)生答題情況良好。品社部分第1小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的缺乏?？茖W(xué)部分的選擇題，學(xué)生對(duì)于第4題錯(cuò)的較多，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。4、情景題（4分）。品社部分的情景題考察學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，關(guān)于闖紅燈的現(xiàn)實(shí)例子在做題中如何運(yùn)用，考察學(xué)以致用的能力，大部分同學(xué)答的比較好。5、實(shí)踐題（17分）品社的部分的問(wèn)題比較開(kāi)放，此類題對(duì)旅游景點(diǎn)的考查，學(xué)生生活中的實(shí)際題，大部分同學(xué)知道旅游中的文明行為。同時(shí)品社第2題考查贍養(yǎng)老人關(guān)愛(ài)老年人的知識(shí)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)容易作答。6、問(wèn)答題（11分）科學(xué)的問(wèn)答題第2小題比較難，考察學(xué)生知識(shí)能力比較強(qiáng)。第3小題例子題比較簡(jiǎn)答，學(xué)生大部分會(huì)答出來(lái)。三、存在問(wèn)題從這次期末檢測(cè)中可以體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握達(dá)到牢固，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，部分同學(xué)仍存在錯(cuò)別字的問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。對(duì)于開(kāi)放型的題目仍存在一定的陌生，導(dǎo)致失分現(xiàn)象。四，今后改進(jìn)措施1關(guān)注生活，立足教材。與生活相聯(lián)系，把教材與生活相互滲透，達(dá)到學(xué)以致用，從生活中總結(jié)知識(shí)。2加強(qiáng)字的正確書(shū)寫(xiě)的鍛煉，來(lái)減少失分。3在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新型的題目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。改變復(fù)習(xí)方式，采取隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)檢查，以強(qiáng)化記憶效果，減少失分。通過(guò)這次考試，深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，要不斷的學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，拓展自己的視野灌輸給學(xué)生，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

第五篇：七年級(jí)歷史期末試卷分析七年級(jí)歷史上冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析一、總體評(píng)價(jià)今年七年級(jí)歷史期末考試試卷的命題，涵蓋知識(shí)面廣，重視基礎(chǔ)，命題形式富于變化，既有常見(jiàn)的選擇、填空題，又有材料題，還有圖中學(xué)史，及問(wèn)答題。不僅考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也考查了學(xué)生的識(shí)圖、分析材料等能力，難易適中，兼顧到了全體學(xué)生，體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念，對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。二、具體分析全卷分兩種題型，即：選擇題、非選擇題。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題15小題，便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握，而材料分析和圖表、問(wèn)答題則側(cè)重考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測(cè)試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力。全卷涉及的知識(shí)面廣，且知識(shí)范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民族等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)，如選擇題3、8、11等題，不僅涉及面寬，且命題形式新穎，這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生的不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí)，充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有偏題、怪題，均是七年級(jí)上冊(cè)后半冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時(shí)材料分析題和圖中學(xué)史題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，如果學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，此題根本不用死記硬背，一看就能很容易答出來(lái)，否則，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，只知一味死學(xué)的孩子是不可能做出來(lái)的。三、今后教學(xué)措施1、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設(shè)法，生動(dòng)活潑地開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。2、重視對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。對(duì)于課本一些重點(diǎn)知識(shí)一定要反復(fù)落實(shí)，要使學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)下來(lái)，避免書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字，要使課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)學(xué)生掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。3、對(duì)課本上涉及到的文言文要加以講解。由于七年級(jí)是中國(guó)古代史，所涉及的一些資料大多是文言文，所以對(duì)于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠理解到位進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。4、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重視單元小結(jié)、同類知識(shí)的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識(shí)體系。同時(shí)對(duì)于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。5、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練。劉胡蘭鎮(zhèn)中學(xué)?；魫?ài)珍2016.01七年級(jí)上冊(cè)期末考試歷史試卷分析霍愛(ài)珍劉胡蘭鎮(zhèn)中學(xué)校2016.01

第一篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中試卷分析小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上期期中考試試卷分析一、出題情況本次小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。本次試題分聽(tīng)力和筆試兩部分，聽(tīng)力30分，筆試70分。聽(tīng)力從選單詞、選句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)三方面考查。筆試從選不同類單詞、選最佳答案、四會(huì)單詞、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。二、答題情況聽(tīng)力部分聽(tīng)力從單詞和句子兩方面考查。1、單詞：（一）聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)致錯(cuò)誤。4小題選salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對(duì)表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯(cuò)。2、句子：句子從選聽(tīng)到的句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)兩方面考查。（1）聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子。這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒(méi)有失分。（2）聽(tīng)問(wèn)句，選出正確的答語(yǔ)。這道題是學(xué)生聽(tīng)力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯(cuò)最多，1小題錄音問(wèn)What’syourfatherlike?問(wèn)父親長(zhǎng)什么樣？