蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教學(xué)案例資料選編

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教學(xué)案例資料選編資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文教學(xué)反思2、六年級語文下冊教案——跨越百年的美麗3、六年級語文下冊教案——《各具特色的民居》一文教學(xué)反思4、六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文教案5、六年級語文下冊教案——《記金華的雙龍洞》教學(xué)片斷6、六年級語文下冊教案——換種教法教《賣火柴的小女孩》7、六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》課后反思8、六年級語文下冊教案——《真理誕生與一百個問號之后》一文教學(xué)分析和案例9、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案煙臺的海10、六年級語文下冊教案——《十六年前的回憶》第二課時教案

六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文教學(xué)反思 《學(xué)弈》是一篇文言文，這篇文言文選自《孟子middot;告子》，通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。所以教學(xué)本課時，我主要是在引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)文言文的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對文言文產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。在本課的教學(xué)中，值得以后繼續(xù)嘗試的教學(xué)方法有以下幾點：一、授人以魚，不如授人以漁，在教學(xué)本課時，我首先讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的方法，讓學(xué)生有條理、有目的地學(xué)習(xí)本課文言文。二、書讀百遍，其義自見，在教學(xué)本課時，我把充足的時間留給學(xué)生讀書，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生讀通、讀順、讀懂文言文，并且指導(dǎo)學(xué)生如何讀出韻味，讓學(xué)生充分感受到文言文的韻律美。值得一提的是，教學(xué)文言文，教師的范讀起著非常重要的作用，直接培養(yǎng)了學(xué)生的語感，指導(dǎo)了學(xué)生的個性化朗讀，誘發(fā)學(xué)生的情感。三、本節(jié)課圍繞著讀、譯、悟、背四個環(huán)節(jié)教學(xué)，這幾個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，思路非常清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維活動規(guī)律。在教學(xué)本課時，老師始終只是個指導(dǎo)者，將主動權(quán)還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教育本身是存在著缺陷的藝術(shù)，在本課的教學(xué)中，存在著以下幾點不足：一、課堂學(xué)生有怯場現(xiàn)象，氣氛還不夠活躍，有個別學(xué)生沒有全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；二、指導(dǎo)讀出韻味有走過場的趨勢，很少學(xué)生真正讀出了韻味；三、拓展延伸的時間安排不夠合理，沒有充分的時間讓學(xué)生說出身邊存在著做事三心二意的現(xiàn)象。

六年級語文下冊教案——跨越百年的美麗 18跨越百年的美麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會埃、倫等12個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎（居里夫人）3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。4．請幾名學(xué)生自由發(fā)言。二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人1．通過交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫請同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。2．與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。三、初讀感知課文，了解作者思路1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡單小結(jié)。2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4．認(rèn)讀生字新詞。5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。四、細(xì)讀探究課文，理解美麗內(nèi)涵1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的美麗所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解美麗的內(nèi)涵。（1）外表美。重點品讀下面語句?，旣?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。引導(dǎo)學(xué)生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。（2）內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語句。①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。