英語公開課教學(xué)方案范文5篇

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一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時的重點(diǎn)掌控句型是：Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind要求同學(xué)能在相像的情景中完成替換練習(xí)。能敏捷運(yùn)用這些〔句子〕進(jìn)行交際。

二、教學(xué)難點(diǎn)

Let’stry這一形式在同學(xué)用書中第一次涌現(xiàn)，但難度不大。同學(xué)即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。老師要援助同學(xué)聽錄音熟識新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培育同學(xué)的聽力技能。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠徑直粘貼在黑板上。

2.預(yù)備一些老師的照片或圖片。

3.老師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)老師放歌曲“MyNewTeacher”，讓同學(xué)感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好預(yù)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.

A：Who’syourartteacher?

B：MrHu.

A：What’shelike?

B：He’sshortandthin!

2.Let’stryandtalk(操練)

Let’stry

反復(fù)播放Let’stry部分錄音，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在同學(xué)依據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述老師之后，可讓同學(xué)看一看他們熟識老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提問同學(xué)。此后再轉(zhuǎn)入Let’stalk部分對話的具體學(xué)習(xí)。老師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，援助同學(xué)掌控正確的語音、語調(diào)。

Let’stry部分錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Who’syourEnglishteacher?②Girl：Who’syourmathteacher?

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：What’shelike?Girl：What’shelike?

Girl：He’stallandstrong.Boy：He’sold.He’sverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let’stalk

(1)老師播放Let’slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)。老師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓同學(xué)快速找出MrZhao。然后老師分別說出老師姓氏：MrMa/MissLiu….這時先不要求同學(xué)描述這些老師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。

(2)聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對話。引導(dǎo)同學(xué)指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

(3)老師再次出示人物圖片，讓同學(xué)分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman?What’she/shelike?”進(jìn)行操練，先由老師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求同學(xué)了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓同學(xué)了解。

3.Consolidationande*tension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓同學(xué)做A部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓同學(xué)默記Let’stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或伙伴聽。

(3)讓同學(xué)利用新學(xué)的〔文化〕背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行溝通，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who’syourmathteacher?

MrZhao.

What’shelike?

He’sthinandshort.He’sverykind.

英語公開課教學(xué)方案范文篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。

2.會說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。

3.會詢問別人在什么地方工作。

4.新單詞：driverfarmersoldiernursefactorystationbusstationhospitalfarmpostofficestudy

句型：一般現(xiàn)在時陳述句、非常疑問句和應(yīng)答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

教學(xué)用具：

錄音機(jī)，PPT多媒體課件(lesson101教學(xué)演示)、或者動畫多媒體課件peopleandwork、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

教學(xué)步驟：

Step1Revision

[參考一]讓同學(xué)表達(dá)自己家庭狀況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人表達(dá)完成之后，由老師向全班同學(xué)提問。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。這一部分問提老師可先提問基礎(chǔ)較好的同學(xué)或與值日生事先協(xié)作好，使之更好的起到承上啟下的作用?；蛘呃蠋熥屚瑢W(xué)復(fù)習(xí)基數(shù)詞1—100。

[參考二]老師運(yùn)用PPT多媒體課件中的revision。向同學(xué)提問題：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以讓同學(xué)看著課件中顯示的問題回答。反復(fù)操練使同學(xué)能嫻熟的運(yùn)用這些句型。

Step2Presentation

[參考一]老師可向全班談?wù)勛约?。Iamateacher.IteachyouEnglish.Iworkin__MiddleSchool.然后問同學(xué)，WhatamI?WheredoIwork?雖然還沒有教新的句型，但有學(xué)校的基礎(chǔ)，同學(xué)是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問自答，也可起到導(dǎo)入的作用。

[參考二]老師課利用PPT多媒體課件中的presentation，依據(jù)課件所提供的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓同學(xué)看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答下列問題：whatdotheydo?從而學(xué)習(xí)其中的新單詞。

Step3Lookandsay1

[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drivedriverfarmerfarmpostmanpost+mannurse等。然后練習(xí)第一部分。老師要多次重復(fù)問句Whatdoeshe/shedo?并譯出中文，“他/她干什么工作?”并比較中英文的順次。有幾個單詞比較繁復(fù)，soldier,businessman,assistant,hospital老師要教同學(xué)記憶單詞的〔方法〕，并盡量當(dāng)堂鞏固?？蓢L試字母組合與音標(biāo)相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避開死記字母的做法?？?01第一部分先讓同學(xué)找出每句話所對應(yīng)的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)連續(xù)表達(dá)這段話。聽錄音，并仿照直至嫻熟，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導(dǎo)同學(xué)說出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。

[參考二]老師讓同學(xué)觀看PPT多媒體課件Lookandsay中的視頻影片，依據(jù)影片中涌現(xiàn)的人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答下列問題：Whatdoeshe/shedo?

[參考三]老師可以讓同學(xué)觀看多媒體動畫peopleandwork,同學(xué)看動畫結(jié)合課文完成練習(xí)。然后讓同學(xué)反復(fù)跟讀，從而掌控好課文中涌現(xiàn)的新單詞。對于新單詞老師反復(fù)讓同學(xué)依據(jù)動畫中的圖片記憶單詞。

Step4Lookandsay2

[參考一]學(xué)習(xí)課文中主要練習(xí)句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…

[參考二]老師課依據(jù)ppt多媒體課件中的Lookandsay2所提供的不同工作場所圖片讓同學(xué)說出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作場所。老師可以隨即點(diǎn)擊其中一幅圖片問同學(xué)：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.

