三年級(jí) 千米和噸

三年級(jí)千米和噸三年級(jí)千米和噸三年級(jí)千米和噸V:1.0精細(xì)整理，僅供參考三年級(jí)千米和噸日期：20xx年X月清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)千米單元2教學(xué)內(nèi)容教材第20～21頁(yè)及“想想做做”。課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。2.能進(jìn)行千米和米之間的換算。3.能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、秒表。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄本。資源整合練習(xí)與測(cè)試相關(guān)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1.板書：長(zhǎng)度單位我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些長(zhǎng)度單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪些它們之間是什么關(guān)系預(yù)設(shè)：可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)到千米2.用手分別比畫1毫米、1厘米、1分米、1米。繼續(xù)比畫1千米，學(xué)生肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)不行了。問(wèn)：為什么不能比畫1千米誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為千米該是一個(gè)怎樣的長(zhǎng)度單位教學(xué)新知1.認(rèn)識(shí)千米：讀“千米”，你估計(jì)它和“米”之間是什么關(guān)系

預(yù)設(shè)：1千米＝1000米我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是多少米預(yù)設(shè)：200米、250米、400米那要幾圈才是1千米？預(yù)設(shè)：5圈、4圈、2圈半你們體育課上，老師一般會(huì)讓你們跑幾圈滿1千米嗎

那你覺(jué)得1千米有多長(zhǎng)讀教材第20頁(yè)下端方框中的話：200米一圈的跑道，5圈是1千米250米一圈的跑道，4圈是1千米400米一圈的跑道，2圈半是1千米2.完整的長(zhǎng)度單位：在黑板上畫一只手，從小指開(kāi)始，依次寫上：毫米、厘米、分米、米、千米指出：這5個(gè)手指正好可以代表我們學(xué)的5個(gè)長(zhǎng)度單位。前面4個(gè)長(zhǎng)度單位之間進(jìn)率都是10，拇指和食指分得特開(kāi)，它們之間的進(jìn)率也跟前面都不相同，而是1000讀：1000（停）米=1（停）千米3.應(yīng)用：1千米那么的長(zhǎng)，那你覺(jué)得它可以用在哪些地方（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）指出：剛才大家說(shuō)到的公路、鐵路、河流等，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道是什么嗎（都很長(zhǎng)，甚至是一眼望不到邊）看一下教材第20頁(yè)的3張圖，分別說(shuō)說(shuō)圖上的幾千米分別是什么意思指出：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米作單位。千米也可以用符號(hào)“km”表示，又叫做“公里”。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)千米計(jì)量公路、鐵路的長(zhǎng)度一般用千米作單位，常用（km）表示,也叫公里1千米=1000米作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題第20、21頁(yè)。教學(xué)反思：清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)噸單元2教學(xué)內(nèi)容教材第22～23頁(yè)，例題和“想想做做”。課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.感知1噸是多少。2.能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換。3.運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)初步建立1噸的觀念，能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。難點(diǎn)通過(guò)想象和推理，初步建立某些物體1噸重的觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、秒表。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄本。資源整合練習(xí)與測(cè)試相關(guān)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．創(chuàng)設(shè)矛盾情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（1）奧運(yùn)會(huì)快到了,人人都在爭(zhēng)當(dāng)火炬手,小動(dòng)物們也積極參加,這不正開(kāi)展著“迎奧運(yùn)火炬手選拔賽”呢，可是這個(gè)比賽對(duì)選手的體重有要求，所以賽前小動(dòng)物們都得稱體重。咦，怎么吵起來(lái)了原來(lái)粗心的小猴把蜜蜂、小兔和大象的體重都只寫了3，忘了寫重量單位了，你們能幫幫他嗎