②這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回讀通覽課文，理解題目含義1．請同學(xué)們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》原文。第二課時一、聽寫生字新詞，回顧課文內(nèi)容1．聽寫下面詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效2．同桌互查，自我改正，教師指導(dǎo)普遍存在問題。3．說一說課文主要寫了什么內(nèi)容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本1．請同學(xué)們再來認(rèn)真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標(biāo)記。2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學(xué)家（此處可補充閱讀瑪麗?居里《我的信念》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。）三、欣賞品析課文，感悟表達(dá)方法1．你認(rèn)為課文中哪些語句特別好，作出標(biāo)注。2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。教師相機(jī)出示有關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會作者在遣詞造句上的特點。3．上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現(xiàn)在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。4．教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應(yīng)用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。四、進(jìn)行隨文練筆，提升內(nèi)心感受1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習(xí)作作業(yè)超市，任選一題。1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗?居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。

六年級語文下冊教案——《各具特色的民居》一文教學(xué)反思 在教學(xué)《各具特色的民居》一課后，回顧課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不少問題：一、忽視了對朗讀內(nèi)容的設(shè)置與指導(dǎo)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。教學(xué)前，我只是對本課的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了大致研讀，見課程標(biāo)準(zhǔn)中沒朗讀指導(dǎo)要求，而本課又是一篇閱讀性的說明文，要求一課時學(xué)完成。因此在備課中，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后，我就把不少時間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分，如此一來，但語文課的味道淡了。如果讓我對教案內(nèi)容進(jìn)行再修改，我一定會在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時加入朗讀指導(dǎo)，如第二自然段中的它們大多為三至六層樓，一百至二百多間大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。相信學(xué)生會對客家民居的堅固和歷史悠久有著更為深刻的印象。二、知識遷移不夠。教學(xué)讓我們既要教學(xué)、研讀文本,但又還要切實生活實際，讓學(xué)生學(xué)到更多書本外的知識。所謂，得法與課內(nèi)，得益于課外，就是這個道理！我在讓學(xué)生自學(xué)《傣家竹樓》之后對學(xué)生進(jìn)行了課外拓展;一;;一;請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解解說資料袋中四種民居的特點。但我認(rèn)為還不夠，因為，我們美麗的黔東南本身就是一個民族風(fēng)情濃的地方，為何不就地方資源引領(lǐng)學(xué)生體會我們苗族的風(fēng)雨樓、侗族的鼓樓呢縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實效，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點放到形式的研究上。但我相信在教學(xué)后不斷反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓的。

六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文教案 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文《學(xué)弈》，掌握本課的字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。3、理解課文意思，了解故事內(nèi)容并能用自己的話講述。4、從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。教學(xué)重點：疏通字詞，理解文意。指導(dǎo)朗讀和背誦。教學(xué)難點：體會課文所闡述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：古箏曲小黑板投影片教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。二千多年前有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子，我們在課外積累中曾讀過生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。