對外漢語實習(xí)自我總結(jié)

對外漢語實習(xí)自我總結(jié)對外漢語實習(xí)自我總結(jié)對外漢語實習(xí)可以讓我們對本專業(yè)知識形成一個客觀，理性的認識，從而不與社會現(xiàn)實相脫節(jié)。下面帶來對外漢語實習(xí)自我總結(jié)，以供賞析和參考借鑒!三周的實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這期間，通過我的努力得到了應(yīng)有的肯定，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏和很多之前沒有意識到的問題。在邁出校門之前，這次實習(xí)給了我最珍貴的經(jīng)歷。實習(xí)大多數(shù)時間是在聽課，每一次我都會準時到教室，認真聽課，仔細做聽課筆記。在確定好授課科目后，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予石霖老師審閱后進展試講。在老師提出的意見的根底上，再次對教案進展了修改后才上臺講課，課后認真聽取各方面的意見。這次上課的經(jīng)歷真得讓我學(xué)到了很多很多!首先是如何合理安排教學(xué)時間。最初剛實習(xí)的時候，我一點也沒有“時間觀念”。但幾周實習(xí)下來，通過認真學(xué)習(xí)石霖的教學(xué)安排，我在這方面也有了明顯提高。我的經(jīng)歷是首先一定要做好充分的，全面的課前準備。然后是如何調(diào)動課堂氣氛。這是我課前最緊張的問題。我面對的不是普通的中國學(xué)生，是初級的外國生，是我之前從未接觸過的群體。如何調(diào)動起氣氛，老師給了我兩個建議：一是自己一定要自信，自然，大方。二是教授漢語，文化部分往往是留學(xué)生比較感興趣的。在我聽課期間我已深刻的感受到這兩點，尤其是第二點。留學(xué)生希望自己盡快的適應(yīng)中國的生活，所以他們渴望了解中國的文化，比方說怎樣禮貌的問別人的名字，怎樣抱歉等等。除此之外，自己上課期間，我深刻的到游戲?qū)τ谡{(diào)動課堂氣氛的重要性。小游戲不僅可以調(diào)動起學(xué)生興趣，也可以拉近師生間的關(guān)系。最后就是對外漢語教學(xué)要求嚴謹，全面，準確。聽課期間，我真切的感受到很多之前我從未考慮過的細節(jié)問題。講課的時候出現(xiàn)了很多的欣喜，當然也出現(xiàn)了不少問題。比方說，板書時很多漢字的筆順不正確，有些知識點講得不夠透徹。面對實習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對，我知道發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。我的理解是：實習(xí)就是一個不斷提高自己的過程，實習(xí)學(xué)校就是最好的平臺。所以說無論是成功還是失敗，這都是我實習(xí)的收獲，最珍貴的實習(xí)經(jīng)歷。回想起在這短暫的三周內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的收獲了很多很多。實習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情，就我現(xiàn)在的感受而言，是我大學(xué)階段最重要的一件事。實習(xí)實實在在鍛煉了我的實踐教學(xué)能力，提高了對教育工作的認識，在實踐中深刻體會了教書育人的重大責(zé)任。實習(xí)快完畢時我就常常想，畢業(yè)之后無論做什么，至少我不會離開教育。經(jīng)歷了這次實習(xí)，我期待著自己能夠通過努力早日成為一名“準教師”，一位優(yōu)秀的對外漢語老師，把握我們美麗的漢語灑向世界各地的學(xué)生。我期待，所以我會一直努力。20xx年x月，我們對外漢語專業(yè)進展了為期一周的專業(yè)見習(xí)，到我校的國際交流學(xué)院見習(xí)老師對留學(xué)生進展教學(xué)。