2022西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案匯編

2022西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案匯編資料匯編

目錄1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——十六年前的回憶2、蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案夜晚的實(shí)驗(yàn)3、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——回顧•拓展三4、蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案明天，我們畢業(yè)5、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教案6、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《只揀兒童多處行》第一課時(shí)7、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——學(xué)棋（第二課時(shí)）8、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案孟子語(yǔ)錄9、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案可愛的中國(guó)10、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——匆匆

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——十六年前的回憶 10十六年前的回憶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺?shù)仍~語(yǔ)。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)深深的懷念這一單元主題，請(qǐng)同學(xué)們自讀單元導(dǎo)讀，想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。1．出示課題十六年前的回憶，你有什么疑問（學(xué)生自由談心中的疑問）2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。三、初讀課文，整體感知。1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦履銖倪@些事中感受到什么4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。四、熟讀課文，動(dòng)筆書寫。1．自由練習(xí)朗讀課文。2．書寫本課生字、生詞。第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。1．學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來。課文3;一;6段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。過渡語(yǔ)：是啊，盡管局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅(jiān)定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。2．學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分匯報(bào)10;一;11段，從不慌不忙一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若，體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。匯報(bào)17段，體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的匯報(bào)其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。3．匯報(bào)被捕后部分19段從亂篷篷一詞你想到什么（出示19段課文讀出自己的體會(huì)）出示22段，想一想父親心里在想什么呢難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。三、升華情感，讀寫結(jié)合1．課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢（對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人）2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會(huì)全家人的悲痛心情。3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對(duì)眼前的這位中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點(diǎn)什么呢拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng)，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。2．作業(yè)超市⑴抄寫本課要求掌握的詞語(yǔ)。⑵課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書籍。⑶了解李大釗的其他故事。

蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案夜晚的實(shí)驗(yàn) [教學(xué)要求]1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。[教學(xué)重點(diǎn)]在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣揭題同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利;一;;一;位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。板書課題：7夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)看了課題，你想知道什么?(為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)果如何?)二、初讀指導(dǎo)1．自由讀課文，要求：(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2．檢查自學(xué)情況。(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開：判斷(2)指名試瀆課文，并理解詞語(yǔ)掌握情況：敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)洞察：觀察得很清楚。領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。(板書：蝙蝠斯帕拉捷)4．指導(dǎo)分段第;一;;一;段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2;一;6自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。第三段(第7;一;9自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。