（對，這是《孟子middot;告子》中的名篇魚我所欲也中的名句）師：你們對孟子了解多少呢生：孟子是戰(zhàn)國時鄒國人，生于約公元前372，死于前289。生：孟子，名軻，字子輿，我國古代思想家、教育家。生：孟子是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為亞圣，后世將他與孔子合稱為孔孟。師：大家對孟子了解還真多，今天我們就來學(xué)一學(xué)這位儒學(xué)大師孟子寫的一篇文章《學(xué)弈》，讓我們穿越時空，去與這位古代的偉人對話。二、探究讀文，吟誦感知。1、齊讀課題，知道這學(xué)弈是干什么嗎2、你是怎么知道的（看注釋）3、看懂了注釋就讓我們試著去讀讀課文吧！把不理解的地方畫出來，一會提出與同學(xué)交流。（1）說說古文給你留下的第一印象（與我們學(xué)過的現(xiàn)代文不一樣，很繁瑣，不容易理解，但古文它有自己獨特的韻味，讀起來很美，學(xué)起來還很有意思呢?。?）教師配樂領(lǐng)讀（注意感受如何斷句）（看樣子，大家讀的還很起勁，那自己也來找找感覺吧?。?）學(xué)生自由朗讀。（感覺好讀點了嗎古人說：人非生而知之者，孰能無惑）（4）提出疑問，給予解釋。（相機(jī)提問）①弈秋，通國之善弈者也。A、哪個同學(xué)學(xué)懂了，給解釋解釋B、我們來對照注釋理解句子。弈秋②通國③之④善⑤弈者也弈秋（是）全國的（最）善于下棋（的人）C、指導(dǎo)朗讀。②為是其智弗若與曰：非然也。A、學(xué)以致用，用剛才學(xué)習(xí)的方法對照注釋理解一下。B、活學(xué)活用，用自己的話來說一說你的理解。C、曰就是說的意思。孟子曰（孟子說）子曰（孔子說）D、合作朗讀，讀出設(shè)問語氣。（為，音wegrave;i，通謂）E、師生對讀。（相機(jī)指導(dǎo)）4、兩者師出同門，一勝一敗，原因何在呢真的是后一個人的智商不如前一個人嗎文中是怎么說的讀一讀。①回顧學(xué)習(xí)方法。（參考注釋，反復(fù)讀文。）②小組合作學(xué)習(xí)這一部分。③師巡視指導(dǎo)，認(rèn)真傾聽。（靜靜的思考、朗朗的書聲、熱鬧的討論，讓老師們感受到了文言文的魅力?。軐W(xué)生匯報。⑤發(fā)現(xiàn)問題：本文中有很多的之字，它們的意思相同嗎（之乎者也，經(jīng)常用來形容古文，也就是說這些字在古文中用的特別多，在本文中之字一共出現(xiàn)了六次，它們分別都是什么意思呢之是語氣助詞，沒有實在的意思。）通國之善弈者也。（的）惟弈秋之為聽。（的）一人雖聽之。（弈秋的教導(dǎo)）思援弓繳而射之。（天鵝）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（他，指前一個人）⑥指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。A、齊讀，講究斷句。B、自由練習(xí)朗讀。C、三個人配合分角色讀。D、自由組合配樂讀。⑦兩個的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用一個成語來形容他們嗎（專心致志、心不在焉、聚精會神、三心二意、全神貫注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顧右盼、心猿意馬、一心二用、一事無成）很多的成語都是來源于古文，比如：成語心猿意馬就來唐middot;許渾《丁卯集middot;題杜居士》詩機(jī)盡心猿伏，神閑意馬行。誨人不倦出自《論語middot;述而》：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！那么今天我們也會神氣的說，專心致志出自兩千多年前的《學(xué)弈》其一人專心致志，惟弈秋之為聽。三、品味研讀，感悟深意?，F(xiàn)在假如你就是兩千多年前的跟隨弈秋學(xué)習(xí)的學(xué)生，或是飽讀詩書的學(xué)子，亦或就是孟老夫子，你能效仿古人讀讀嗎1、自由讀。（陶醉其中）2、學(xué)生配樂朗誦。（美的感受）3、齊讀。（好一群滿腹詩文的書生?。。?、能試著背下來嗎四、拓展延伸，領(lǐng)悟魅力。（1）課內(nèi)拓展（感受到文言文的味道了嗎）其實，在這篇小短文前面還有一句：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。用學(xué)過的方法，自己去試著理解一下吧?。ㄞ闹疄閿?shù)：圍棋這種技藝。數(shù)，技術(shù)、技藝。小數(shù)：微不足道的技藝。）加上注釋能更容易理解了吧！改編：今夫?qū)W習(xí)之為數(shù)，大數(shù)也，專心致志，則得也。（能聽懂就為自己鼓掌吧?。?）課外拓展作業(yè)紙：結(jié)合結(jié)合注釋讀古文，嘗試翻譯古文。魚，我的欲也①；熊掌②，亦③我所欲也。二者④不可兼⑤得，舍⑥魚而?、咝苷埔病Ｉ啵辔宜?；義⑨，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義也。[注釋]①是我所想要的。②熊的腳掌，是珍貴的食品和藥材。③也。④指魚和熊掌。⑤同時都得到。⑥舍棄。⑦選擇。⑧生命。⑨正義。[譯文]

六年級語文下冊教案——《記金華的雙龍洞》教學(xué)片斷 從事小學(xué)語文教學(xué)21年，一直盲目地瞎教書，沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如果硬要挖掘一下，我的課堂特色可能就是笑語歡歌。唯一感到欣慰的是孩子們都還喜歡這樣的課堂，大約因為我是一個極不嚴(yán)肅的老師吧，常常在課堂上嬉皮笑臉的，讓學(xué)生毫無拘束感，更不會打瞌睡。課堂上我喜歡調(diào)侃學(xué)生，也自我調(diào)侃，可惜許多生動有趣的包袱沒有及時記下來，早已淡忘了。以后要養(yǎng)成及時記錄在博客上的習(xí)慣，也不怕人家笑我無聊。今天教學(xué)六年級下冊語文第4課《記金華的雙龍洞》，我整理出了五個一教學(xué)片段。一則笑話。板書課題后，我問學(xué)生：為什么叫雙龍洞劉忠龍的回答引用了書中的原文：蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我說：回答得好呀，如果你將來去那里游玩，雙龍洞就應(yīng)該改名為三龍洞，因為你劉忠龍也是一條龍呀。