初中地理湘教版八年級上本冊總復習-第一二章導學案

第一章中國的疆域和人口第一節(jié)中國的疆域制作人：審核人：編號：使用日期：教學目的1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。2、在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國的東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學生的操作能力，3、使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。4、通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。教學重點中國的地理位置及優(yōu)越性。教學難點學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。學法指導對于中國的位置，中國的四個端點等需要讀圖的內(nèi)容通過教會學生自習讀圖來掌握知識要點；由簡入難教會學生從地圖上獲取信息。讀圖的一般步驟如下：①識讀地圖：識讀地圖是地圖學習的基礎。識讀地圖主要是對地圖上的地理事物進行“是什么”、“有什么”、“在哪里”等的簡單判讀。②分析地圖：這是讀圖技能的較高層次。在初步識讀的基礎上，還要結(jié)合其它相關地圖，運用相關地理原理對地圖上反映的地理事實作出分析歸納③構建心理地圖：當然識圖和析圖的最終目的，是要構建心理地圖，養(yǎng)成“勤”識讀、“善”分析、“活”用圖的良好習慣。借助填圖、拼圖、繪圖或改繪補繪圖等練習形式，通過觀察、分析、理解、記憶，迅速在頭腦中整理好地圖信息，真正做到腦中有圖第一課時自主探究1、讀中國在世界上的位置圖書上p2答：我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球？2、劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球？答：南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。3、指導學生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應的位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。4、觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相鄰？與它們的相互位置如何？答：我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。5、讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位答：960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一?？谠E：我家種米八號6、我國的面積很大，找出我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？課堂訓練1、對照書中第三頁p3的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。最西：新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。口訣：北－頭頂黑龍江南－腳踩曾母暗沙東－嘴喝兩江匯合水西－帕米爾上擺擺尾2、夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕爾米高原各是什么景象，為什么？答：我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。中國是個偉大的國家。我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，幅員遼闊。再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。課堂反思通過對圖的解讀和利用口訣幫助知識點的記憶，學生對本章知識能夠很好的掌握。第二課時制作人：審核人：編號：使用日期：自主探究1、由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些？答：我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界限；南海是我國面積最大，海水最深的海區(qū)。歸納聯(lián)系記憶：1、東臨四海一洋（結(jié)合它們的方位）2、領海和內(nèi)海2、在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。在填充圖冊“中國疆域圖”（或書上p4）上填注出上述島嶼、半島和海峽。讀“世界政區(qū)掛圖”（或地圖冊最后一頁），請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。3、從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？答：我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰遥瞧鋿|西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。4、在中國政區(qū)掛圖（中國的鄰國示意圖（書上p7））。找出：①我國陸上鄰國有14個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南。②同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。課堂訓練讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖（書上p7）”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。并寫在下面：陸上領國：海上領國：教學反思該節(jié)知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。第二節(jié)中國的行政區(qū)劃制作人：審核人：編號：使用日期：教學目標（一）知識與技能：1、運用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。2、結(jié)合地圖，通過活動和競賽，讓學生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。3、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。（二）過程與方法：1、運用地圖引導學生學會分析、比較、探究，獲取新知。同時，培養(yǎng)學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。2、引導學生結(jié)合自己已有的知識和體驗，充分調(diào)動學生的積極性，開拓學生思維。3、教學過程貫穿師生互動為主的原則，利于學生認知規(guī)律的形成。4、教學過程中運用多媒體輔助教學，貫穿直觀性教學原則。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過學習本節(jié)有關內(nèi)容（如臺灣是我國一個?。