5．質(zhì)疑問難。三、指導(dǎo)書寫本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；添：注意點(diǎn)和捺。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)人同學(xué)們，若請(qǐng)你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。二、精讀指導(dǎo)1．理解第一段：(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷;一;;一;;一;;一;產(chǎn)生好奇：一一;一;;一;;一;一(2)交流。(板書：憑什么)(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細(xì)致，對(duì)常見現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)。①他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中;一;琶來飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?(4)指導(dǎo)朗讀。突出句中重點(diǎn)詞語(yǔ)，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫?2．理解第二段實(shí)驗(yàn)的情況怎樣(1)默讀，思考：斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回;一;龜翔②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的;一;屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，亡(2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪;一;次實(shí)驗(yàn)?(第一次)(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語(yǔ)句并概括)①先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考)②提問：當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時(shí)，不由得驚叫起來，為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)③瞎子引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。(5)默讀第4;一;6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫的?交流。(先概括，再讀有關(guān)語(yǔ)句)①第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。②第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，(板書：發(fā)現(xiàn)原來是)(6)指導(dǎo)朗讀。注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。指名讀，齊讀。(7)小結(jié)這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間;一;飛行的秘密的經(jīng)過：(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?(勤于思考，大月巳實(shí)驗(yàn)，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休)三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程1．分部分復(fù)述；借助板書，抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行。同桌試述，指名復(fù)述，評(píng)議。2．完整復(fù)述。指名復(fù)述，評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。2．讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)?(要注意觀察，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等)3．過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?二、精讀指導(dǎo)(第三段)1．自由讀第三段，概括回答。2．指名讀第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物體呢?說說句中引號(hào)的用法。(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣聽到前方的物體)3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示)(2)把自己對(duì)超聲波的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來。(板書：超聲波)4．齊瀆課文最后一句。說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)(板書：巨大恩惠)又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?(科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——回顧•拓展三 學(xué)習(xí)目標(biāo):1．通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。2．積累革命詩(shī)歌。3．推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧詞語(yǔ)盤點(diǎn)1．自讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2．積累本組詞語(yǔ)，進(jìn)行聽寫或抄寫。二、交流平臺(tái)1．讀一讀對(duì)話，說說小林和小東在交流什么2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會(huì)首尾呼應(yīng)這種寫法的好處。3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了首尾呼應(yīng)的寫法，讀給大家聽。4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。三、日積月累1．談話導(dǎo)入革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌，透過字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。b交流：從詩(shī)中感受到了什么提出不懂的問題。3．背誦《囚歌》。4．課外再搜集一首革命詩(shī)詞，練習(xí)朗讀、背誦。四、課外書屋1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。2．課外找其中一兩本讀一讀。3．召開緬懷先烈、繼承遺志讀書會(huì)。

蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案明天，我們畢業(yè) 教學(xué)要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用天真爛漫凝聚造句。（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。（4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、初讀課文1、自學(xué)課文。（1）提出自學(xué)要求：1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]2、畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。1、學(xué)生思考2、集體討論。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情第二段（2;一;;一;5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師4、分段朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況3、學(xué)生板演，評(píng)議4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視四、布置作業(yè)1、練讀課文，做到正確、流利。2、抄寫詞語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）眷戀是什么意思眷戀什么美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)（2）還會(huì)眷戀什么呢五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活（3）為什么呢為什么深深眷戀美麗的校園為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學(xué)習(xí)第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?）五彩斑斕是什么意思課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）(2)表達(dá)了怎樣的思想感情?6年過去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?(1)表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎五、學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。（1）聯(lián)系課文，理解為什么說老師是天使，你是大樹，你是海洋。（3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎過渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。（1）交流體會(huì)句子的思想感情（2）有感情地朗讀總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校闶翘焓梗闶谴髽?，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲謝謝，母校謝謝，老師謝謝，親愛的同學(xué)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦第4、5自然段2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢/二、講讀第三段1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢2、出示等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！（1）棟梁是什么意思（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。三、總結(jié)課文1、這篇課文主要寫了什么表達(dá)了怎樣的思想感情2、有感情地朗讀課文

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教案 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》這篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)真地讀過課文，誰(shuí)能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容課文是從哪幾個(gè)方面來寫居里夫人的美麗的（板書）外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)居里夫人科學(xué)精神這部分內(nèi)容。二、品讀課文，感悟美麗課件出示學(xué)習(xí)提示，自生學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流細(xì)讀課文三到五自然段，劃出自己印象深刻的語(yǔ)句，用圈點(diǎn)標(biāo)注的方法做批注，試著談?wù)勛约旱捏w會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)：1、就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（放射性的發(fā)現(xiàn)，她是不是第一人別人沒有研究下去，而居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考，你從中感受到了什么體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神）。2、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。A、條件艱苦（一口大鍋一個(gè)廢棄的棚子）B、環(huán)境惡劣（煙熏火燎）C、復(fù)雜（冶煉溶解沉淀分析）D、獻(xiàn)身精神（點(diǎn)點(diǎn)燒痕）E、可能說明了什么這樣做，可能會(huì)出現(xiàn)那幾種情況在這樣的環(huán)境下，要想取得成功，必須要靠什么F、點(diǎn)點(diǎn)燒痕（從中可以體會(huì)到她的勞動(dòng)繁重，工作非常危險(xiǎn)。勞動(dòng)如此繁重，工作如此危險(xiǎn)，她仍然堅(jiān)持工作，可以看出她對(duì)科學(xué)事業(yè)忘我獻(xiàn)身的精神）把你剛才的這些感受融入到課文中，有感情的讀讀這幾句話。（居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。我感受到的是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會(huì)繼續(xù)努力，一直到實(shí)驗(yàn)成功的。從中可以體會(huì)到她的工作環(huán)境惡劣，條件非常艱苦，在這樣差的環(huán)境中工作，可以看出居里夫人在困難面前毫不退縮，勇于探索）（居里夫人他們克服了條件惡劣、工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)、過程復(fù)雜、可能面臨失敗等因素繼續(xù)前行在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的路上，能讀出你的敬佩之情嗎）3、（課件出示句子）經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。你們知道0．1克鐳大概是多少嗎它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該怎么讀呢（我覺得在讀三個(gè)數(shù)字時(shí)應(yīng)該讀出漫長(zhǎng)而艱辛的感覺。我覺得終于這個(gè)詞要讀出一種成功的喜悅。）那你們倆能一起讀一讀這句話嗎（通過交流，我們了解了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的?？