第1課時 第四單元整體閱讀-教學課件-2022-2023學年七年級語文（部編版）

語文（部編版）七年級上冊第四單元第一課時單元整體閱讀第四單元1單元整體閱讀1.了解本單元閱讀主題與策略。2.正確流利地朗讀本單元課文。3.初步理解本單元重點詞語的詞義。4.了解本單元文學文化常識。任務(wù)一：閱讀課本P65單元概述，圈畫本單元人文主題和學習策略。然后完成《學習任務(wù)單》里的測評。任務(wù)一擁有美好而充實的人生，是我們共同的心愿。本單元課文，從不同方面詮釋了人生的意義和價值，有對人物美好品行的禮贊，有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。單元概述補全下面的單元學習框架圖。第四單元人文主題閱讀策略寫作綜合性學習人生意義《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》《誡子書》默讀在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注。思路要清晰了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)以及行文順序。學會謀篇布局，體驗擬寫提綱。作時注意行文線索，追求條理清楚。《少年正是讀書時》完成調(diào)查。學會閱讀柱形圖表，能夠從圖表中發(fā)現(xiàn)問題。共同研討。能確定恰當話題，與同學合作完成專題研討會，并在寫作時能恰當?shù)卦牧?。尋找差距。學會對問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，在與同學的比較中發(fā)現(xiàn)自己的長處和存在的差距，并制訂措施?！蹲咭徊剑僮咭徊健?.理解作者對生活的思考，體味不同的人生，學會思考人生，珍視生命。2.學習默讀，學會圈點勾畫。3.學會在默讀中厘清作者的思路。4.背誦本單元的文言文。第四單元人文主題閱讀策略寫作綜合性學習人生意義《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》《誡子書》默讀在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注。思路要清晰了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)以及行文順序。學會謀篇布局，體驗擬寫提綱。作時注意行文線索，追求條理清楚?！渡倌暾亲x書時》完成調(diào)查。學會閱讀柱形圖表，能夠從圖表中發(fā)現(xiàn)問題。共同研討。能確定恰當話題，與同學合作完成專題研討會，并在寫作時能恰當?shù)卦牧稀ふ也罹?。學會對問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，在與同學的比較中發(fā)現(xiàn)自己的長處和存在的差距，并制訂措施?！蹲咭徊剑僮咭徊健?.理解作者對生活的思考，體味不同的人生，學會思考人生，珍視生命。2.學習默讀，學會圈點勾畫。3.學會在默讀中厘清作者的思路。4.背誦本單元的文言文。任務(wù)二：每組領(lǐng)取一篇朗讀任務(wù)。各組組長分配朗讀任務(wù)，分別朗讀課文。讀準字音，認準字形?；ハ嗉m正錯誤。對疑難生字詞，要用彩筆涂出，查注釋和工具書解決。集體交流，各組代表匯報各自任務(wù)。注意：其他組同學要標記本組沒有朗讀的課文生字詞。然后完成《學習任務(wù)單》里的測評。任務(wù)二給下列標示的漢字注音。晉察冀（）派遣（）殉（）職狹隘（）熱忱（）純粹（）佩（）服鄙?。ǎ┠椋ǎ┹p怕重漠（）不關(guān)心見異思遷（）棟（）梁挑揀（）戳（）慷慨（）帳篷（）廢墟（）坍塌（）呼嘯（）滾燙（）溜（）達琢（）磨酬（）勞水渠（）流淌（）刨（）根問底沉默寡（）言燒灼（）趴（）著酷（）熱附和（）突兀（）怦怦（）嘲（）笑暈眩（）哭泣（）呻吟（）恍惚（）暮（）色安慰（）凌（）亂驚訝（）參差（）不齊哄（）堂大笑驚慌失措（）干涸（） 滑稽（）抽噎（）閃爍（）聳（）立厭倦（）夫（）君子之行淫（）慢險躁（）遂（）成窮廬（）淡泊（）晉察冀（jì）派遣（qiǎn）殉（xùn）職狹隘（ài）熱忱（chén）純粹（cuì）佩（pèi）服鄙?。╞ǐbó）拈（niān）輕怕重漠（mò）不關(guān)心見異思遷（qiān）棟（dòng）梁挑揀（jiǎn）戳（chuō）慷慨（kāngkǎi）帳篷（péng）廢墟（xū）坍塌（tānt?。┖魢[（xiào）滾燙（tàng）溜（liū）達琢（zhuó）磨酬（chóu）勞水渠（qú）流淌（liútǎng）刨（páo）根問底沉默寡（guǎ）言.燒灼（zhuó）趴（pā）著酷（kù）熱附和（fùhè）突兀（wù）怦怦（pēngpēng）嘲（cháo）笑暈眩（xuàn）哭泣（qì）呻吟（shēnyín）恍惚（huǎnghū）暮（mù）色安慰（wèi）凌（líng）亂驚訝（yà）參差（cēncī）不齊哄（hōng）堂大笑驚慌失措（cuò）干涸（hé） 滑稽（jī）抽噎（yē）閃爍（shuò）聳（sǒng）立厭倦（juàn）夫（fú）君子之行淫（yín）慢險躁（zào）遂（suì）成窮廬（lú）淡泊（bó）任務(wù)三：用彩筆在文中標出注釋的詞語。同桌結(jié)合，一人聯(lián)系上下文，推斷詞義；一人讀注釋予以糾正。然后完成下面的測評。任務(wù)三根據(jù)后面括號內(nèi)的意思，在橫線上填寫恰當?shù)脑~語。1.這就是我們用以反對________民族主義和________愛國主義的國際主義。（心胸、氣量、見識等不寬廣。）2.不少的人對工作不負責任，____________，把重擔子推給人家，自己挑輕的。（接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。）3.對同志對人民不是滿腔____________，而是冷冷清清，____________，____________。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個____________的共產(chǎn)黨員。（心里充滿熱情。忱，情意。）（形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。）（原義是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。）（不摻雜別的成分的。）4.