幌愀酆桶拈T已回歸祖國；北京是我國的首都等），對學生進行愛國主義教育。教學重點：我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及分布。教學難點：識記我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置。學法指導：本節(jié)教材由“歷史上的行政區(qū)劃”和“現(xiàn)行行政區(qū)劃”兩部分內(nèi)容組成。其中，省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要影響，是中學生未來工作和生活所必須具備的知識，也是今后學習地理知識的基礎。因此，34個省級行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學的重點。本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的相對位置也錯綜復雜。這是本節(jié)課的難點。因此，教師在教學中須反復運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習”（《學習的革命》），讓學生在游戲中獲得新知，通過做游戲使學生熟記各省的名稱及其位置。通過這節(jié)課的學習，讓學生明白我國34個省級行政區(qū)的名稱、位置、簡稱及省府所在地。通過講述臺灣自古以來就是中國的領土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實，向?qū)W生表明：維護祖國統(tǒng)一，領土完整，維護民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。本節(jié)識記的知識有：34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心和位置。理解的知識有：三級行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設立。能力培養(yǎng)有：教會學生掌握和運用中國政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。第一課時制作人：審核人：編號：使用日期：自主學習1、我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃是如何劃分的？我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？答：劃分為?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)），縣，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級。我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位，北京是我們偉大祖國的首都。臺灣是我國不可分割的神圣領土。我國區(qū)域我國區(qū)域分為三級行政區(qū)省(自治區(qū)、直轄市)縣(自治縣、縣級市)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))寫出自己戶口所在地：2、同學們知道我國政府何時收回了香港和澳門的嗎？(學生回答)答：遵照鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構想，1997年7月1日，我國政府對香港恢復行使主權，設立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，澳門回歸祖國，并設立澳門特別行政區(qū)。3、學生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國政區(qū)拼圖版，并熟悉各省級行政區(qū)的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學生能夠在盡量短的時間內(nèi)完成中國政區(qū)圖的拼圖游戲，然后進行評比以鼓勵學生學習的積極性。按所用時間的多少及正確率評出優(yōu)勝者。(全班分六小組，每小組八位同學)4、同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生討論、回答）對照中國政區(qū)圖，找出中國的34個省級行政單位按照地理方位，熟悉34個省級行政區(qū)的位置及行政中心名稱。寫出下列省區(qū)簡稱黑龍江[黑] 云南[滇|云] 吉林[吉] 安徽[皖] 山東[魯] 山西[晉]廣東[粵] 廣西[桂] 江蘇[蘇]中國省級行政區(qū)順口溜：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南；港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。5、競賽以小組為單位計分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對者加十分，答錯不扣分。最后一輪為搶答題，答對者加十分，答錯者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)⊿第一輪：教師在中國政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上，任意點鍵四個省區(qū)，請學生回答它們的名稱。⊿第二輪：教師任意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將相應的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來。⊿第三輪：教師任意點鍵四個省區(qū)圖塊，請學生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個省區(qū)。⊿第四輪：教師任意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應的位置上。⊿第五輪：教師利用省區(qū)的特點提問：如：與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些？等等競賽題：①位置最東、最西、最南、最北的省區(qū)：黑龍江、新疆、海南、黑龍江②鄰國最多的省區(qū)：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相鄰省區(qū)最多的省區(qū)：內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海⑤人口最多和最少的省區(qū)：河南、西藏⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津⑦人口密度最大和最小的省區(qū)：江蘇、西藏⑧民族最多的省區(qū)：云南⑨經(jīng)濟特區(qū)最多的省區(qū)：廣東(深圳、珠海、汕頭)記憶方法：中國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心，位置輪廓是本章學習的重點，也是難點，也是進一步學習中國地理的基礎。這一問題涉及的知識點很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學習的過程中要采取多種記憶方法來強化記憶。比如：1）劃區(qū)記憶，把34個省級行政單位劃分為幾個區(qū)來記憶。我們一般把它們分為七個大區(qū)?？梢試@著這七個區(qū)域去記：⊿①東北三?。汉邶埥⒓?、遼寧；⊿②北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；⊿③西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)；⊿④黃河中下游：山東對山西、河北對河南、北京對天津；⊿⑤長江中下游大致以長江為界，可以有下圖幫助記憶：長江湖北長江湖北上海湖南安徽江西江蘇浙江⊿⑥南部沿海：福建對臺灣、廣東對海南、香港對澳門、廣西壯族自治區(qū)；⊿⑦西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。2)分類記憶：如四個直轄市的名稱、五個自治區(qū)的名稱、領土四端的省區(qū)3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時針方向有陸上鄰國的省區(qū)、北回歸線穿過的省區(qū)、100oE經(jīng)線穿過的省區(qū)等等4)形象記憶、歌訣記憶等等課堂訓練1、在我國23個省中，與三個自治區(qū)接壤的是：()A、陜西省B、四川省C、青海省D、甘肅省2、中國臨海的省級行政單位一共有：()A、9個B、14個C、12個D、13個3、請你談談我國歷史上的行政區(qū)劃，對我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響？4、轉(zhuǎn)動你的大腦，結(jié)合你原有的知識和生活經(jīng)驗，回答下列問題：①為什么我們在香港和澳門設立特別行政區(qū)呢？②“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區(qū)？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？(“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西?！昂奔炊赐ズ?、“河”即黃河、“山”即太行山。)5、在中國地圖上，找出臺灣、香港、澳門，并分別計算一下與你家鄉(xiāng)的實際距離是多少？它們分別位于你家鄉(xiāng)的什么方向？教學反思本節(jié)知識容量大，識記內(nèi)容較多，學生記憶有一定的難度。所以在充分運用中國政區(qū)圖的基礎上，采用多種方法進行教學，如通過讓學生反復做讀圖、填圖和拼圖的練習，充分調(diào)動學生的學習積極性。教師演示拼圖，引導學生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學生的注意。感知，然后組織學生拼圖競賽，學生在游戲中獲得學習，實現(xiàn)愉快教學。通過這節(jié)課的學習，同學們對于形成我國政區(qū)分布的空間觀念有了一定的認識，了解了我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，基本上記住了全國34個省級行政單位的名稱和位置分布。閱讀和使用中國地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些游戲活動，對于學生的興趣方面有了很大的提高，讓學生知道在游戲中也可以學到知識。該堂課要記的知識點太多，所以應該反復讀圖、拼圖、填圖，讓學生在不知不覺中就記住了這些知識點。通過這種啟發(fā)式和游戲法的教學，學生的課堂氣氛比較活躍，學生也感興趣。但對于初中地理在中學的地位，也有極小部分同學對地理的認識不夠，一堂課下來很難記住。所以在以后的教學中，應該多參入一些與學生有興趣方面的知識以及教學方法。比如：分組討論、做游戲、競賽等等方面的方法，有利于學生的興趣方面的提高。第三節(jié)中國的人口制作人：審核人：編號：使用日期：教學目標1、使學生知道我國人口的數(shù)量、分布與增長，理解我國人口問題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國策。2、使學生了解有關華僑及華人的知識。3、培養(yǎng)學生使用“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”等地理圖表的能力，以及計算能力和分析問題的能力、繪制曲線圖的能力等。4、使學生養(yǎng)成正確的對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。教學重點我國人口在世界上的地位及其分布待。教學難點人口發(fā)展要同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源、環(huán)境的承載量相協(xié)調(diào)的科學人口觀的樹立。學法指導：談話法，小組合作學習法。第一課時自主探究1、世界上有多少億人口？我國有多少人口？中國人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已達60億，我國人口總數(shù)2000年我國第五次人口普查為億，我國人口占世界人口的％，世界每5個人中就有一個多中國人。中國國土面積居世界第三位，但人口超過其它三個國家人口總數(shù)的2倍，與面積相差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的47倍，是美國的倍，可見我國是世界人口大國。2、全國各省級行政單位人口數(shù)量柱狀圖回答：我國人口最多的省級行政單位是哪個、最少的是哪個？我國人口數(shù)超過5000萬的省級行政單位有哪些？它們各分布在哪里？湖南省人口數(shù)有多少？要求學生自己活動得出結(jié)論。3、我國人口的特點是什么？人口分布的特點是什么？學生分組討論，代表發(fā)言，全班評議，由學生歸納：答：黑河—騰沖一線東南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在東部的河北、山東、河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區(qū)多為平原區(qū)，適宜人們生產(chǎn)和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的內(nèi)蒙古、新疆、青海和西藏等省區(qū)，這些地區(qū)多為高原和沙漠，不利于人們的生產(chǎn)和生活。我國人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區(qū)。這是由自然條件、社會經(jīng)濟以及開發(fā)事件的長短而決定的。人口密度東西部存在差異（東部沿海多，西北內(nèi)陸少），農(nóng)村與城鎮(zhèn)也存在差異（農(nóng)村人口開始向城鎮(zhèn)遷移），而且隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展和城市建設的擴大，這種差異也在變化。4、我國關于人口的基本國策是什么？我國政府將計劃生育作為基本國策之一。實行控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，這是控制人口的關鍵，也是提高人口素質(zhì)的前提。我們要積極地宣傳這一基本國策，使我國的人口得以控制。課堂訓練1.根據(jù)2000年第五次人口普查，我國人口總數(shù)達到（