梢钥闯鏊龑?duì)科學(xué)事業(yè)的信念非常堅(jiān)定。指導(dǎo)朗讀，讀出敬意）4、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。淡藍(lán)色的熒光是居里夫人用三年零九個(gè)月的時(shí)間提煉出來的0．1克鐳發(fā)出的，也就是她的成就。這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價(jià)獲得的，因而融入了美麗的生命。這項(xiàng)成就的取得也是居里夫人堅(jiān)持探尋其他物質(zhì)有沒有放射性的信念的結(jié)果，因而融入了不屈的信念。這句話是對(duì)居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的堅(jiān)持不懈的獻(xiàn)身精神的贊頌。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求是指居里夫人有堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求，這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，人生意義的發(fā)現(xiàn)是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。居里夫人對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗(yàn)和感悟。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。A、此時(shí)的居里夫人美麗健康的容顏在悄悄隱退，你還認(rèn)為她美嗎B、真正美的是什么（獻(xiàn)身精神）5、她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。A、這句話中有四個(gè)變成是一個(gè)什么句式C、師引讀：因?yàn)樗_創(chuàng)了放射學(xué)這門新學(xué)科，所以，她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的------因?yàn)樗釤捔髓D做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們后來用她的名字作為放射性強(qiáng)度的單位，所以她變成物理學(xué)的-----因?yàn)樗诳茖W(xué)道路上不斷探索，所以她變成一條條----因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以她變成了科學(xué)史上--------（四個(gè)變成，不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)變成，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。）三、拓展延伸，升華情感A、巨大貢獻(xiàn)是美關(guān)注語(yǔ)句：她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中（定格：活動(dòng)的畫面突然停止在某一個(gè)畫面上。居里夫人發(fā)現(xiàn)發(fā)鐳，也是一個(gè)小婦人引發(fā)了一場(chǎng)革命、科學(xué)革命，它直接導(dǎo)致了后來盧瑟福對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探密，導(dǎo)致了原子彈的爆炸，導(dǎo)致了原子時(shí)代的到來。）鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。三、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)1．回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。（學(xué)習(xí)了課文，你們對(duì)跨越百年的美麗有了什么新的理解嗎課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種美麗是長(zhǎng)久的，所以說是跨越百年的美麗。居里夫人的美麗還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的精神財(cái)富,流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去。）百年是虛指：意即永恒，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存?？缭桨倌甑拿利惒粌H是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神──對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來。2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。再談對(duì)美麗的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪小結(jié)：居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。她定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，她用生命和信念換來的淡藍(lán)色的熒光是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的，這種美，再過百年、千年，會(huì)消逝嗎這種精神可以激勵(lì)一代又一代人，這種美可以跨越時(shí)間，成為永恒的，所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。四、作業(yè)超市，任選一題。1、以《我心中的美》為題，寫一寫學(xué)習(xí)課文的感受。2、繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料讀一讀。3．搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《只揀兒童多處行》第一課時(shí) 一、教材簡(jiǎn)析《只揀兒童多處行》是浙教版第十一冊(cè)第四單元的文章，這是冰心寫的一篇文質(zhì)兼美的散文。給世界愛和美，這是冰心老人為冰心獎(jiǎng)所作的題詞，其實(shí)這正是冰心老人一生的真實(shí)寫照。《只揀兒童多處行》全文字里行間飽含了她對(duì)真愛和美的追求。這篇文章以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的趕春的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒，流露出作者對(duì)兒童的喜愛，對(duì)未來的美好希望，這篇散文宛如一首詩(shī)，一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩(shī)歌；宛如一幅畫，潑灑生機(jī)和快樂的油彩畫；宛如一首歌，歌唱著鮮花與少年，歌唱著愛的主旋律，全文讀來令人十分歡暢！二、教學(xué)過程下面我就來介紹一下本課的教學(xué)過程，我打算分四步來實(shí)施：（一）激趣導(dǎo)入、（二）初讀感知、（三）精讀感悟、（四）拓展延伸（一）激趣導(dǎo)入1、課始，直接出示兒童不知春何在，只揀游人多處行。這句詩(shī)，學(xué)生自由朗讀，然后指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀好。接下來引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思。