中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案5篇

Word———中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案5篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，編寫(xiě)教案是必不行少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？這次帥氣的我為您整理了5篇《中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案》，盼望能夠給您供應(yīng)一些關(guān)心。

關(guān)于中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)名稱：兒歌《老鼠娶親》

執(zhí)教：聶世琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能開(kāi)心地和老師、同伴一起嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂(lè)。

3、3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活活動(dòng)預(yù)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

活活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲，老師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

（1）、老師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）、

老師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（3）、老師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

（4）、老師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

（5）、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、嬉戲《貓捉老鼠》

（1）老師介紹嬉戲玩法。

老師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立即跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

（2）、師幼共同嬉戲2-3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒狀況而定）。

4、師幼一起去戶外嬉戲。

附：兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

關(guān)于中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看畫(huà)面，體會(huì)故事角色態(tài)度與行為的變化。

2、嘗試用較完整的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述畫(huà)面的內(nèi)容。

3、能理解爸爸媽媽的勞碌，在爸爸媽媽勞碌時(shí)能自己玩耍。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)《我和媽媽在一起》

2、活動(dòng)圖片和PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)你回到家里是怎么玩的？是自己一個(gè)人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒(méi)有陪你一起玩呢？

二、多多自己玩。

1、幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。

2、多多一個(gè)人玩。

①媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個(gè)場(chǎng)景：看故事書(shū)、搭積木、玩汽車）

②多多只能一個(gè)人玩，他玩得快樂(lè)嗎？你怎么看出來(lái)？你為什么這么覺(jué)得呢？假如你一個(gè)人玩，會(huì)有什么感覺(jué)？

3、假如媽媽在，多多會(huì)怎樣快樂(lè)地玩？

①多多自己去看書(shū)，沒(méi)有媽媽講，書(shū)上的故事變得怎么樣？

②多多自己搭積木，他想讓誰(shuí)也給自己拍手？

③多多自己玩汽車，假如媽媽在，會(huì)怎么做？

4、多多邀請(qǐng)媽媽。

①那媽媽在干什么呢？

②多多有沒(méi)有邀請(qǐng)媽媽？你從哪里看出來(lái)？（出示兩次邀請(qǐng)媽媽的場(chǎng)景）

③多多是怎么邀請(qǐng)媽媽的？邀請(qǐng)媽媽時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？媽媽是怎么說(shuō)的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看PPT）

三、多多和媽媽一起玩。

1、老師完整敘述故事，老師和小伴侶一起看大圖書(shū)。

①汽車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么勸慰它們？

②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表?yè)P(yáng)？

③聽(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng)，多多興奮嗎？

④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？

2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？

3、媽媽正在忙的時(shí)候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？

小結(jié)：小伴侶都喜愛(ài)跟大人一起玩，但大人有時(shí)很忙，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人玩，或找小伴侶一起玩。懂事的孩子會(huì)急躁的等待媽媽，信任媽媽忙完以后會(huì)陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候，可以像多多那樣做一些自己喜愛(ài)的事情。

附：我和媽媽在一起

有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對(duì)多多說(shuō)：“現(xiàn)在正忙著，你先自己玩?！?/p>

多多自己去看書(shū)?？戳艘粫?huì)兒，他就不想看了。由于多多喜愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事。沒(méi)有媽媽講，書(shū)上的故事一點(diǎn)都沒(méi)意思。

關(guān)于中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書(shū)法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中國(guó)地圖一張；響板一個(gè)。

2、幼兒用書(shū)人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話導(dǎo)入。

老師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺(jué)西安美不美？和小伴侶一起夸一夸吧！

二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū)。

自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（根據(jù)畫(huà)面分組爭(zhēng)論）。

三、教.師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

溝通：兒歌聽(tīng)上去有什么特殊的感覺(jué)？?jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳?？是怎么說(shuō)的？

四、對(duì)比主題展板，老師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、老師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

2、老師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

2、角色嬉戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。

3、語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體共享。

關(guān)于中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌美麗的韻律。

２、能正確把握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

３、能大方地在集風(fēng)光前朗讀，并體驗(yàn)玩“填量詞嬉戲”的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

１、１—５的數(shù)字卡片。

２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

三、活動(dòng)過(guò)程：

１、出示兔子圖片，引起愛(ài)好。

老師：聽(tīng)說(shuō)今日小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)樱銈冎朗裁词卿佔(zhàn)訂?？（不知道）鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯?，里面有很多的東西，小伴侶可以到里面去買自己喜愛(ài)的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它比較小。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?/p>

２、利用小圖片玩“填量詞嬉戲”。

（１）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來(lái)玩?zhèn)€“填詞嬉戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞嬉戲。并依據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來(lái)。

老師：桌子——幼兒：一張小桌子

老師：椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。

你們喜愛(ài)兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜愛(ài)。（出示一群小猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來(lái)買東西了?？矗@次買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買呢？看，這次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好伴侶?？?，這次買走了什么？……（老師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀看。如幼兒回答錯(cuò)誤，老師引導(dǎo)幼兒再次觀看后關(guān)心改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬?，幼兒回答后，老師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。）

３、用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買完了，小兔子今日不能開(kāi)鋪?zhàn)恿耍侵荒苊魈煸賮?lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。（老師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

４、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（１）老師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒把握兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)來(lái)告知我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買走了？小猴子買走了哪些東西？

（２）讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（其次次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）

５、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最終一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小伴侶聽(tīng)。

６、幼兒在集風(fēng)光前朗讀兒歌。

鼓舞幼兒上臺(tái)表演。

７、結(jié)束活動(dòng)

你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。小兔子說(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌：

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱粡埿∽雷樱?/p>

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子，買走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

關(guān)于中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)生氣的心情，學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良心情。

2、知道生氣是一種正常的心情。

3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的心情。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書(shū)、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

老師將圖書(shū)內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽(tīng)，然后與幼兒爭(zhēng)論：小兔為什么生氣？你有生過(guò)氣嗎？什么事讓你生氣？

老師小結(jié)：生氣是一種正常的心情，每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。

二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法

師：生氣的時(shí)候你想干什么？

請(qǐng)幼兒翻閱圖書(shū)內(nèi)容《我的感覺(jué)生氣》，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)，小兔生氣了會(huì)做什么？它做得對(duì)不對(duì)？假如是你，你會(huì)怎么做？

三、快樂(lè)嬉戲：老師表演生氣后做的事情，請(qǐng)幼兒推斷正確與否

四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候，你可以做快樂(lè)的事……

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師跟幼兒一起爭(zhēng)論制定本班“公約”，如生氣的時(shí)候不行以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜愛(ài)的事情等，然后用簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)表示這些內(nèi)容，在正確的行為圖畫(huà)旁邊打?qū)μ?hào)，錯(cuò)誤的行為圖片旁邊打錯(cuò)號(hào)。

區(qū)角活動(dòng)

主題區(qū)：在主題活動(dòng)區(qū)貼上一起制作的班級(jí)“公約”，鼓舞幼兒用正確的方式處理負(fù)面心情。

家園同步

1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)自己生氣了可以怎么做。

2、家長(zhǎng)和幼兒制定家庭“公約”。

隨機(jī)教育

當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面心情時(shí)，老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容，請(qǐng)幼兒用正確