以前練過(guò)你的什么老師長(zhǎng)什么樣，father本期課本沒(méi)有出現(xiàn)，但以前學(xué)過(guò)，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒(méi)弄明白意思，所以出錯(cuò).4小題問(wèn)WhatdoyoudoonSundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區(qū)分不清。5小題問(wèn)Whatdoyouhaveforsupper?晚飯吃什么，supper沒(méi)學(xué)過(guò)，學(xué)過(guò)dinner,一個(gè)詞沒(méi)學(xué)過(guò)學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。筆試部分筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。1、單詞：?jiǎn)卧~從選不同類的單詞和寫(xiě)四會(huì)單詞考查。（1）選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會(huì)單詞選不同類，2、5小題出錯(cuò)最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出的都是四會(huì)單詞選不同類，出錯(cuò)純屬學(xué)生不認(rèn)真。（2）根據(jù)句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì)單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)起來(lái)較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite、Wednesday及funny，學(xué)生書(shū)寫(xiě)favourite時(shí)，大多寫(xiě)成favorite中間少寫(xiě)u。Wednesday書(shū)寫(xiě)時(shí)，要么首字母沒(méi)大寫(xiě)，要么后加s，寫(xiě)成Wednesdays。funny書(shū)寫(xiě)時(shí)要么最后字母寫(xiě)得像g,要么中間u寫(xiě)成a.2、句子：句子從選擇最佳答案、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句和補(bǔ)全對(duì)話等方面考查。（1）選擇最佳答案。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書(shū)本上句型外，還對(duì)書(shū)上句型有所拓展。除錯(cuò)較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，是書(shū)上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒(méi)加強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問(wèn)那位年老的男人是誰(shuí)，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò)。8小題問(wèn)最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒(méi)認(rèn)真審題。9小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，補(bǔ)全答句，有些學(xué)生把Mr和Miss區(qū)分不清。（2）選正確的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語(yǔ)。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型,如：?jiǎn)柛墒裁碬hatdoyoudoonSundays?和問(wèn)午飯吃什么Whatdoyouhaveforlunch?,問(wèn)長(zhǎng)什么樣What’shelike?和問(wèn)英語(yǔ)老師是誰(shuí)Who’syourEnglishteacher?學(xué)生混為一談。（3）連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過(guò)此類型，本來(lái)認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)，如：第二個(gè)句子中nTuesday，要么拆分開(kāi)了，要么排列位置不對(duì)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫(xiě)單詞。（4）補(bǔ)全對(duì)話?？疾閷W(xué)生理解及運(yùn)用句型能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)失分較多，尤其是潛能生，沒(méi)有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是A、D、E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開(kāi)頭一樣，要聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識(shí)。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛(ài)的食物，這道題文中說(shuō)得很明顯，但學(xué)生沒(méi)認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂(lè)老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒(méi)這樣做，導(dǎo)致出錯(cuò)三、存在問(wèn)題：根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問(wèn)題：1、聽(tīng)力有些差，尤其是聽(tīng)問(wèn)句，找答語(yǔ)。2、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)幫助識(shí)記。3、句子在情景中不能靈活使用，如：補(bǔ)全對(duì)話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。5、平時(shí)教學(xué)沒(méi)有適度拓展，如：教學(xué)Who’sthatyounglady?時(shí)，沒(méi)有拓展教學(xué)Who’sthatyoungmam\women?四、今后改進(jìn)措施1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)錄音機(jī)，跟讀模仿，加大聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫(xiě)及識(shí)記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。3、加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)于答案相近的句子，通過(guò)對(duì)比來(lái)選擇。4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問(wèn)題邊讀邊劃，畫(huà)出與文后問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來(lái)猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來(lái)判斷正誤。5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識(shí)面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’sthatyounglady?時(shí)，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’sthatyoungmam\women?達(dá)到有效拓展。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析2014-2015學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析及總結(jié)時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過(guò)去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束。成績(jī)也已經(jīng)揭曉，但并不理想?，F(xiàn)我將期中考試情況分析如下，并向各位請(qǐng)教，如何改進(jìn)學(xué)法和教法，突破現(xiàn)狀，最好得到一個(gè)理想的結(jié)果。一、試題的特點(diǎn):本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系。著重于單詞的考查，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。二、卷面分析本次的四年級(jí)英語(yǔ)期中試卷有九道大題.主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞匯、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：第一題是正確書(shū)寫(xiě)單詞，這道題目主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)力，這道題目大部分學(xué)生都能夠正確書(shū)寫(xiě)，只有小部分學(xué)生把個(gè)別單詞寫(xiě)錯(cuò)了。第二大題是快樂(lè)連線，主要考察學(xué)生的記憶力，這些單詞都是書(shū)本里出現(xiàn)的，學(xué)生都比較熟悉，基本上都答對(duì)了。第三題是介詞選擇，這道題目主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)力，雖然句子都是書(shū)上的，但是有很多學(xué)生對(duì)句子的意思不是很清楚，從而選錯(cuò)了。