之后讓同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行會話操練?？梢宰寕€別同學(xué)進(jìn)行演練。

Step5practice

[參考一]兩人小組或三人小組練習(xí)編對話，運(yùn)用以上所學(xué)句型。

做一游戲：讓一同學(xué)到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[參考二]讓同學(xué)觀看PPT多媒體中practice的習(xí)題。同學(xué)在課堂上共同完成練習(xí)，老師等同學(xué)做完后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)課件中的答案就可顯現(xiàn)。

[參考三]假如有條件的班級可以做多媒體動畫中l(wèi)istenandwrite.通過動畫中呈現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓同學(xué)依據(jù)聽到的錄音完成句子。之后老師檢測答案。

Step6practice

Doworkbook

Homeowrk

BlackboardHandwriting

Unit26Peopleandwork

Lesson101

表示職業(yè)：driverfarmersoldierbusinessmanshopassistantnursepostman

工作地點(diǎn)：factorystationbusstationhospitalfarmpostoffice

表示做什么工作：Iamateacher.Heisastudent.MrSmithisabusinessman.

表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.

詢問在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?

HestudiesinNo4MiddleSchool.

英語公開課教學(xué)方案范文篇3

活動目標(biāo):

情愿積極參加游戲活動，體驗英語活動的樂趣

活動設(shè)計：

游戲“Nose,Nose,ⅩⅩ”

活動預(yù)備:

1.學(xué)會單詞：Mouth、Nose、Eye、Ear.

2.課件一個.

3.豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一;畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.

4.磁帶:歌曲《Eyes,Ears,NoseAndMouth》

活動過程:

一、Greeting.

T:Goodmorning.

Boysandgirls.

C:Goodmorning.MissChang.

二、Reviewing.

1、T:(戴上豬鼻子兔耳朵鴨嘴巴眼睛)

C:NoseEarsMouthEyes.

三、Learning.

1、Game:踩五官

1)了解游戲玩法。

2)玩游戲。

2、Game:“Nose,nose,ⅩⅩ”

1)了解游戲玩法(播放幻燈片)

老師邊發(fā)指令邊演示

課件。引起幼兒玩游戲的愛好。

2)玩游戲：

老師下指令，請幼兒指出相應(yīng)的五官。

四、Ending.

Let’ssingasong《Eyes,Ears,NoseAndMouth》.

英語公開課教學(xué)方案范文篇4

一、教學(xué)內(nèi)容分析

話題：Whatareyougongtodo?

功能：運(yùn)用Whatareyougongtodo?等句型來詢問他人打算做什么。并能依據(jù)詢問給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言溝通，開展交際活動。

語言結(jié)構(gòu)：

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……?

I’mgoingto……

Whereareyougoing?I’mgoingto……

2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/ne*tweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。

二、教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：

1、能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動。

2、圍繞主題Whatareyougoingtodo?開展^對`話，并嘗試自編^對`話，仿照講〔故事〕。

知識目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。

3、能夠讀懂Let’sread中的^對`話和短文，能夠完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)。

4、了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能依據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。

(三)情感目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)會合理計劃安排自己的學(xué)習(xí)與生活。

2、讓同學(xué)從小就樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。

三、基本教學(xué)理念

a)采納活動途徑，提倡體驗參加新課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的〔學(xué)習(xí)立場〕，促進(jìn)語言實際運(yùn)用技能的提高。

b)突出以同學(xué)為主體的素養(yǎng)〔教育〕思想英語課程要面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育，要關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們〔學(xué)習(xí)英語〕的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神。

四、課時安排

第一課時：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant

第二課時：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime

第三課時：PartALet’sread/PartCpronunciation

第四課時：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow

第五課時：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck

第六課時：PartBLet’sread/PartCPronunciation

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和〔短語〕的聽說讀寫。

C、句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto……等的正確運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

英語公開課教學(xué)方案范文篇5

課前預(yù)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.同學(xué)畫圖用白紙(老師預(yù)備)。

教學(xué)內(nèi)容

AListenandfind.

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

2.同學(xué)依據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。

3.本部分通過聽和找的活動，檢測同學(xué)對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的狀況。

4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。

5.圖中的路徑可以重復(fù)畫。

BLetsmakeamuralandtalk.

1.本部分是一項同學(xué)自主活動。同學(xué)以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

2.本部分提供了一幅同學(xué)畫習(xí)作，供同學(xué)小組活動時參考。

3.同學(xué)繪畫結(jié)束后，應(yīng)對本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來檢測自己對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的狀況。

教學(xué)建議

1.老師出示本課教學(xué)掛圖，要求同學(xué)用“Icansee”語句對圖畫進(jìn)行簡約描述。

2.老師請同學(xué)猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)同學(xué)說出在本單元學(xué)到的交際用語(留意：說本單元交際用語時需要換人稱，老師可以援助同學(xué)說，如：老師說前半句Andyis，同學(xué)接后半句goingtothesupermarket.)。

3.同學(xué)聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，老師要援助同學(xué)核對答案。核對答案時同學(xué)可以相互交換課本，以逐步學(xué)會相互檢查。

4.老師將同學(xué)分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求同學(xué)以組為單位，畫出想象中的街道。老師也可以給出街道示意圖(如下列圖)，請同學(xué)添加畫面。

這項練習(xí)的另外一個做