全班大笑，那孩子也很得意，居然大著膽子在下面嘀咕：我是《西游記》里的小白龍。一首老歌。在講到一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子這一句時，我說：小溪也會唱歌呢，聽接著我唱起了老歌《泉水叮咚響》：泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響，跳下了山崗，走過了草地，來到我身旁，泉水呀泉水，你到哪里你到哪里去，唱著歌兒彈著琴弦流向遠(yuǎn)方可惜我不會跳舞，否則我會在講臺上，即興來一段唐老鴨舞呢。一組數(shù)據(jù)。為了使學(xué)生對游記中的場景有具體清晰的感知，我介紹了一組數(shù)據(jù)：1957年，60多歲的葉圣陶先生游覽了金華的雙龍洞，寫下了這篇文章；金華的雙龍洞海拔約520米；外洞高達(dá)10米，面積1200平方米，溫度常年保持在15度左右；孔隙是長10米、寬3米的地下河水道，水面離頂高度僅有0.3米；內(nèi)洞約2200平方米。一幅簡筆畫。十幾年前曾經(jīng)寫過一篇教學(xué)隨筆《淺談板書的造型美》，其中《記金華的雙龍洞》的板書被我設(shè)計成一幅簡筆畫，今天仍然沿襲了老板書。

六年級語文下冊教案——換種教法教《賣火柴的小女孩》 平鋪直敘的提問不利于觀察和轉(zhuǎn)發(fā)問題，也不利于學(xué)生初步辯證思維能力的形成和發(fā)展。比較法，可以通過曲徑設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的思維。心理學(xué)研究表明，用這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生勇于探索和發(fā)現(xiàn)的熱情，是培養(yǎng)學(xué)生深入字里行間，養(yǎng)成認(rèn)真讀書和勤于思考習(xí)慣的好方法?！顿u火柴的小女孩》寫了小女孩的四次幻想（幻想大火爐、幻想烤鵝、幻想圣誕樹、幻想奶奶及一起飛走）。把四次幻想和最后兩段放在第二教時，在講讀完前三次幻想后，把重點放在第四次幻想上，運用比較法進(jìn)行教學(xué)。一、自由讀，比較發(fā)現(xiàn)1.讓學(xué)生自由描寫第四次幻想的內(nèi)容，思考這次幻想與前三次有什么不同學(xué)生對找異興致很高，反復(fù)地讀課文，比較后初步發(fā)現(xiàn)：①前三次幻想的是東西，第四次幻想到奶奶，出現(xiàn)了人物；②這次幻想出現(xiàn)了小女孩叫起來的語言。2.再次讓學(xué)生讀課文，并作提示：引發(fā)幻想的火柴有什么變化學(xué)生思維活躍，又發(fā)現(xiàn)了兩點：①小女孩在擦了一根以后又擦了一整把火柴；②這次幻想沒有寫小女孩幻想的破滅。二、體味讀，比較提問1.讓學(xué)生讀課文，深入體會：①小女孩為什么幻想奶奶，這一次和前三次幻想的順序能交換嗎②小女孩在擦燃一根火柴之后，為什么又擦燃了一整把火柴用一把行嗎③這次小女孩為什么要叫起來④作者為什么不寫小女孩幻想的破滅真的沒有寫嗎學(xué)生在比較閱讀中得到了理解，對前三個問題意見趨向一致，認(rèn)為小女孩幻想奶奶，因為無人疼愛，說明她內(nèi)心孤獨、痛苦。小女孩在多次幻想破滅后想起死去的奶奶，說明這個社會不但沒有溫暖，沒有食物，沒有歡樂，就連親人的疼愛也不存在，她的悲慘命運是一層層加深的。小女孩之所以擦燃一整把火柴，是渴望留住這世上唯一疼她的奶奶，反映了多次失望后孤注一擲的心情，是一種絕望的表現(xiàn)。對小女孩的語言，同學(xué)們認(rèn)識到這是小女孩在極端恐懼和極度激動情況下說的，是發(fā)自內(nèi)心的呼喚，帶著乞求和絕望。但同學(xué)們對第④個問題爭論不休。2.指導(dǎo)朗讀，體會感情。讓學(xué)生把奶奶讀成叫起來的聲音，讀得急促帶著乞求。三、感情范讀，比較爭議對于第④個問題，范讀這次幻想的最后一句話，讓學(xué)生展開爭議。有的認(rèn)為，課文沒有寫小女孩幻想的破滅，而是讓小女孩在幻想中飛走了，也就是在美好的幻想中死去了，因為作者實在不忍心讓這個與自己有著同樣遭遇的小女孩失望了，表現(xiàn)了對小女孩的深切同情；有的認(rèn)為，課文寫了小女孩幻想的破滅，她飛走了，就暗示她悲慘地死去了，還有比死更能說明悲慘嗎因為她是在冷、餓、苦、痛中離開這個悲涼的世界的。當(dāng)然，這兩種看法無需匡正，它是通過比較后對課文的理解。四、扣結(jié)尾，升華中心小女孩已經(jīng)悲慘地離開了人世，是這黑暗的社會奪去了她幼小的生命，問學(xué)生：課文到這里可以結(jié)束嗎同學(xué)們都說可以，又問：那么作者為什么又寫上兩節(jié)呢你能用比較的方法，來說明這兩段描寫的作用嗎學(xué)生深入字里行間，運用比較閱讀的方法自我體會，把文章的中心升華到了新的高度。有的說，作者反復(fù)強調(diào)大年夜，是把富人們的花天酒地與小女孩的慘死作對比，說明那是富人的天堂，窮人的地獄。有的說，新的一年來臨了，小女孩本應(yīng)和我們一樣享受新年的快樂，可她卻在新年到來之時慘死在街頭。有的說，她活著的時候沒有人可憐，沒有人同情，她死了也沒有人理解，那個社會是多么冷漠無情。學(xué)生對自己的發(fā)現(xiàn)感到欣喜，且這些獨到見解，給閱讀教學(xué)注入了生機(jī)。從以上的教學(xué)中我感受到，由于引導(dǎo)學(xué)生運用比較閱讀的方法教學(xué)，引起學(xué)生讀書的興趣，激起他們探索和發(fā)現(xiàn)，使課堂氣氛活躍，對課文有較深的理解。這堂課的教學(xué)中，感受最深的是對最后一次幻想有沒有寫破滅的討論。以前總要費時講句義，學(xué)生被動接受，囫圇吞棗。這一次，我鼓勵學(xué)生敢于否定別人的意見，擺出自己獨特的見解，造成爭辯的氣氛，喚起學(xué)生探索新的認(rèn)識的欲望。這一教學(xué)是沿著結(jié)論;一;思維過程;一;情感熏陶進(jìn)行的，它有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨立思考能力。