這次見習(xí)雖然時間很短，但是我們體會到了很多課堂上無法真正理解的東西，這也是我們第一次將專業(yè)與實踐結(jié)合在一起。我們此次見習(xí)涉及的科目有科技漢語，精讀，文化，翻譯等，而留學(xué)生的等級又分為初級，中級，高級，學(xué)歷A和學(xué)歷B。這就給我們提供了全面而珍貴的時機，從而更詳細、更有針對性的進展學(xué)習(xí)和體會。雖然只是聽老師講課，我們同樣學(xué)到了許多對外漢語教學(xué)的方法與經(jīng)歷。第一節(jié)見習(xí)的是科技漢語，聽課對象是學(xué)歷B的留學(xué)生，開始還在想什么是科技漢語，看到板書才知道。這節(jié)課是講平面直角坐標系，用漢語給他們講。這部分內(nèi)容他們在高數(shù)課上已經(jīng)學(xué)過，老師主要是把內(nèi)容與漢語對應(yīng)，重點讓學(xué)生理解并懂得各部分名稱，更好的運用到學(xué)習(xí)中去。例如“鉛直”、“垂直”的含義與區(qū)別，“平面”與“空間”的形象比較，“依次”、“建立”、“確定”的意思等等。老師盡量用簡單明了的中文先對其進展解釋，然后用英語說出準確的含義，或者用肢體語言加以形容，這對同學(xué)學(xué)習(xí)外語是很有幫助的，就像我們學(xué)習(xí)英語一樣。第二節(jié)是漢語精讀，聽課對象是高級班的學(xué)生，他們對漢語已經(jīng)有了一定的根底與認識。課前因為快到端午節(jié)了，老師與他們聊天，向他們介紹了一些有關(guān)的信息，還與留學(xué)生討論關(guān)于屈原和粽子，氣氛非常輕松融洽。當天課文是關(guān)于丹麥的，但主要的是對于詞語的解釋和分析。這兩門課學(xué)生都很少，老師都很認真負責(zé)，對于這次見習(xí)，我有一些感觸。對外漢語教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，教學(xué)對象年齡不小，但學(xué)習(xí)的卻是根底，我們只能用更加淺顯的事理來解釋，需要耐心細致，慢慢引導(dǎo)，循序漸進。更要結(jié)合中國文化，對課程相關(guān)的知識都要了解。積極想到學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，用最恰當?shù)姆绞浇鉀Q。不同國家的學(xué)生，對同一個事情往往有不同的認識，這就要求教學(xué)者全面了解，全面分析。我們平時要加強專業(yè)知識訓(xùn)練，抓住時機實踐，善于利用網(wǎng)絡(luò)，廣開視野，從而更好的預(yù)留學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步。此次專業(yè)見習(xí)將專業(yè)知識與實際教學(xué)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)了我們自身很多缺乏，同時也積累了優(yōu)秀教師豐富的經(jīng)歷。希望學(xué)校多給我們這樣的時機。20xx年的上學(xué)年的第九周，我們文學(xué)院的漢語國際教育專業(yè)舉行了為時一個月的見習(xí)活動。活動是在我們南區(qū)的國際交流學(xué)院進展的。這次活動主要是為我們專業(yè)的學(xué)生提供一個很好的學(xué)習(xí)交流平臺，讓我們與留學(xué)生之間進展了一次零間隔的接觸。在活動中，我們親身體會到了我們的老師是如何運用漢語來進展第二語言教學(xué)的，從他們身上學(xué)習(xí)教學(xué)方法和積累教學(xué)經(jīng)歷。為自己以后從事這個工作打下根底，讓自己對自己以后所從事的工作有個根本認識，培養(yǎng)自己的工作興趣。同時也讓我們了解了我們以后想從事對外漢語這個專業(yè)所需要的.知識構(gòu)造和能力構(gòu)造，以及較強的語言教學(xué)能力和較高的語言教學(xué)水平。包括：扎實的語言本體知識;較強的語言學(xué)知識和解決實際問題的能力;相當?shù)臐h語教學(xué)能力水平;較高的外語水平，和中國文化和知識修養(yǎng)。