九年級音樂欣賞古曲《陽關三疊》

九年級音樂欣賞古曲《陽關三疊》九年級音樂欣賞古曲《陽關三疊》九年級音樂欣賞古曲《陽關三疊》V:1.0精細整理，僅供參考九年級音樂欣賞古曲《陽關三疊》日期：20xx年X月九年級音樂欣賞《陽關三疊》教學目標：1、通過《陽關三疊》的學習讓學生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情，了解這種作品的風格及對作品有一種新的感受.培養(yǎng)學生對中國古代音樂的熱愛。2、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義，學會演唱歌曲主題旋律，能體會、表現歌曲中憂傷、惜別、期待的情感。3、熟練掌握《陽關三疊》的主題旋律，感受、體驗《陽關三疊》的音樂情緒。教學重難點：1、熟唱歌曲的主題旋律，歌曲演唱風格的掌握，氣息的掌握和弱起節(jié)奏的掌握。2、感受歌曲的背景，理解當時的人們的生活環(huán)境及分析樂曲的內涵。教學過程：教學導入：播放歌曲《送別》，情境導入離別之情。“人生自古傷離別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無數個悲歡離合的故事，而古今中外用來表現離愁別緒的藝術作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關系。下面請同學們欣賞古琴曲《陽關三疊》完整聆聽古琴曲《陽關三疊》回答問題：介紹“陽關”什么，

提問“三疊”又是什么呢？留下懸念。聆聽與思考通過懸念激發(fā)學生的探究心理。

知識點：“琴歌”——是指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式。陽關：中國古代陸路對外交通咽喉之地，是絲綢之路南路必經的關隘。位于甘肅省敦煌市西南的古董灘附近。西漢置關，因在玉門關之南，故名。和玉門關同為當時對西域交通的門戶。《陽關三疊》是一首感人至深的古曲，為中國十大古琴曲之一。也是我國古代音樂作品中難得的精品，千百年來被人們廣為傳唱，有著旺盛的藝術生命力。這首樂曲產生于唐代，是根據著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因為詩中有“渭城”、“陽關”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關曲》。

“三疊”——三段?！蛾栮P三疊》分為上下兩個闋。上半闋將王維的原詩分別反復詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增

加的三段長短句詩詞,分別補綴在原詩的后面。

再次聆聽：1、淺析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩詞內涵。

第一句是開始句，稱作“起”句，旋律以級進的形式進行，音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進），但更多的是變化和對比。前半句小三度的下行，使音樂更加深沉，這一句可稱之為“轉”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應，故可稱之為“合”句。

知識點：“起、承、轉、合”是舊時寫作詩文的結構章法，也是我們音樂創(chuàng)作的重要手法之一。

下半闋開始就是八度跳進，音樂情緒趨向激動，與上半闋旋律的平穩(wěn)進行形成對比。

問題：第一疊主要渲染的是什么情感（

“宜自珍”——惜別）

2、共同賞析第二疊下半闋。

問題：第二疊主要渲染的是什么情感（

“淚沾巾”——憂傷）

3、共同賞析第三疊下半闋和尾聲。

問題：第三疊主要渲染的是什么情緒（

“尺素申”——期待）

尾聲渲染的又是一種什么情緒（

“噫”——感嘆）

四、演唱主旋律：這首歌在唐代非常流行，可以說它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當中流傳更盛。今天讓我們再一次唱起離別的歌曲。這首歌曲創(chuàng)作和流行的年代離我們確實已很遙遠，似乎談不上具有任何的時尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞，我想其中最主要的原因莫過于歌曲中所渲染的那種真切的情感。因為情感是人類精神生活中永恒的主題。

五、知識拓展：琴曲《陽關三疊》是根據王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成。王維是一個多才多藝的人。他不僅會寫詩，而且對佛經有研究，所以后人推尊他為“詩佛”。他還擅長繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩中有畫，畫中有詩”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說：“宿世謬詞客，前身應畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂。關于他精通音樂還有很多傳說和典故。正因為如此，有人說王維的許多詩歌很合音律，詩的意境特別適合用音樂去表達。六、小結：圍繞“送別”或“離別”主題，聯想有關離別的