2、緊接著簡(jiǎn)介冰心，板書課題：只揀兒童多處行指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（二）初讀感知在初讀感知這部分，我打算這樣去實(shí)施：首先是解決字詞，在是理通課文，了解課文的脈絡(luò)。（三）精讀感悟在學(xué)生讀通讀順文章的基礎(chǔ)上，細(xì)細(xì)品味文章。在這一部分我打算圍繞兩個(gè)問題來展開：1、文中哪些地方體現(xiàn)了頤和園兒童多2、冰心奶奶為什么只揀兒童多處行1、圍繞第一個(gè)問題文中哪些句子寫了兒童多把這些句子畫下來。找好后，進(jìn)行交流，展開討論。第一自然段主要是從兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生明白兒童的多和活力。第三自然段了解寫兒童多后，還要知道是利用了總分的寫法。（四）拓展延伸這時(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，讓學(xué)生從整體上對(duì)文章有個(gè)深層次的回顧：因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，因?yàn)閮和錆M朝氣，更因?yàn)楸哪棠坛錆M了愛心，所以冰心奶奶只揀兒童多處行。出示冰心曾說過的一句話：世界上最大的是兒童，除了宇宙之外還是兒童。讓學(xué)生明白，冰心對(duì)兒童充滿愛心，同樣她也愛她的母親，愛星星，愛大海，愛一切美好的事物。讓學(xué)生感受到擁有一顆真誠(chéng)的心，擁有一顆熱愛生活的心，生活是多么精彩。最后出示巴金對(duì)冰心的一段評(píng)價(jià)，學(xué)生自由讀。建議學(xué)生課后可以再去找找冰心的作品來閱讀。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——學(xué)棋（第二課時(shí)） 學(xué)棋（第二課時(shí)）教材分析：這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。學(xué)情分析：采用變序的教學(xué)方法，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時(shí)都要專心致志的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，通過比較兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。3、學(xué)寫生字能、致、鵝，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁;一;;一;鳥字旁。教學(xué)重點(diǎn)：理解能手、專心致志等詞語(yǔ)的意思；理解課文，使學(xué)生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解能手、專心致志等詞語(yǔ)的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長(zhǎng)進(jìn)2、你能用上其中的幾個(gè)說說課文內(nèi)容嗎二、學(xué)習(xí)首尾段，設(shè)疑：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、秋是一個(gè)什么人自讀第一自然段（能手、遠(yuǎn)近聞名）2、齊讀第一自然段，夸夸他。（二）學(xué)習(xí)第三自然段：1、兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢都成高徒了嗎自讀第三自然段2、指名說：結(jié)果怎樣（出色的棋手、沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)）理解：出色、長(zhǎng)進(jìn)三、學(xué)習(xí)第二自然段：1、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢他們各自是怎么學(xué)的呢2、默讀第二自然段，做到：不動(dòng)唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。再讀第二自然段，用;一;;一;畫出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，﹏﹏畫出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。指名讀畫的句子。三讀第二自然段，看看圖，對(duì)照?qǐng)D讀讀相關(guān)的句子，同桌相互說說原因。3、交流：①誰(shuí)能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來說說他們是怎么學(xué)的（板書：專心致志、走了神兒）②一個(gè)學(xué)生：專心致志;一;;一;從哪看出他專心致志（學(xué)生讀句子）他在看什么聽什么（板書：聽、看、問）講解：一邊聽一邊看句話中聽和看兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真啊！句子訓(xùn)練：讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說一句話。他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。補(bǔ)充句子：小方一邊唱歌一邊（）。媽媽一邊（）一邊（）。（）一邊（）一邊（）。想象一下他會(huì)問些什么師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。換詞：專心致志是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)的意思都專心致志的意思差不多指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意夸夸他看著板書把這句話記在心里。③另一個(gè)學(xué)生：走了神兒，神在字典中有這樣幾中解釋，這里神是什么意思（1、神仙2、心思、注意力3、神氣4、機(jī)靈）走了神兒是什么意思他的心思應(yīng)該在什么地方而現(xiàn)在他的心思去哪兒了自己讀一讀找一找（學(xué)生讀句子）出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫?huì)，又去想別的事了。別人在專心致志聽講的時(shí)候他在做什么你也能找出三個(gè)表示動(dòng)作的詞嗎（板書：看、想、做）他在看什么想什么做什么呢是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。換詞：走了神兒在這里還換個(gè)什么詞來說說指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜啊！（讀出惋惜的語(yǔ)氣）四、總結(jié)：1、現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎（指名說）2、①看看老師黑板上的板書，你能用因?yàn)樗缘木渥诱f說嗎（學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來成了；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)?，所以棋藝?？磥碜x書學(xué)習(xí)都要不能。）②去掉因?yàn)槟氵€會(huì)說嗎意思沒有變。3、讀讀剛剛的句子，你還想說些什么你能繼續(xù)往下說嗎（看來。）4、總結(jié)：是啊，看來我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。5、齊讀第二自然段，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。