（動(dòng)物圖片一個(gè)個(gè)出示，動(dòng)物大小明顯）蜜蜂3（克）（2）為什么蜜蜂是3克（比較輕的物體重量用“克”）小兔3（千克）那小兔為什么是3千克不是3克呢？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“奧運(yùn)火炬手選拔賽”的情境，既貼合了生活實(shí)際，又激發(fā)了學(xué)生的積極性，在充滿童趣的情境中巧妙地讓學(xué)生復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的兩個(gè)重量單位：克和千克，并知道什么時(shí)候用“克”，什么時(shí)候用“千克”。2．引入“噸”。大象3（噸）有的小朋友已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過(guò),噸是一個(gè)新的重量單位,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)噸（板書課題）。設(shè)計(jì)意圖：在矛盾的情境中，讓學(xué)生初步體會(huì)到當(dāng)物體很重時(shí)，就得用“噸”來(lái)作重量單位，為下面導(dǎo)入新課做好了鋪墊，同時(shí)通過(guò)課件中卡通形象的圖片讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。（1）大象為什么用“噸”呢（

板書：噸）(很重)

師介紹：要稱像大象這么比較重的物體用“噸”作單位。（貼：比較重的物體用噸作單位）有時(shí)我們?yōu)榱撕?jiǎn)便用字母“t”來(lái)表示。（板書：t）生活中除了像大象這么重的物體用噸作單位以外,還有哪些物體可以用噸作單位?預(yù)設(shè)：生可能說(shuō)動(dòng)物有：牛、恐龍、鯨、鯊魚師追問(wèn)：它們?yōu)槭裁茨苡脟嵶鲉挝唬ê苤兀?）生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)噸或看到t這個(gè)符號(hào)的（生說(shuō)）老師這里還有一些物體也是用噸作單位的（圖片出示）橋面10t：橋面的載重量是10t什么叫載重量（大橋所承受的重量）卡車的載重量是4t（什么是載重量？卡車所能裝的貨物的重量）集裝箱、碼頭的貨物、火車上的貨車車廂等師介紹：像這樣大量運(yùn)輸或堆放的大宗物品也用噸作單位。（貼：大宗物品）追問(wèn)：為什么它們可以用噸作單位（大宗物品，很重）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)噸的認(rèn)識(shí)比較有限，通過(guò)圖片來(lái)介紹生活中用噸作單位的物體，讓學(xué)生直觀的了解到很重的物體像鯨用噸作單位，除此之外像橋面、卡車載重量、集裝箱、碼頭的貨物、火車上的貨車車廂等這些大宗物品也用噸，學(xué)生聯(lián)系到實(shí)際，建立起初步的直觀概念：很重的、大宗物品都用噸，并且了解到什么是載重量，使得數(shù)學(xué)跟生活聯(lián)系得更緊密。這里注重了分層教學(xué),先是學(xué)生了解的很重物體用“噸”，然后大宗物品也用“噸”作單位，既符合了教學(xué)實(shí)際，又注重到了細(xì)節(jié)。二、親身體驗(yàn)，感受并想象1噸的重量很重的物體用噸來(lái)作單位，那你們想不想知道這1噸到底有多重啊？拎50千克的大米，感受其重量，并以此想象1噸的重量。老師這里有一袋大米，它有多重（50千克）你是怎么知道的（看米袋，課件出示一袋50千克大米）

小組分工合作輪流拎一拎，說(shuō)說(shuō)你拎的時(shí)候有什么感受？那多少袋這樣的大米是1噸呢？請(qǐng)生猜一猜，到底誰(shuí)猜得準(zhǔn)。我們來(lái)一起看（課件一次出示20袋大米，讓生數(shù)一數(shù)）（引導(dǎo)一行5袋，4行，5×4=20（袋））。20袋這樣的大米是1噸，剛才拎一袋大米是什么感覺(jué)那1噸是20袋呢，有什么感受這20袋又是多少千克（1000千克）你是怎么算出來(lái)的（50×20=1000千克），那我們可以得出1噸就是1000千克。（板書：1噸=1000千克）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)1噸是多少千克（指2人說(shuō)并指著板書說(shuō)，）多少千克是1噸（指2人說(shuō)），然后同桌互說(shuō)，師問(wèn)生答。（注意要把等式說(shuō)完整）

2.抱25千克的同學(xué)，利用想象和推理，進(jìn)一步感知1噸有多重。剛剛我們了解了1噸=1000千克，那你們想不想進(jìn)一步感知一下1噸有多重？（1）我們班體重大約是25千克的小朋友有沒(méi)有請(qǐng)你們起立，請(qǐng)各組的同學(xué)抱一抱或背一背他們，組內(nèi)交流一下有什么感受