）

億

B

億

億

億

2.關于我國人口分布的敘述，正確的是（

）

A.西南多、東北少

B.東北多、西南少

C.東南多、西北少

D.西北多、東南少

3.我國省級行政單位中，人口數(shù)量居前三位的是（

）

A.豫、魯、川

B.京、津、滬

C.青、藏、寧

D.蘇、皖、湘

4.我國人口密度最小的行政區(qū)是（

）

A.新疆

B.西藏

C.甘肅

D.青海

5.我國人口的突出特點是（

）

A.城鎮(zhèn)人口比重大、農(nóng)村人口比重小

B.人口基數(shù)大、人口增長快

C.我國人口平均密度小于世界人口平均密度

D.我國東部人口密度小于西部人口密度

6.下列敘述中錯誤的是（

）

A.在我國各省中，四川、河南、山東是人口最多的三個省

B.從我國人口增長圖看，人口增長大體上是直線上升的

C.盡管我國人口多，但土地面積大，所以人日密度并不高

D.實行計劃生育以來，我國每年仍約增長1200萬人

7.以下有關我國人口增長的正確敘述是（

）

A.人口增長速度回升快

B.人口開始減少

C.人口基數(shù)大，每年凈增人口在減少

D.人口基數(shù)大，每年凈增人口仍然很多教學反思我國的人口一節(jié)主要講了兩個問題，一是我國人口的特點，二是我國的人口政策。對我國的人口特點及人口政策的學習。努力控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，這是解決我國人口問題的有效措施。與此同時還應積極發(fā)展經(jīng)濟，提高人民的生活水平與文化素質(zhì)，改變?nèi)藗兊纳^，人口問題才能最終得到解決。第四節(jié)中國的民族制作人：審核人：編號：使用日期：教學目標（一）、知識與技能：1、知道我國民族的構成狀況。2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。（二）、過程與方法：1、通過舉行小型少數(shù)民族風情展示會，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。2、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。4、結(jié)合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。（三）、情感態(tài)度與價值觀：1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度。教學重點我國民族的分布及其特點。教學難點對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國民族的分布及其特點。學法指導我國是個由56個民族組成的團結(jié)和睦的、統(tǒng)一的大家庭。本節(jié)是培養(yǎng)學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學好分區(qū)地理知識的打下基礎。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、認識少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學的難點。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發(fā)學生的學習興趣。教材提供中國民族分布圖和填表活動，以圖析文，圖文結(jié)合，對學生思考分析問題起到非常重要的作用，學生通過這些活動就可得出各民族分布特征是大雜居、小聚居等。教材通過大量的生動有趣的閱讀材料讓學生了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。自主探究展示：中國民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。讀圖提問：1、我國有多少個民族？分布最廣、人口最多的是哪個民族？少數(shù)民族呢？答：我國有56個民族，漢族最多。有55個少數(shù)民族。歌謠：中華民族五十六，人口最多是漢族。少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族。漢族分布遍全國，集中東部和中部。西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布。各族雜居或聚居，平等團結(jié)又互助。2、計算漢族人口占全國人口的比例。（%）3、根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？