第四題和第五題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，這兩道題目主要考察學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是有一部分的學(xué)生不認(rèn)真就作答了，造成失分。第六題和第七題是考查句子的，這兩道題目主要是考察學(xué)生的能力的，雖然這些句子都是學(xué)生比較熟悉的，反復(fù)訓(xùn)練過(guò)的，但由于學(xué)生的不認(rèn)真而造成失分。第九題和第十題是情景對(duì)話題，這是最簡(jiǎn)單的兩道題目了，可是也有一兩個(gè)學(xué)生太粗心了，沒(méi)有把題都做對(duì)，造成失分。通過(guò)考試總結(jié)出，雖然試題有點(diǎn)難度，但對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實(shí)效性的幫助，如“一幫一”，我也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵(lì)他們，平時(shí)每一堂課都要抓學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣、思考習(xí)慣，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和檢查習(xí)慣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。爭(zhēng)取下次考試取得更好的成績(jī)。三、今后努力方向：1．加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。2．靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。3．培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析四年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析南苑學(xué)校戴蓓蓓本次試題符合學(xué)生的心理特點(diǎn)覆蓋面廣，難易適度，分聽(tīng)力和筆試兩部分?，F(xiàn)將本次學(xué)生答題情況做一如下分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是：?jiǎn)卧~掌握得不扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用不靈活。聽(tīng)力部分主要考察學(xué)生的運(yùn)用交際能力，大部分同學(xué)掌握較好，少數(shù)同學(xué)在聽(tīng)錄音，完成短文中失分較多，主要是單詞掌握不夠熟練。筆試部分主要是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力、閱讀能力、初步的書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境。連貫上下文，同時(shí)還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫(xiě)單詞的壓力，圖文并茂力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系，既考察學(xué)生的閱讀能力，又考察學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考察學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。選擇填空題作答情況：此題主要考查學(xué)生詞組、習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用及掌握情況，大部分學(xué)生做得好。連詞成句的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對(duì)課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。這就要求教師要在平時(shí)的答題訓(xùn)練中反復(fù)提醒學(xué)生注意。對(duì)話配對(duì)型和句子排序試題作答情況：學(xué)生的觀察，判斷能力較強(qiáng)。但是還存在一定的問(wèn)題，主要有：對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活應(yīng)用，這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用重視不夠在今后的教學(xué)中應(yīng)該循序漸進(jìn)地注重突破這一難點(diǎn)，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活應(yīng)用語(yǔ)言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。閱讀理解題的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：拓展訓(xùn)練力度不夠，沒(méi)有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不會(huì)觀察辨別。二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上獲得聽(tīng)感，還要教給學(xué)生一些聽(tīng)的技巧。3、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4、重視語(yǔ)音教學(xué)。有條件的可以對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。5、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。要做到教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書(shū)三書(shū)合一。6、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。7、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。8、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)之目的。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析本次試題符合學(xué)生的心理特點(diǎn)覆蓋面廣，難易適度，分聽(tīng)力和筆試兩部分。本年級(jí)參考人數(shù)342人?，F(xiàn)將本次學(xué)生答題情況做一如下分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是：?jiǎn)卧~掌握得不扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用不靈活。筆試部分主要是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力、閱讀能力、初步的書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境。連貫上下文，同時(shí)還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫(xiě)單詞的壓力，圖文并茂力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系，既考察學(xué)生的閱讀能力，又考察學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考察學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能選擇填空題作答情況：此題主要考查學(xué)生詞組、習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用及掌握情況。連詞成句的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對(duì)課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。這就要求教師要在平時(shí)的答題訓(xùn)練中反復(fù)提醒學(xué)生注意。情景交際型試題作答情況：學(xué)生的觀察，判斷能力較強(qiáng)。但是還存在一定的問(wèn)題，主要有：對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活應(yīng)用，如四年級(jí)的第七題和五年級(jí)的第六題，雖然提供了語(yǔ)境也提供了句子，但是有些學(xué)生就是不會(huì)把語(yǔ)境和句子聯(lián)系起來(lái)。這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒(méi)有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不會(huì)觀察辨別，靈活應(yīng)用語(yǔ)言。在今后的教學(xué)中應(yīng)該循序漸進(jìn)地注重突破這一難點(diǎn)，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活應(yīng)用語(yǔ)言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上獲得聽(tīng)感，還要教給學(xué)生一些聽(tīng)的技巧。3、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。重視語(yǔ)音教學(xué)。有條件的可以對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。5、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。要做到教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書(shū)三書(shū)合一。6、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。7、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。8、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)之目的。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)期中試卷分析小學(xué)英語(yǔ)期中試卷分析一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：（一）基礎(chǔ)知識(shí)，從卷面上看失分并不是很高。（二）單詞，詞組填空。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分了。比如，三年級(jí)，雞蛋一次詞，有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)成gee，他也不知道為什么這樣寫(xiě)，平時(shí)還很會(huì)的。（三）選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。也有個(gè)別學(xué)生馬虎大意。有兩題錯(cuò)的比較多，howmany和hehas這兩處。平時(shí)練的還是比較少。（四）句型題，學(xué)生完成的很好。個(gè)別著急，書(shū)寫(xiě)上毛草，扣分了。（五）補(bǔ)全對(duì)話，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。（六）閱讀題。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，大部分能夠認(rèn)真讀文，準(zhǔn)確回答，也出現(xiàn)部分學(xué)生失分情況。（七）作文。六年級(jí)學(xué)生，本次題量很大，作文是平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的習(xí)作，主要是過(guò)去時(shí)的應(yīng)用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求，用過(guò)去時(shí)完成作文，句子通順，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，前后意思合理。三、以后努力方向1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

第一篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析一、試卷評(píng)價(jià)試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就本年級(jí)情況做具體分析：二、試題分析從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多。可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。擴(kuò)句、擬人句，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程。修改病句，學(xué)生對(duì)病句類型掌握不全。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。一是沒(méi)有理解古詩(shī)的內(nèi)容，二是不懂得作者的觀察順序，三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，劃去不恰當(dāng)?shù)脑~，解釋詞語(yǔ)這幾道題答的還算可以。而對(duì)句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被分也不少。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。三、整改意見(jiàn)1、要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。2、按照語(yǔ)文教材的使用說(shuō)明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)程，就沒(méi)有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。四、反思與前瞻縱觀語(yǔ)文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒(méi)有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來(lái)審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”（教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過(guò)場(chǎng)態(tài)度，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不問(wèn)），學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析一、試卷評(píng)價(jià)試題立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、體現(xiàn)出靈活性、綜合性?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出本班的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。下面就本班情況做具體分析：二、試題分析1．從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。2．學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。3．課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。4．教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、解釋詞語(yǔ)這幾道題答的還算可以。而對(duì)句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。5．通過(guò)本次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作方面做的比較好。大部分同學(xué)圍繞童年的趣事，傻事，展開(kāi)具體生動(dòng)的描寫(xiě)。語(yǔ)言極其自然，樸實(shí)當(dāng)中流露中童年的天真幼稚。在對(duì)童年的回憶中懷戀那些美好的時(shí)光，感情真摯，令人動(dòng)容。整改意見(jiàn)1．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。2．平時(shí)，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。3．平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。4．自己必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：寫(xiě)字；快樂(lè)二選一；把詞語(yǔ)補(bǔ)完整；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。題量不大，難度適中，卷面為１００分。（基礎(chǔ)分７0分；寫(xiě)作30分）二、學(xué)生考情分析從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫(xiě)作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來(lái)。三、從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。１、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。２、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?，本?lái)難度不是特別大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對(duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨(dú)給他們開(kāi)會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。３、處理問(wèn)題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書(shū)面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說(shuō)、論、寫(xiě)并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。４、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒(méi)有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫(xiě)錯(cuò)了，茫然就開(kāi)始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開(kāi)始下筆，心中沒(méi)有方向，寫(xiě)到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫(xiě)作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題能力的系統(tǒng)性。四、反思通過(guò)一次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性，我會(huì)就以上問(wèn)題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文月考試卷分析一、試卷分析本次月考的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一二單元的內(nèi)容，包括：精讀課文的理解，詞語(yǔ)拼寫(xiě)，四字詞填空，日積月累的默寫(xiě)等等。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的本次試卷命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，符合新課改