在這次見習(xí)過程中，我們每個人最少聽了3節(jié)不同的課。涉及到精讀，口語，聽力等三個方面。其中，初級綜合教程精讀上是武老師講的。所講的內(nèi)容是關(guān)于體育運動的課文。武老師首先領(lǐng)著學(xué)生們讀了新詞，“跑步，太極，籃球，足球——”然后領(lǐng)著大家分角色的讀了課文。讀完后給大家提了一些關(guān)于運動方面的問題，比方問同學(xué)們喜歡的運動是什么?愛好是什么?對同學(xué)們循循善誘，不斷促進同學(xué)們的思考。整個過程中，武老師講的十分詳細，生動形象?？谡Z課是劉暢老師講的，課堂氣氛十分活潑。把口語運用到實際的交流中，注重同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的交流。而且讓他們把口語交流與日常的實際交流運用到一起，通過說和實際運用來提高學(xué)生們的口語能力。同時我也認識到了自己存在的缺乏，比方在精讀課上我意識到了自己在漢語語法方面存在很大程度上的缺乏，需要以后在這方面加強訓(xùn)練。另外在口語方面要提高自己普通話水平，練習(xí)好每一個聲母韻母的發(fā)音。只有這樣才能保證自己讀的準，不會對留學(xué)生進展誤導(dǎo)。認識和收獲：首先，在這次見習(xí)中，我認識到在對外漢語教學(xué)中，不僅要涉及到語音，詞匯，語法，聽力等方面的內(nèi)容。而且還涉及到文化方面的內(nèi)容，包括不同文化之間的跨文化交際以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面的內(nèi)容。1.首先是詞匯，就像我們學(xué)習(xí)英語一樣，詞匯量對學(xué)習(xí)一門語音的意義十分重要，句子都是有詞匯按照一定的語法標準組成的。所以學(xué)習(xí)一定的詞匯對學(xué)習(xí)漢語十分重要。但對于詞匯的學(xué)習(xí)，我們要確定我們所學(xué)習(xí)詞匯的范圍，就像我們先是學(xué)習(xí)英語的常用詞匯。比方四六級詞匯等。對于漢語詞匯的學(xué)習(xí)我們也要確定教的詞的范圍，尤其是那些出現(xiàn)頻率高，范圍廣的詞匯。其次，在學(xué)習(xí)詞匯的時候，我們不僅要向留學(xué)生解釋詞語的本身意義。而且要向他們解釋詞匯使用的文化背景，例如，武老師在講課時就把有關(guān)運動的足球，籃球，太極等幾個詞放到了詳細的實際環(huán)境中去解釋。而且對于詞匯的練習(xí)也講究一定的方法，比方讓學(xué)生們一遍一遍的跟讀性的模仿行的練習(xí)。在講詞匯的時候，老師們都是先領(lǐng)著大家把讀音讀正確，然后學(xué)生們是一遍一遍的跟讀。這種方法有利于同學(xué)們加深對詞匯的記憶，便于大家更快更好的掌握運用。但我感覺可以先讓同學(xué)們試著自己先讀一遍，對于讀錯的地方老師可以加強訓(xùn)練更有益于他們加深印象。一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了一定的時間。2.語法是語言音義結(jié)合的各構(gòu)造單位之間的組織規(guī)那么的總匯。學(xué)習(xí)語法的任務(wù)和目的就是讓學(xué)生通過理解語法規(guī)那么進而理解語言本身，并掌握正確表達遣詞造句的方法。語法教學(xué)的內(nèi)容：就是學(xué)習(xí)把詞組織成詞組的規(guī)那么、把詞和詞組組織成句子的規(guī)那么、把句子組織成語段的規(guī)那么和把語段組織成語篇的規(guī)那么。語法的學(xué)習(xí)是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，武老師在講課文2的語法時，講了一個簡單的語法：對(——)很好與對(——)不好讓同學(xué)們造句，有些留學(xué)生就不能完整的造出一個句子。當然這是最簡單的語法，如果以后要講到其他語法現(xiàn)象比方主謂賓定狀補等。這些肯定是教學(xué)難點，所以在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強語法的學(xué)習(xí)，便于為以后工作打根底。