答：漢族人數(shù)最多，占全國人口總數(shù)的92%，其他55個民族占8%。據(jù)此，我們習慣上把其他55個民族稱為少數(shù)民族。4、人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個民族？找出人口最多和最少的少數(shù)民族。哪個少數(shù)民族散居各地？少數(shù)民族最多的省區(qū)？湘西的主要的少數(shù)民族有哪些？答：9=5+2+1+1（五個自治區(qū)+湘西的兩個民族+滿老師的姓+一個最難寫的字彝）最多：壯最少：珞巴散居：回民族最多：云南湘西：土家+苗族歌謠總結(jié)：壯滿回苗維，彝土家蒙藏。壯族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯獨數(shù)回族。民族數(shù)最多，云南獨占鰲。5、這體現(xiàn)了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）課堂訓練1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。民族名稱主要分布地區(qū)民族名稱主要分布地區(qū)壯族彝族滿族傣族回族蒙古族維吾爾族藏族（活動：把少數(shù)民族送回家）3、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）4、那達慕大會和潑水節(jié)分別是哪個民族的節(jié)日？（蒙古族和傣族）教學反思本節(jié)課以學生為主，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生的地理能力是關鍵。在教學中通過讀圖分析、開展競賽、趣味游戲等多種活動，讓學生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學習為主動學習，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學生思維，激起學生的學習興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學習交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學習并能掌握學習方法。通過學生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風情展示會，給學生一個廣闊的活動空間和表現(xiàn)的機會，鍛煉了學生的語言表達能力，體驗成功的喜悅，使學生獲得自信。最后聯(lián)系實際師生共同探討民族問題對當今世界局勢的影響，學生的思維十分活躍，認識也頗為令人稱道，激起他們的愛國精神。讓學生從各角度認知社會，錘煉了學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學生各種地理能力。第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)中國的地形制作人：審核人：編號：使用日期：教學目標1.舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)、生活的影響。2.運用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的分布和特點，掌握閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的技能。3.運用資料說出我國氣溫和降水的時空分布特點及其影響因素。4.了解我國季風區(qū)和非季風區(qū)的范圍以及主要的災害性天氣。5.舉例說明我國的主要氣候類型及其對生產(chǎn)生活的影響。6.了解我國主要的河流和湖泊，以及長江和黃河的開發(fā)利用和治理情況。教學重點1、中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點以及地勢對中國地理環(huán)境的影響。2、中國地形多種多樣的特點，對不同地形區(qū)應該合理開發(fā)和利用。教學難點1、引導學生分析地勢對地理環(huán)境的影響。2、培養(yǎng)學生樹立因地制宜的觀點。第一級階梯平均海拔4000米以上，以高原為主第一級階梯平均海拔4000米以上，以高原為主第二級階梯平均海拔1000－2000米，以高原、盆地為主第三級階梯平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主自主探究1、觀察書p23中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請同學們讀圖分析中國地勢那邊高那邊低？