（2）1人是25千克，有人覺(jué)得輕，那2人是多少千克呢（25×2=50千克），能不能抱得動(dòng)（指著大米）相當(dāng)于一袋米的重量，所以很重。那4人是多少千克那40人呢（1000千克），也就是1什么1噸里有多少個(gè)像這樣的小朋友的重量啊（40），所以感覺(jué)怎么樣啊（很重）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)拎50千克的大米感受很重，當(dāng)課件一下出示20袋這樣的大米是1噸時(shí)，從感官上直接刺激到學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到這么多是1噸，一袋米都拎不動(dòng)，那20袋真的很重。在第一次感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有一些概念并認(rèn)識(shí)到1噸=1000千克。第二次感知是抱25千克的學(xué)生，也是通過(guò)實(shí)踐與課件出示40個(gè)人的方式，在實(shí)踐、直觀感受，再通過(guò)想象和推理的方式，進(jìn)一步充分感知1噸的概念。3.拎10千克的一桶水，再次感知1噸有多重。小組內(nèi)輪流拎水，猜猜你拎的水有多重師揭示水重10千克，那100桶水是多少千克那1噸里有多少桶這樣的水那你感覺(jué)怎么樣設(shè)計(jì)意圖：三次小組合作，既讓學(xué)生在充分的實(shí)踐活動(dòng)中感知1噸的重量，同時(shí)設(shè)計(jì)了重量不同而且遞減的三個(gè)物體：50千克大米、25千克的小朋友、10千克的水，讓學(xué)生建立一種概念：20袋50千克的大米是1噸，40個(gè)25千克的小朋友是1噸，100桶10千克的水是1噸。4.利用常見(jiàn)的物品，想象1噸的重量（“想想做做”1）生活中還有很多物體是1噸，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面的圖中多少個(gè)這樣的物體是1噸？（1）（示范）奶牛。從圖中你知道了什么（1頭奶牛重500千克，那2頭呢）

一頭奶牛重500千克，（2）頭這樣的奶牛重1000千克，也就是1噸。（1人說(shuō)，小組說(shuō)）（2）小組合作說(shuō)說(shuō)其他三幅圖。（5）桶200千克的油重1噸，（20）袋50千克的水泥重1噸，（10）頭100千克的豬重1噸。（反饋時(shí)請(qǐng)生挑自己喜歡的說(shuō)）(拓展)一棵白菜重1千克,()棵這樣的是1噸。（1000，怎樣算的）一箱蘋果重10千克，（）箱這樣的重1噸。（100，怎樣算）（3）一袋水泥重50千克，那80袋水泥重多少千克是多少噸

50×80=4000千克4000千克=4噸為什么4000千克=4噸是怎么換算的（同桌說(shuō)）那5000千克是多少噸那9噸是多少千克呢為什么（同桌說(shuō)）設(shè)計(jì)意圖：課件出示生活中的事例，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)，說(shuō)的方式進(jìn)一步感知1噸有多重，并且通過(guò)小組討論的形式讓學(xué)生能完整地描述多少個(gè)這樣的物體是1000千克，也就是1噸。拓展題是在前面數(shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生能通過(guò)簡(jiǎn)單的換算得出答案，培養(yǎng)了學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)噸計(jì)量比較重、大宗物品，一般用“噸”（t）作單位。1噸=1000千克1000千克1000噸作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題第21頁(yè)。教學(xué)反思：清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題練習(xí)三單元2教學(xué)內(nèi)容教材第24～25頁(yè)，第1～9題。課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.熟練地進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算和質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。2培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1．長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位之間的單位換算。2．解決有關(guān)長(zhǎng)度單位的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)在解決實(shí)際問(wèn)題中的單位換算。教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、秒表。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄本。資源整合練習(xí)與測(cè)試相關(guān)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、溝通新舊知識(shí)，全面回顧（理一理）1．提問(wèn)：到今天為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位，你能按順序整理一下，并寫出它們之間的關(guān)系嗎（