六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》課后反思 上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒能充分地調(diào)動起孩子們情感。主要原因有：1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計不足。在剛剛開課的時候，我就出示題目，讓孩子們談?wù)剬φn題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時間，仍然沒有期待中的反應(yīng)。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。2、內(nèi)容容量過大，沒有給學(xué)生留更多時間閱讀、思考。盡管一再告誡自己課堂應(yīng)以學(xué)生的主體作用為主，可是一到上課的時候就又犯了毛病;一;;一;唯恐自己講得少、講不透。于是，就借助于課件，針對居里夫人的美麗大講特講，想把居里夫人的美麗灌輸給學(xué)生。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我的課堂，我一定以此為誡，早日為學(xué)生放手。當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點自己感覺還算滿意的：1.和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，通過學(xué)生的自評、互評來理解課文，并及時給予了評價。2．對教學(xué)資源庫中課件的利用，加深了學(xué)生對課文的理解。通過課件中的圖片展示、詞句解析，引導(dǎo)他們感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗。3、有一個環(huán)節(jié)設(shè)計得較好。居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面孩子們通過從文中的具體語言中感悟，得出了居里夫人的執(zhí)著追求、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利等方面的美麗，從而知道了課文為什么以跨越百年的美麗來做題目。一節(jié)課總是有很多的遺憾，我會不斷努力，備課中多備學(xué)生，盡量減少這種遺憾。

六年級語文下冊教案——《真理誕生與一百個問號之后》一文教學(xué)分析和案例 教學(xué)分析我執(zhí)教的課文《一百個問號之后...并告訴我們真理是誕生在一百個問號之后的。因此創(chuàng)設(shè)有效的問題情境讓學(xué)生從課本和生活實際中找到共鳴。想通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)能帶動整篇文章的學(xué)習(xí),拉近學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生與文本、與作者、與老師能對話,真正提供學(xué)生以后學(xué)寫議論文的思路。教學(xué)案例第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把拉直變成！，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知1．同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時針?biāo)究找姂T無獨有偶打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。（2）齊讀一遍3、好！同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個故事分別是什么學(xué)生自由回答：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。1、這三個同學(xué)說的很對！這三個故事是多么有趣的生活現(xiàn)象啊！現(xiàn)在再請同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點可以在課文中畫一畫。（學(xué)生邊讀書邊思考）2、我看到有許多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會學(xué)習(xí)。3、現(xiàn)在請同學(xué)們在四人小組里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。（四人小組交流）4、現(xiàn)在請同學(xué)說說交流后自己的認(rèn)識。三個故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個故事都是說明真理誕生于一百個問號之后。5、大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的相同點分析透徹些三個故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結(jié)論。6、你真棒！課文讀的很仔細(xì)，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段?。ǖ诙匀欢危┩队埃ǖ诙匀欢危?、齊讀第二段8、是啊，從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把拉直變成！，找到了真理。這也是課文中的哪句話的意思（真理誕生于一百個問號之后）9、一起讀這句話！10、這里的！各指的是什么作者這樣表達(dá)有什么好處的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求源。！含義是：不斷解決疑問，找到真理。11、科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。雷達(dá)、風(fēng)車12、這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是;一;;一;;一;;一;是什么呀只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。13、這也是說課文中的那句話;一;;一;;一;;一;真理誕生于一百個問號之后！三、回歸整體，總結(jié)收獲1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個問號之后。知道了文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的偶然機(jī)遇只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學(xué)們也做一個有科學(xué)準(zhǔn)備的人。