白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)____________；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班____________的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為____________、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。（好了還求更好。）（看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。）（不值得一提。）5.想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他____________無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。（大方；不吝惜。）6.聽到這兒，我開始____________牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。（思索；考慮。）7.旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)____________了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。（建筑物或堆積物倒下來。）8.狂風____________著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。（發(fā)出高而長的聲音。）9.我吃驚得說不出話來，他還是那么____________。我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。（形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。）10.人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著____________的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。（形容接連不斷、連綿不絕。）11.這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊____________上涌出的神秘泉水。（不長草木的地方。毛，地面上的植物。）12.吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我____________，才從他嘴里知道了一些事。（比喻追究底細。形容鉆研的精神。）1.這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。（心胸、氣量、見識等不寬廣。）2.不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。（接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。）3.對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。（心里充滿熱情。忱，情意。）（形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。）（原義是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。）（不摻雜別的成分的。）4.白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。（好了還求更好。）（看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。）（不值得一提。）5.想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。（大方；不吝惜。）6.聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。（思索；考慮。）7.旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。（建筑物或堆積物倒下來。）8.狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。（發(fā)出高而長的聲音。）9.我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。（形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。）10.人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。（形容接連不斷、連綿不絕。）11.這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。（不長草木的地方。毛，地面上的植物。）12.吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。（比喻追究底細。形容鉆研的精神。）任務(wù)四：拓展閱讀本單元文體文學文化常識資料，圈畫要點，結(jié)合課本注釋，完成測評。任務(wù)四文體知識：議論文議論文是以議論為主，通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、功用等。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。文體知識：小說小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學作品。小說的三要素是生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按篇幅長短可以分為微型小說、短篇小說、中篇小說和長篇小說。

1．毛澤東(1893－1976)，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。2．讓·喬諾(1895－1970)，法國作家、電影編劇