根據(jù)學(xué)生回答板書）

有的同學(xué)是像這樣按從小到大的順序整理的（貼板書），也有的同學(xué)是按從大到小的順序排的，你填對(duì)了嗎？2.提問(wèn)：觀察這些長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的進(jìn)率，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：除了米和千米的進(jìn)率是1000，其他相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率都是1000。3.快速反應(yīng)：5噸=（）千克7千米=（）米8千米=（）米9000千克=（）噸4米=（）厘米3000克=（）千克二、運(yùn)用實(shí)例材料，鞏固基礎(chǔ)（填一填）談話：這些單位在生活中應(yīng)用可廣泛啦！大家在課前收集了很多生活中應(yīng)用這些單位的例子。老師從中選擇了一些，這節(jié)練習(xí)課（揭題：練習(xí)三）我們就用大家收集的例子來(lái)幫助我們進(jìn)一步熟悉并恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些單位。（一）復(fù)習(xí)單位的選用1．談話：看，這就是大家收集的例子，我把單位拿掉了，你能把它再填上嗎？比一比，誰(shuí)填得又對(duì)又快。（完成練習(xí)紙第二題）2．提出要求：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了，還有個(gè)別同學(xué)可能有困難，沒(méi)關(guān)系，同桌先相互批改，有困難的可以請(qǐng)教同桌。3．提問(wèn)：剛才哪些題你們填錯(cuò)了現(xiàn)在想提醒自己或大家注意什么

A．（2毫米和2克）估計(jì)會(huì)有學(xué)生把長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位用錯(cuò)，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論：什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候用質(zhì)量單位？小結(jié)：計(jì)量物品的重量時(shí)用質(zhì)量單位，計(jì)量路程或測(cè)量長(zhǎng)度、寬度、高度、深度、厚度時(shí)可以用長(zhǎng)度單位。B．（9分米）提到1米以內(nèi)的長(zhǎng)度，可以請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)比一比。明確：用手勢(shì)比劃一下，看看是否與實(shí)際長(zhǎng)度相符是個(gè)好辦法。C．（6噸和6千克呢）學(xué)生在選用單位時(shí)，常出現(xiàn)一種比較的思路.教師肯定：在無(wú)法用手勢(shì)比劃時(shí)，聯(lián)系比較熟悉的物品來(lái)進(jìn)行比較，也是個(gè)好方法。提問(wèn)：恐龍是地球上已經(jīng)消失的最大的陸地動(dòng)物，它比大象大很多，那么45噸到底有多重呢？在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道一個(gè)三年級(jí)的小朋友大約重25千克，40個(gè)同學(xué)的體重合起來(lái)才有1噸，也就是我們整個(gè)班級(jí)同學(xué)的體重總和才大約是1噸，要有多少個(gè)班的同學(xué)才有一頭恐龍那么重呢！D．討論：嬰兒出生時(shí)體重應(yīng)該是差不多的，為什么一個(gè)用“千克”，一個(gè)卻用“克”

明確：數(shù)大的時(shí)候就用低級(jí)的單位，數(shù)小的時(shí)候就用高級(jí)的單位。E．第1題填長(zhǎng)城的長(zhǎng)度時(shí)，介紹相關(guān)知識(shí)。（如果生把8852千米填成8852米）介紹：你知道78852千米有多長(zhǎng)嗎（出示長(zhǎng)城圖片），這就是“長(zhǎng)城”。長(zhǎng)城（出示地圖）東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，幾乎橫貫祖國(guó)東西兩端，人們還把它稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”（出示：萬(wàn)里長(zhǎng)城）。前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道“千米”又叫“公里”，今天老師還要告訴大家“1公里＝2里”。閉上眼睛想象一下，“萬(wàn)里”有多長(zhǎng)呢大家開(kāi)始填的8852米，是8公里多，也就是幾里和“萬(wàn)里”差得遠(yuǎn)啦！從我們學(xué)校到公園大約就有8852米呢。而8852千米，就是8852公里，算一算是多少里？長(zhǎng)城大約長(zhǎng)17000里呢。