3.對于口語課，一問一答是言語交際中的最根本形式。初級口語課所使用的教材多以對話體形式為題材，所以在課堂中，老師讓同學(xué)們相互交流，一問一答。對話的能力可以說是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最根本功。在一定的情況下，甲方如何問，乙方如何答，這就在一定程度上訓(xùn)練了他們的能力。但是對初級階段第二語言學(xué)習(xí)者來說，口語表達技能上的訓(xùn)練更多的是模仿。因此在教學(xué)過程中，我們首先要注重準確性，其次是注重流利程度。外國學(xué)生世界各地，受其母語影響，怪音怪調(diào)或多或少地存在。老師在教授該課程時要始終注意加強學(xué)生語音、語調(diào)和語重音準確性的培養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進展言語技能訓(xùn)練時，必須注意在語言本身(指學(xué)生的語音、聲調(diào)、詞匯、語法以及語重音等)正確的前提下進展。劉老師在講課中就十分注重這個問題，一遍一遍的去糾正留學(xué)生們錯誤的讀音。另外在見習(xí)過程中我也認識到了我們以后應(yīng)該加強語音，音調(diào)方面的練習(xí)。因為我們雖然是從小接觸國語，但是我們國家方言眾多，有些讀音與普通話還有些差距。所以要加強普通話的訓(xùn)練。4.聽力訓(xùn)練最重要的是練習(xí)，聽力練習(xí)的根本內(nèi)容是語音識別、詞義和語義理解。老師設(shè)法讓學(xué)生積極地聽，不要求學(xué)生聽懂所有的詞語，主要是培養(yǎng)聽力技巧，不管是上精讀課，還是寫作，老師都會用普通話講述，爭取讓同學(xué)們聽得懂.老師在進展聽力訓(xùn)練的時候應(yīng)該教學(xué)生漢語讀音的正確方法，保證他們聽得懂，讀的準確。另外我認為應(yīng)該加強留學(xué)生的韻母，聲母的練習(xí)，便于他們更好的掌握漢語發(fā)音。今后學(xué)習(xí)的知識范疇和所需技能：知識構(gòu)造和能力構(gòu)造，較強的語言教學(xué)能力和較高的語言教學(xué)水平。包括：扎實的語言本體知識;較強的語言學(xué)知識和解決實際問題的能力;一定的教育學(xué)、學(xué)根底，幫助了解我們的對象;相當?shù)臐h語教學(xué)能力水平;較高的外語水平，作為一種背景;中國文化和知識修養(yǎng)。詳細來說，1.主要是最根本的普通話：普通話最低得二甲才可以，因為現(xiàn)在對對外漢語教師的一個根本要求就是普通話要過二甲，不管是國家漢辦公派出去的老師、志愿者，還是社會上語言培訓(xùn)機構(gòu)招老師，普通話二甲是最根本的要求。2.英語：對外漢語專業(yè)對英語的要求還是蠻高的，英語是我們和留學(xué)生進展溝通的橋梁，如果我們英語不好就沒方法進展對外漢語教學(xué)。除此之外還應(yīng)該掌握一門小語言，增加自身實力，為自己提供多一點的選擇。3.語言學(xué)根底和對外漢語教學(xué)理論：對外漢語教學(xué)需要扎實的語言學(xué)根底理論和對外漢語教學(xué)理論作為支撐，只有理論扎實、經(jīng)歷豐富的對外漢語教師才能在教學(xué)中如魚得水、游刃有余。4.中國文學(xué)文化：包括中國古代文學(xué)和中國現(xiàn)當代文學(xué)以及博大精深的中國文化。而且，我認為，在文學(xué)文化的根底上，應(yīng)該要對中國的歷史地理文化有一定的了解。5.外國文化：要教學(xué)生，就要了解一點人家的文化，不一定很深，但一定要廣一點，說到什么都知道一點。因為，在對外教學(xué)中，很容易出現(xiàn)文化上的沖突，這個時候，對外教師必須通過自己對教學(xué)國家的文化的了解來解決這個問題。通過這次教學(xué)見習(xí)，我更好的了解了對外漢語教學(xué)的目的和方法。并且在學(xué)習(xí)過程中，認識了幾位韓國的朋友，并且運用了英語與他們溝通，雖然有時候溝通不順暢，但是這讓