四、鞏固提高，隨文練筆仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如功夫不負(fù)有心人虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案煙臺的海 教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時間：三課時第一課時一、看圖導(dǎo)入，揭題：1同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢（煙臺）3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。過渡：這里的海有什么獨特的景觀作者想向我們介紹些什么呢二、初讀課文，了解內(nèi)容：1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語。獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌（2）指名讀課文,評議糾正（3）理解詞語。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙闹饕獙懥耸裁?分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段：1齊讀2讀懂了什么（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）四、寫字指導(dǎo)1說說寫這些字時，要注意什么。2用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1抄詞。2朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)：說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢細(xì)讀課文。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受獨特1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2各自讀介紹海的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發(fā)出掀到等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）3人們在冬天的海邊又是如何的讀第二層。（突出紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思;一;;一;分層朗讀、理解、體會;一;;一;用自己的話說一說;一;;一;背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段1學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）2分四人小組討論、匯報。3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。（第3自然段：抓住嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子等詞句，體會冬去春來，煙臺的海微波泛起的景象。通過脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1朗讀課文。2背誦第1;一;4自然段。3造句。第三課時一、復(fù)習(xí)1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段1自瀆第5自然段，整體感知。2找出句子，朗讀并體會海的特點。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3秋天的海平添了幾分充實與忙碌這又表現(xiàn)在哪里呢從漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5把2;一;5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：1齊讀第6自然段。2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文：1煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好2你游覽過什么地方哪里給你的印象最深能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎五、作業(yè)：1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。2寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

六年級語文下冊教案——《十六年前的回憶》第二課時教案 教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀課文。2、感受李大釗先生的高貴品質(zhì)和偉大精神，激發(fā)學(xué)生對先烈的崇敬之情。3、對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和革命意志熏陶。4、體會文章前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗先生能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。教學(xué)方法：1、以學(xué)生生活體驗入手，抓住李星華眼中的父親形象，引導(dǎo)學(xué)生深切感受父親被捕前后的語言、動作、神態(tài)，從而理解李大釗先生的精神和品質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受人物精神。3、多手段輔助教學(xué)：掛圖、表演、黑板等。4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促悟。學(xué)生學(xué)法：1、體會含義深刻的句子，理解作者的思想感情。2、從作者描寫人物的方法入手，體會李大釗先生的精神。3、學(xué)習(xí)長課文時，注意抓住重點段落分析體會。4、感受文章前后照應(yīng)方