人教版PEP版小學(xué)英語四年級下冊-Unit-5單元概述與課時安排-優(yōu)秀教師教學(xué)教案

Unit5Myclothes單元整體分析本單元是人教版英語四年級下冊的第五單元，單元的話題是“Myclothes”。本單元通過不同的場景，提供了表述物品的主人，詢問并回答物品的主人的句型。共三個版塊:A局部，B局部和C局部。A局部包括重點詞匯、情景對話和語音，共三個課時。第一課時呈現(xiàn)了Sarah和Amy逛服裝店的情景，引出對某件衣物的喜好的句型Hike…第二課時Amy在體育課結(jié)束后與老師之間的對話的情景，引出了句型Arethese...?Yes,theyare./No,thesearen't.Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.第三課時通過呈現(xiàn)一些含有-le字母組合的單詞、聽力活動，掌握-Ie的發(fā)音規(guī)那么。A局部重點掌握三會單詞、句型Arrhese...?Yes,iheyare./No,theyaren't.Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.和-le字母組合的發(fā)音規(guī)那么。B局部包括重點詞匯和情景對話，分兩個課時。第一課時Sarah找不到需要的衣物向媽媽尋求幫助，通過交流衣物的顏色、位置，很自然的引出了句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?第二課時Sarah和弟弟Sam幫媽媽整理衣物，呈現(xiàn)了詢問某物的主人及回答的句型Whosecoatisthis?It'smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather's.重點掌握三會單詞和句型Whose...are/is...?TheyJre/It,s...最后把最后把讀和寫、聽音檢測、看圖連線、歌曲和C部分的故事合成一個課時，重點是綜合運用本單元所學(xué)詞匯和句型。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點和教學(xué)難點，借助自制課件、網(wǎng)絡(luò)資源、圖片、實物、教材等多種方式呈現(xiàn)，采用游戲、兒歌、表演等多種教學(xué)方法操練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。同時還要引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合的發(fā)音規(guī)那么，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。本單元所需要掌握的詞匯和句型，在前面的教材中沒有集中涉及到，但是Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren，t.的句型在第四單元中學(xué)過了，為本單元的手攵學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標I.知識目標（1）能夠聽、說、認讀衣物類單詞：clothes,hat,skirt,pants,sress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks（2）能夠聽、說、認讀句型：—Aretheseyours?—Yes,theyare./No.theyaren't.They'reChenJie's.—Isthisyours?—Yes,itis./No,itisn't.It'sMike's.一Whosecoatis（his?—It'smine.—Whosepantsarcthose?—They'reyourfather's.（3）能夠按意群朗讀與夏令營有關(guān)的短文。（4）能夠掌握字母組合-1c的發(fā)音規(guī)那么，即在單詞末尾發(fā)/I/。2.能力目標（1）能夠正確使用衣物類單詞介紹衣著。（2能夠在情境中運用句型Aretheseyours?Yes,（heyare./No,theyaren't.Is（hisyours?Yes,itis./No,itisn't.詢問并回答物品的主人。（3）能夠在情境中運用句型Whosecoatisthis?It'smine.Whosepantsarethose?They'reyourfather's.詢問并回答物品的主人。（4）能夠在情境中恰當運用句型lt\Mike's.They'reChenJie's.表述物品的主人。（5）能夠讀出符合-le發(fā)音規(guī)那么的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫符合-le發(fā)音規(guī)那么的單詞。（6）能夠在有意義的語境中仿寫句子Thesearc...Thisis...

3.情感目標建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人物品的習慣。教學(xué)重難點.教學(xué)重點(1)能夠聽、說、認讀衣物類單詞:clothes,hat,skin,pants,srcss,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks(2)能夠聽、說、認讀句型：—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren't.They'reChenJie's.—Isthisyours?—Yes,itis./No,itisn'l.It'sMike's.—Whosecoatisthis?—It'smine.一Whosepantsarethose?-They'reyourfather's.(3)能夠掌握字母組合-le的發(fā)音規(guī)那么，即在單詞末尾發(fā)/I/。.教學(xué)難點(1)詢問并回答物品主人句型的靈活運用。(2)字母組合-怕的發(fā)音規(guī)那么的掌握和運用。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分六課時教學(xué)。第一課時:第二課時:第三課時:第四課時:第五課時:第六課時:AAABBB第一課時:第二課時:第三課時:第四課時:第五課時:第六課時:AAABBBLet'slearnLet'stalkLet'sspellALet'sdoALet'splay

BLet'ssingLet'slearnBLet'sfindoutLefstalkBLet'sfindoutReadandwriteBLet'scheckCStorytime知識視窗.其他衣物類單詞件top上衣件top上衣coat大衣raincoat雨衣uniform校服或制服overcoat長大mitten連指.疑問詞小集合我們學(xué)過的疑問詞有what,where,who,whose,whatcolour,它們的用法有什么區(qū)別呢?讓我們一起來看一看。what是對“什么”提問：例如:一What'sthis?這是什么？—It'sadog.一只狗。where是對“地點、位置”提問：例如：一Whereisthemusicroom?音樂室在哪？—It'sonthefirstfloor.它在一樓。Who是對“人物”提問：例如：一Who'