談談你是如何分析的。由此你能得出什么結(jié)論？請同學們各抒己見。學生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000――2000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。〔教師總結(jié)〕西高東低就是我國地勢特點的第一部分。同學們可以想像一下（教師用手勢來說明西部高東部低）。2、觀察這幅圖高低起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什么特點。學生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布。3、知道了中國地勢大致呈三級階梯，那每一級階梯上都有什么主要地形區(qū)呢？階梯的界限又在何處呢？請同學們對照教科書第24頁的地圖思考以下兩個問題。教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請一名同學說出山脈的名稱，其他學生將山脈名稱在書上畫出。4、我們學習了我國的地勢的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣一個特點對我國自然地理環(huán)境的其它要素有沒有影響？分組討論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個方面討論地勢特征的影響。各組學生代表發(fā)言。俗話說“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，古詩云“大江東去浪濤盡”，又有“一江春水向東流”。這些大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水?？梢哉f西高東低的地勢是我國自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢。5、主要山脈的走向和分布〔出示掛圖〕“中國主要山脈分布圖”。（自制，為排除干擾，僅包含東北－西南、東西走向的山脈，且底圖為政區(qū)圖）讓學生找出與陰山走向相同的山脈，并說出名稱。歸納記憶：東西走向的三列好像“三道緯向長城”，稱“三橫”；東北－西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”。6、（出示投影片）中國地形圖或掛中國地形圖掛圖。①分別讓學生指出大興安嶺、太行山、巫山、橫斷山，并讓他們說出各條山脈東西兩側(cè)的地形區(qū)名稱。②分別讓學生指出天山、昆侖山讓其說出其南北兩側(cè)的地形區(qū)名稱。③分別讓學生指出太行山、武夷山、巫山讓學生說其東西兩側(cè)行政區(qū)的名稱。④指出其它一些山脈讓學生說出其所在的省級行政區(qū)的名稱。7、四大高原名稱內(nèi)容青藏高原內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原位置方位西南部北部中部西南邊界昆侖山－祁連山－橫斷山－喜馬拉雅山大興安嶺－祁連山－長城祁連山－太行山－長城－秦嶺貴州全部、云南東部、廣西西北部特點地高天寒、高原面起伏不大，冰川雪山廣布，最大、最高地勢平坦，戈壁、沙漠廣布，第二大黃土深厚、溝壑縱橫地面崎嶇、石灰?guī)r廣布8、四大盆地名稱塔里木盆地準葛爾盆地柴達木盆地四川盆地外圍山脈天山、昆侖山阿爾泰山、天山祁連山、昆侖山邛崍山、大巴山、巫山所在省區(qū)新疆南部新疆北部青海西北部四川東部特點平坦，沙漠分布最大平坦，沙漠廣布高原荒漠盆地，多鹽湖底部多丘陵，低山廣布，西部有成都平原9、三大平原和主要丘陵答：它們是位于我國東北地區(qū)的東北平原、首都北京所在的華北平原、長江流域的長江中下游平原。它們依山連海，是一條縱貫我國南北的沖積平原帶。以及遼東丘陵、山東丘陵和東南丘陵。課堂訓練1.讀圖(4-4)，我國地勢三級階梯分布示意圖，填繪下表：地勢階梯⑦①⑦①④⑤⑨⑩③②⑥⑧圖4-5中國主要山脈示意圖北京界線①＿＿＿＿山、②＿＿＿＿山、③＿＿＿＿山第二級階梯界線④＿＿＿嶺、⑤＿＿＿山、③＿＿＿山、⑤＿＿＿山⑥＿＿＿山、⑦＿＿＿山2.讀圖(4-5)中國山脈分布示意圖，完成下列要求。(1)寫出下列數(shù)碼代表的山脈名稱①___________，②____________，它們的走向為_____________；(2)③與⑩以____________山脈為界；(3)⑦是__________盆地，其南北兩側(cè)的山脈分別是____________

山和____________山；(4)④為___________省和___________省的界山；(5)我國一、二級階梯的界山的號碼是____________和

；(6)緯度位置最低的盆地是__________

(寫出名稱)。(7)三面環(huán)山，一面臨海的平原是___________(寫出名稱)教學反思本節(jié)教學重點是山脈和地形區(qū)的識記，光靠老師的講解是遠遠不夠的，還需要練習、檢測和過關來督促學生學習。第二節(jié)中國的氣候制作人：審核人：編號：使用日期：教學目標1.通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。2.了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等，使學生進一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。3.了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關重要的教學重點1．我國氣候的主要特征。2．我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。教學難點分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。自主探究1、中國氣候的特點是什么？答：一、氣候復雜多樣二、季風氣候顯著三、多特殊天氣2、我國氣溫分布規(guī)律是什么？答：一、冬季氣溫分布規(guī)律：南北氣溫相差懸殊二、夏季氣溫分布規(guī)律：全國普遍高溫（青藏高原除外）3、回答問題我國共劃分哪五個溫度帶和一個氣候區(qū)？這五個溫度帶和一個氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)？暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一致（讀我國1月平均氣溫圖）？ 我們這個地區(qū)屬于哪個溫度帶，東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長江流域、塔里木盆地各屬于哪個溫度帶。 4、什么是季風？答：冬天盛行的風叫冬季風，夏天盛行的風叫夏季風。5、雨帶移動是怎么樣的？雨季如何分布？答：整個冬季，我國大陸被寒冷的冬季風控制，一般到4月份，夏季風開始形成并逐漸強大，在我國南部沿海登陸。冬季風抵抗不了，向北退去，在此過程中，冷暖氣流交鋒，形成降水。5月，雨帶位于沿海一帶——華南雨帶（東南沿海雨帶）6月，雨帶北移至長江流域——長江中下游雨帶（江南雨帶）7、8月，雨帶北移至我國華北、東北地區(qū)——華北、東北雨帶9月，雨帶南移。10月，雨季結(jié)束。因此，我國的雨季出現(xiàn)在每年的5－9月?！部偨Y(jié)〕南方雨季開始早，結(jié)束晚，時間長；北方雨季開始晚，結(jié)束早，時間短。6、我國有哪些主要的災害性天氣？答：寒潮、梅雨、臺風和水旱災害課堂訓練我國氣候有哪些主要特征？（3條）我國氣候?qū)r(nóng)作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件？教學反思角色扮演激發(fā)了學生的表演欲望，同時培養(yǎng)了學生全面分析問題的能力。此處為本課的又一高潮，教師要注意調(diào)控?？偨Y(jié)便于學生獲得較全面的知識。第三節(jié)中國的河流“滾滾長江”制作人：審核人：編號：使用日期：教學目的☆知識要求：1、了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世界第三大河；2、學會分析并掌握長江各段的水文特征；3、了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力；治理保護的首要任務?！钅芰σ螅?、長江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于處在不同的地形和氣候、植被等條件下形成的，通過鮮明的對照，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，理解地理要素之間制約和依存的辯證關系；2、通過閱讀長江水系和干流剖面圖，培養(yǎng)學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力?！钏枷虢逃螅?、通過講述長江是世界著名大河及其流域豐富的水利資源，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；2、通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；3、通過1998年長江流域特大洪水災害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環(huán)境，保護長江流域生態(tài)平衡的主人翁責任感。教學重點：1、各段的水文特征；2、長江的開發(fā)利用及治理保護。教學難點：1、河流特征與地形、氣候、植被關系的分析；2、讀、析長江干流剖面圖；學法指導：讀圖分析法、自學討論法、多媒體輔助教學、開放式教學等。自主探究1、請同學們用藍色筆描出長江的干流，注意看它的發(fā)源地、流經(jīng)哪11個省市區(qū)、注入海洋？2、請用藍色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經(jīng)什么湖匯入呢？（洞庭湖、鄱陽湖））3、請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。4、說說長江上中下游的特征答：1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。2、中游：“九曲回腸”3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深課堂訓練1.我國內(nèi)流河水文特征受___________的影響，這是因為內(nèi)流河多分布在__________，河水主要來自________________。我國最長的內(nèi)流河是________________________。2.我國湖泊主要分布在___________（多淡水湖）和_______________（多咸水湖）。我國淡水湖泊最集中地區(qū)是___________平原、淮河下游、和_________南部（東部平原）。最大淡水湖是______________。最大湖泊是_________________.3.我國外流河的水量變化，深受______氣候的影響，汛期大多集中在______季節(jié)。4.我國著名的五大淡水湖是____________、____________、___________、_____________、______________。教學反思培養(yǎng)了學生的繪畫能力、表達能力，自我表現(xiàn)能力以及全體學生的參與意識。學生成果的展現(xiàn)，大大地激發(fā)了學生的自豪感，興趣高漲。教師形象的語言有利于對學生進行情感態(tài)度的教育。用生活的語言同學生交談，學生倍感親切，而且增強了好奇心。講述長江的問題和開發(fā)治理，學生心情由沉重變得愉悅，再次感受到黃河的偉大，情感得到升華?！疤咸宵S河”制作人：審核人：編號：使用日期：教學目標（一）、知識與技能：1、知道黃河的源流概況；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。（二）、過程與方法：1、通過指導學生收集整理資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力。2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學生探究問題的能力以及合作學習的能力。3、教學中盡可能發(fā)揮學生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識。2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的情感。3、使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。教學重點：1、黃河下游形成“地上河”的原因。2