六、學(xué)寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁1、指名讀生字能、致、鵝。2、仔細(xì)觀察這些生字，說說它們?cè)谧中谓Y(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、教學(xué)鳥字旁：回憶曾經(jīng)學(xué)過的帶鳥字旁的字;一;;一;雞、鴨、鴉總結(jié)鳥字旁的字一般與禽類有關(guān)。4、教師范寫：鵝。5、學(xué)生描紅。七、布置作業(yè)：１、喜歡這個(gè)故事嗎回家把這個(gè)故事講給自己的家人聽。２、喜歡表演的小朋友，還可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起來演演這個(gè)故事。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案孟子語(yǔ)錄 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)孟子和孟子的思想；掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2、過程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文；準(zhǔn)確把握課文主旨。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：準(zhǔn)確理解舍生取義的思想內(nèi)涵；提升自身素質(zhì)和能力，在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。教學(xué)重點(diǎn)感知課文，掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確理解舍生取義的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)兼得和舍生取義二詞的理解。教學(xué)過程一、師范讀，生體會(huì)。二、介紹相關(guān)資訊：1、作家作品：孟子：名軻，字子輿，魯國(guó)鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家、政治家、教育家、散文家。[+.xxJXSJ.cn_}《孟子》一書具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。2、題目賞析：本文選自《孟子middot;告子上》。本文就以魚和熊掌作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該如何作出正確選擇的問題。三、再讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)。四、師生共同賞析課文，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。欲：想得到的亦：也子得兼：該詞位置前后顛倒，應(yīng)作兼得，譯作同時(shí)得到。舍：舍棄五、師生交流，小組合作寫出文章結(jié)構(gòu)提示：六、生合作探究后總結(jié)文章主旨：本文是孟子的一段語(yǔ)錄，以魚和熊掌設(shè)喻，說明舍生取義的道理。七、處理課后習(xí)題。八、背誦課文。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案可愛的中國(guó) 教學(xué)目標(biāo):1、閱讀理解課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1\2教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1\3教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、1935年1月24日，有這樣一個(gè)共產(chǎn)黨人，有這樣一個(gè)優(yōu)秀的中華兒男，由于叛徒的出賣不幸被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕。在獄中，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴(yán)刑拷打威逼他，他也決不向敵人求饒屈服。1935年8月6日，他在南昌被國(guó)民黨反動(dòng)派殺害了。他;一;;一;就是;一;;一;方志敏。方志敏利用敵人給他寫口供的紙和筆在獄中滿懷激情地寫下了震憾人心的傳世之作：《清貧》《獄中紀(jì)實(shí)》以及我們今天要學(xué)習(xí)的《可愛的中國(guó)》。2、出示課題：可愛的中國(guó)。齊讀課題。3、根據(jù)自己的了解，說說我們偉大的祖國(guó)哪些地方可愛（山河壯麗、歷史悠久、燦爛文化）4、過渡：革命烈士方志敏他覺得我們偉大的祖國(guó)媽媽什么樣子才是最可愛的呢讓我們一起到課文中看看。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（一）讀課文1、認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文的舉手。2、誰(shuí)來證明一下其他同學(xué)注意聽他把字音讀準(zhǔn)沒有、句子讀通順沒有。（二）說說課文主要內(nèi)容：課文主要寫了作者對(duì)壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻。表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。三、閱讀理解，體會(huì)感悟（一）未來的中國(guó)1、在方志敏的心中，可愛的中國(guó)應(yīng)該是什么樣子的在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀讀，看看自己從中體會(huì)到了什么2、師生交流①根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)段落的語(yǔ)句：（到那時(shí)，所有的貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國(guó)民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國(guó)主義帶給我們的可憎的贈(zèng)品，將來也要隨著帝國(guó)主義被趕走而離去中國(guó)了。）閱讀理解：A、指名讀，其他同學(xué)思考：作者認(rèn)為，怎樣的中國(guó)才是可愛的B、你喜歡這樣的中國(guó)嗎讀一讀[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=.xxjxsj.CN]過渡：在這里，作者并沒有直接告訴我們，到那時(shí)，中國(guó)到底是什么樣子的你能在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎②根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)語(yǔ)句（到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地?。╅喿x理解：A、這是一個(gè)怎樣的中國(guó)啊用自己想到的詞語(yǔ)來形容一下。（繁榮昌盛、美麗富饒、欣欣向榮-------）B、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生朗讀：這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。我們作為華夏子孫也會(huì)感到無(wú)比驕傲和自豪。