4.小結(jié)：借助直觀的手勢(shì)、借助已有的經(jīng)驗(yàn)或者展開(kāi)推理和想象，都能幫助我們正確合理地使用單位。（二）完成練習(xí)三第1題（三）綜合練習(xí)（改一改）小明學(xué)習(xí)了“千米和噸”這個(gè)知識(shí)后，寫了一篇數(shù)學(xué)日記。（課件出示）2014年3月28日星期日天氣：晴轉(zhuǎn)多云小芳的生日快到了，今天我去給她買生日禮物。到哪里去買呢？華聯(lián)超市離我家約1千米，我家到大統(tǒng)華超市是800米，還是到近一點(diǎn)的華聯(lián)超市吧。我大概步行了20秒就到了。超市里的物品琳瑯滿目，德芙巧克力就有好幾種包裝，有的一盒重1噸，有的重500克……最后我選了重300克的。包裝這盒巧克力用掉了7毫米長(zhǎng)的彩帶呢。回家時(shí)路過(guò)建筑工地，看到有一堆重140噸的鋼材，我想：有16輛載重8噸的卡車就能一次運(yùn)完啦。（1）你覺(jué)得他寫得怎樣？有什么要說(shuō)的，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）學(xué)生指出錯(cuò)誤，說(shuō)明理由，師改正。提出要求：到底能不能一次運(yùn)完，每個(gè)人都在練習(xí)紙反面算一算，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。（3）交流方法：（出示乘、除兩種方法）請(qǐng)這兩位同學(xué)自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：有時(shí)可以用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。三、解決實(shí)際問(wèn)題，拓展運(yùn)用（算一算）1．改編練習(xí)三第3題為：少年宮、學(xué)校、體育場(chǎng)在同一條東西方向的直路上，少年宮離學(xué)校2000米，體育場(chǎng)離學(xué)校3000米。你能利用這些信息幫他倆解決一些問(wèn)題嗎？（1）第一個(gè)問(wèn)題：從學(xué)校到體育場(chǎng)近還是到少年宮近近多少千米

提出要求：請(qǐng)仔細(xì)想一想在練習(xí)紙上完成。出示錯(cuò)誤資源：3000-2000=1000（千米）（師根據(jù)回答，在原題上改正）這個(gè)換算可以在最后進(jìn)行，也可以先換算再計(jì)算。小結(jié)：當(dāng)問(wèn)題中的單位名稱和條件中不同時(shí)，要注意進(jìn)行單位的換算。（2）第二個(gè)問(wèn)題：體育場(chǎng)經(jīng)過(guò)學(xué)校到少年宮一共要走多少千米？提示：如果有困難的話，可以先畫一畫線段圖，再算一算。過(guò)程中指導(dǎo)：老師有點(diǎn)奇怪的，有些同學(xué)的線段圖是這樣的，有些同學(xué)卻是那樣的，好象還都有道理，你考慮了幾種情況呢？（3）交流想法。（實(shí)物投影展示一個(gè)兩邊畫得一樣長(zhǎng)的資源）提問(wèn)：你有什么想說(shuō)的追問(wèn)：長(zhǎng)多少合適（出示線段圖）

小結(jié)：畫線段圖的時(shí)候，可以根據(jù)數(shù)據(jù)的大小來(lái)確定線段的長(zhǎng)短。（4）出示少年宮和體育場(chǎng)在學(xué)校兩邊的線段圖，明確從圖上可以看出要求少年宮到體育場(chǎng)的距離其實(shí)就要把兩段距離合起來(lái)，所以用2000＋3000＝5000米5000米＝5千米（5）出示另一種線段圖，請(qǐng)這位同學(xué)自己解釋圖意。提問(wèn)：按照這個(gè)線段圖上的情況，少年宮到體育場(chǎng)的距離該怎么求？板書：3000－2000＝1000米1000米＝1千米（6）啟發(fā)：為什么會(huì)有兩種方法我們一起回頭仔細(xì)來(lái)讀讀題目，題中有沒(méi)有規(guī)定少年宮或體育場(chǎng)一定在學(xué)校的哪一邊如果規(guī)定少年宮在學(xué)校的東面，體育場(chǎng)在學(xué)樣的西面，那么就……正是因?yàn)闆](méi)有規(guī)定，所以……既可以……也可以……小結(jié)：少年宮和體育場(chǎng)的位置決定了是求兩段路程之和還是兩段路程之差。今后再遇到這樣的情況，就可以像這樣分別進(jìn)行討論。2.完成練習(xí)三第4~6題第4題（1）自由讀題，提問(wèn)：本題包括了幾個(gè)問(wèn)題你能否把它分成3道應(yīng)用題XkB1.com（2）把3題分別請(qǐng)學(xué)生讀出來(lái)。（3）教師重點(diǎn)講解第一個(gè)問(wèn)題，其它兩個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成后交流。答案：755001250講評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生分別讀出3道應(yīng)用題，注意條件和問(wèn)題要表達(dá)完整。根據(jù)題里提供的資料，了解水資源在生產(chǎn)中也有著重要的地位。第5題（1）指名讀題。提問(wèn)：先算什么？（2）學(xué)生解答后全班交流。答案：4噸=4000千克793×5<4000能講評(píng)：注意單位的不同，可以估算，也可以筆算后再比較。第6題（1）指名讀題。提問(wèn)：先算什么？（2）學(xué)生解答后全班交流。答案：（38+27）÷5=13（次）講評(píng)：必須先求出一共需要運(yùn)輸多少噸豆子，可以分步，也可以列綜合算式。四、全課總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的練習(xí)，我們不僅練習(xí)了本單元的知識(shí)，還復(fù)習(xí)了前面長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的知識(shí)。知道了長(zhǎng)度、質(zhì)量單位有哪些，分別有多大，關(guān)系怎樣，怎么使用，還用這些單位還解決了一些實(shí)際問(wèn)題。在前面的學(xué)習(xí)中，我們還曾經(jīng)研究過(guò)時(shí)間單位和貨幣單位，把這些單位綜合起來(lái)就可以解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，下節(jié)課我們將繼續(xù)討論這些問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇有關(guān)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的數(shù)學(xué)日記。教學(xué)反思：清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題練習(xí)三單元2教學(xué)內(nèi)容教材第24～25頁(yè)，第1～9題。課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.熟練地進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算和質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。2培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1．長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位之間的單位換算。2．解決有關(guān)長(zhǎng)度單位的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)在解決實(shí)際問(wèn)題中的單位換算。教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、秒表。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄本。資源整合練習(xí)與測(cè)試相關(guān)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)練習(xí)三第7題1.復(fù)習(xí)行程問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。路程＝速度×?xí)r間速度＝路程÷時(shí)間時(shí)間＝路程÷速度指名讀題，提問(wèn)：（1）讀第一句話，你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：=1\*GB3①?gòu)纳虾＝?jīng)過(guò)南京到北京高速公路全長(zhǎng)多少千米？=2\*GB3②南京到北京的高速公路比上海到南京多多少千米？教師板書問(wèn)題=1\*GB3①讓學(xué)生解答。（2）讀第二句話，你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：這列動(dòng)車5小時(shí)能行多少千米？教師板書問(wèn)題，讓學(xué)生解答。（3）比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)，作出判斷。答案：301+1023＝1324（千米）300×5＝1500（千米）1324<1500講評(píng)：先算上海到北京的總長(zhǎng)度，再算動(dòng)車5小時(shí)行駛了多少千米，最后進(jìn)行比較得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：上冊(cè)教材中，我們學(xué)習(xí)了從條件出發(fā)思考的策略，學(xué)習(xí)策略是為了學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，本題的教學(xué)緊扣條件進(jìn)行綜合，提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在回顧數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上運(yùn)用策略。二、教學(xué)練習(xí)三第8題。1.指名匯報(bào)同學(xué)們課前通過(guò)上網(wǎng)查資料，收集了我國(guó)大河的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)，哪位同學(xué)能給大家匯報(bào)一下？名稱黑龍江黃河長(zhǎng)江珠江長(zhǎng)度（km）4370546463002216比較一下，我國(guó)最長(zhǎng)的河流是哪條？3.教師補(bǔ)充：長(zhǎng)江（ChangjiangRiver），亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)6397千米