多動(dòng)癥兒童的個(gè)案分析

多動(dòng)癥兒童的個(gè)案分析多動(dòng)癥兒童的個(gè)案分析多動(dòng)癥兒童的個(gè)案分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考多動(dòng)癥兒童的個(gè)案分析日期：20xx年X月多動(dòng)癥兒童的個(gè)案分析馬文濤，一（1）班的學(xué)生，不管在課堂上還是每天坐校車回家時(shí)比其他孩子明顯變現(xiàn)出多動(dòng)行為。主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，喜歡上課時(shí)跟旁邊的同學(xué)打鬧，無(wú)緣無(wú)故碰碰別人，晃椅子，不能專心聽(tīng)別人講話，注意力易轉(zhuǎn)移，下課喜歡跑來(lái)跑去，弄的每課間十分鐘都能看到他滿頭大汗的身影；回家的校車上，在違反紀(jì)律的點(diǎn)名中，每次都數(shù)他最多，對(duì)于全車的同學(xué)，“馬文濤”這個(gè)名字無(wú)人不曉，無(wú)人不知。初次在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)遇到馬文濤時(shí)他有些小小緊張，聽(tīng)其他感覺(jué)統(tǒng)合的老師說(shuō)今天表現(xiàn)沒(méi)以前好，從那時(shí)開(kāi)始，我就慢慢開(kāi)始關(guān)心我校車上的這位“寶貝”。我們是利用周一和周三的第六七節(jié)課，通過(guò)一些活動(dòng)，（開(kāi)飛機(jī)，捏脊，大龍球，獨(dú)角椅，蹺蹺板，滑板）來(lái)訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，剛開(kāi)始讓他們排隊(duì)時(shí)他們就像熱鍋上的螞蟻到處亂傳，根本不把老師的命令放在眼中，于是我們就著重訓(xùn)練孩子的站隊(duì)和對(duì)東西的擺放，通過(guò)幾次訓(xùn)練馬文濤已經(jīng)可以每次來(lái)到訓(xùn)練室時(shí)把書(shū)包放的整整齊齊，但讓他持續(xù)站在一個(gè)地方還是比較困難。此外，剛開(kāi)始在做趴地推球時(shí)，馬文濤在很久的時(shí)間內(nèi)只能做50幾個(gè)，他會(huì)拿著球跟其他同學(xué)他打鬧玩耍，在砸大龍球時(shí)，他就無(wú)法安靜的趴在那里，總是趁老師不注意去碰一下別人，跟別人玩一下，總是不遵守紀(jì)律。還有一次他不聽(tīng)老師的指揮自己玩自己帶來(lái)的玩具，訓(xùn)練幾分鐘就接著去玩，一節(jié)課總是趁老師在監(jiān)督其他學(xué)生時(shí)把玩具從口袋里掏出來(lái)，并樂(lè)在其中的玩!無(wú)視旁邊的一切！但在接著第二次，第三次，第四次……的訓(xùn)練后，我通過(guò)一些鼓勵(lì)的方式，比如：比賽，獎(jiǎng)糖果，獎(jiǎng)紅花，他開(kāi)始慢慢進(jìn)步，馬文濤從剛開(kāi)始的50下開(kāi)飛機(jī)到現(xiàn)在的100，從100的獨(dú)角椅到200再到現(xiàn)在的300多下，從100的蹺蹺板到250下再到現(xiàn)在的350下，在玩滑板時(shí)也是動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，能在要求下完成一切任務(wù)，記得有次由于時(shí)間的倉(cāng)促他沒(méi)有玩滑板，一個(gè)人失落的盯著滑板，看著他那樣子，我又抽了寶貴時(shí)間讓他玩了幾次，那時(shí)他終于開(kāi)心的笑了，那時(shí)的笑容真燦爛。作為他的跟車?yán)蠋?，我也看到了他的明顯變化。比如以前很喜歡在車上說(shuō)話的他，現(xiàn)在很少聽(tīng)到他的聲音；剛開(kāi)始在車行駛的過(guò)程中他都喜歡跪在凳子上，偶爾還站在凳子上去觸摸上面的欄桿，這些危險(xiǎn)的動(dòng)作導(dǎo)致我必須每天做在他旁邊，可現(xiàn)在不同了，通過(guò)那些訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)他變得自覺(jué)的很多，不在需要老師的看官，他能自覺(jué)的在校車行進(jìn)過(guò)程中抓好扶手，也許他已經(jīng)意識(shí)到安全第一吧！我也去班上問(wèn)了一下他在班上的情況，班主任說(shuō)通過(guò)訓(xùn)練他是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生，上課很少去打擾別人，也沒(méi)上課碰別人的習(xí)慣了，下課也不會(huì)像以前那樣拼命的追逐打鬧了，但偶爾也貪玩很正常，聽(tīng)到這些我笑了。轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，我們的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練要告一段落了，看著馬文濤的進(jìn)步，一天天成長(zhǎng)，作為他的老師真替他開(kāi)心，在最后