文中的這時(shí)指的是什么時(shí)候現(xiàn)在算嗎讓我們一起驕傲地向世界宣稱（讀這部分內(nèi)容）讓我們自豪地告之世界（齊讀這部分內(nèi)容）（二）七十年前的中國(guó)過渡：可是，同學(xué)們，你們想過嗎革命烈士方志敏在憧憬展望祖國(guó)美好未來的時(shí)候，那時(shí)的中國(guó)又是什么樣子呢讓我們一起走進(jìn)課文的3、4段去看看吧。1、自讀課文3、4段，勾出相關(guān)的語(yǔ)句，看看自己從這些語(yǔ)句中仿佛看到了什么你還聽到了什么你的內(nèi)心有怎樣的感受2、師生交流A、談?wù)剷r(shí)代背景及作者當(dāng)時(shí)的處境rarr;(見右預(yù)設(shè))B、七十年前的中國(guó)是什么樣子用文中詞語(yǔ)來形容。（江山破碎、國(guó)弊民窮、崩潰毀滅、生吞活剝）C、看到這樣的中國(guó)，你有什么感受我們的母親傷心地哭了，她一邊哭一邊似乎在罵著（出示相關(guān)語(yǔ)句），一起讀讀，我們的母親為什么哭得這么傷心母親在責(zé)怪誰(shuí)為什么（學(xué)生自由發(fā)言）D、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生朗讀：是的，我們不能怪母親好哭，怪只怪她的兒女之間出了不爭(zhēng)氣的敗類，他們眼睜睜地望著我們這位慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪。同學(xué)們，難道我們就忍心讓我們的母親這樣崩潰毀滅、讓帝國(guó)主義惡魔生吞活剝嗎作者要我們?cè)趺醋稣页鑫闹械恼Z(yǔ)句讀讀。我們一起聽聽作者的聲音（聽教師讀）。讓我們一起喊出作者的呼聲（學(xué)生齊讀）。四、小結(jié)全文，升華情感1、談話：是的，許許多多像方志敏一樣的革命志士，他們哪怕身陷敵人的監(jiān)獄，也決不哀告、決不跪求、決不哭泣，他們拿起了武器，斬去了帝國(guó)主義的鎖鏈，將他們打出了中國(guó)，徹底清除了我們自己陣線內(nèi)的漢奸賣國(guó)賊。他們用自己寶貴的生命和鮮血保衛(wèi)了我們偉大的祖國(guó)，才使得我們偉大的祖國(guó)有了今天這樣美麗的容顏，才使我們的祖國(guó)變得如此地可愛，他們，不愧是中國(guó)母親的好兒女。2、學(xué)完了這課，你一定心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。說說你的感受吧。3、讓我們一起來告慰烈士們：安息吧，先烈們。我們的祖國(guó)已經(jīng)站起來了，她高傲地屹立在世界的東方。安息吧，先烈們。我們將用我們的行動(dòng)讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛、更加美麗可愛。我們會(huì)！我們一定會(huì)！

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——匆匆 學(xué)習(xí)目標(biāo):1．學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。3．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。4．感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。課前準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2．搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。教師可向?qū)W生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。3．搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言警句、詩(shī)詞等。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．教師談話：在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬(wàn)字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。毛主席曾贊揚(yáng)他是最有骨氣的中國(guó)人。你們知道他是誰(shuí)嗎2．課前搜集資料，你對(duì)朱自清先生有哪些了解。（學(xué)生介紹自己搜集的資料）3．朱自清先生不僅是一位詩(shī)人、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作美文的典范。今天，就讓我們一起來賞讀他24歲時(shí)寫下的一篇散文《匆匆》。4．板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，初步感知1．教師配樂范讀課文。2．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。2．檢查生字詞的讀音和含義。⑴注意涔、潸的讀音。⑵引導(dǎo)理解徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸等詞語(yǔ)的含義。3．出示文中的疊詞匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄。讀詞后請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)注意這些疊詞的作用。4．指生朗讀自己感覺難讀或自己喜歡的句子。5．默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么有什么感受有哪些不明白的地方6．學(xué)生讀書后全班交流初讀后的感受。三、品讀感悟，體會(huì)感情1．談話過渡：作為一篇傳世佳作，本文語(yǔ)言優(yōu)美、文辭雋永，文中語(yǔ)句飽含哲理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進(jìn)《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優(yōu)美的語(yǔ)言。請(qǐng)大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標(biāo)注上你的感受體會(huì)，一會(huì)兒進(jìn)行交流。2．全班交流，先把自己標(biāo)畫下來的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學(xué)生可能標(biāo)畫出以下句子，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟的要點(diǎn)如下。⑴學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段。①燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。這句話的理解要點(diǎn)：a．這是一個(gè)排比句，作者用對(duì)比的手法，把燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開與時(shí)間流逝進(jìn)行比較，寫出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。b．本段最后四個(gè)反問句，看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的留戀。4個(gè)問句，作者在問誰(shuí)可以理解為作者可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們所有的人；也可以理解為作者在用問句表達(dá)心里的疑惑，他或許并不想讓誰(shuí)回答，而是想以發(fā)問的方式告訴人們無(wú)論對(duì)誰(shuí)時(shí)間都是一去不復(fù)返的，每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜。