《送東陽馬生序》-完整版課件

送東陽馬生序說說古代有哪些勤學(xué)的故事？囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能借助注釋和工具書，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。學(xué)習(xí)文中的一些實(shí)詞，掌握虛詞“以”的用法。2．理解課文的層次和對(duì)比論證和手法。3．學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神

宋濂（1310～1381），字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初文學(xué)家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為“開國(guó)文臣之首”。生平著作很多，有《宋學(xué)士全集》。他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長(zhǎng)于傳記的寫作，在當(dāng)時(shí)影響很大。宋濂和劉基、高啟被并稱為明初詩文三大家。關(guān)于文體序，是一種文體，分書序和贈(zèng)序兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。解題

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生。東陽，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈(zèng)序，是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。

嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）

讀準(zhǔn)字音。shìchìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyè朗讀課文對(duì)照課文注釋：1.找出本文的通假字；2.整理出本文的古今異義字；3.找出本文有詞性活用的字；4.整理本文中有一詞多義的字。二、通假字

四支僵勁同舍生皆被綺繡“被”通“披”“支”通“肢”

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。喜歡來常常向假借:同義硯臺(tái)里(墨汁)堅(jiān)硬彎屈伸直抄書跑超出不得到以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍(于)左右，因此借于是能夠廣泛地閱讀已經(jīng)學(xué)說擔(dān)心大交往求教曾經(jīng)投奔、追隨前輩請(qǐng)教道德聲望高擠滿屋子不曾言語和臉色站著陪伴更加仰慕援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山

彎下身側(cè)著請(qǐng)教有時(shí)訓(xùn)斥周到說等到高興，愉快焉:于之愚笨終于向他背者書箱拖著鞋子走在學(xué)到知識(shí)，獲得學(xué)問提出疑難詢問道理巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，無鮮肥滋味

大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開裂書館“支”通“肢”僵硬動(dòng)彈仆人熱水澆洗圍裹覆蓋寓:名作動(dòng)住在旅店每天給兩頓飯吃食:給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西之享。同舍

生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備

容臭，燁然若神人；享受同屋住的同學(xué)穿著“被”通“披”，穿著華麗的衣服綺:絲綢繡:繡花紅纓寶石裝飾腰佩腰:名作動(dòng)圈子掛著香袋光彩照人的樣子余則袍敝衣

處(于)其間，略無慕艷意。以

中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無羨慕的意思因?yàn)槲倚闹凶阋钥鞓返氖伦銟氛?指讀書吃的穿的(求學(xué)的)勤勞而且艱苦對(duì)照課文注釋：1.找出本文的通假字；2.整理出本文的古今異義字；3.找出本文有詞性活用的字；4.整理本文中有一詞多義的字。重點(diǎn)字詞鞏固：一、古今異義1.臭古：今：氣味難聞的氣味2.博士古：今：官名，國(guó)子監(jiān)的老師一種學(xué)位名稱3.再古：今：兩次一次又一次4.湯熱水食物煮熟后的汁水古：今：三、詞性活用

手自筆錄腰白玉之環(huán)手──動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆──用筆，名詞作狀語。腰佩，名詞用作動(dòng)詞。弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也蓋余之勤且艱若此之代“抄書”，賓語前置代詞，指“書”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，無義結(jié)構(gòu)助詞，的四、一詞多義無從致書以觀計(jì)日以還以是人多以書假余以中有足樂者以衾擁覆以連詞，表目的，來表修飾，不譯因?yàn)?，介詞把，介詞因?yàn)?，連詞介詞，用整體感知:

作者從哪幾個(gè)方面回憶了自己青少年及至成年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷?1.勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?.作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)