幼兒園組織中班健康教學(xué)教案

Word———幼兒園組織中班健康教學(xué)教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!下面我?guī)碛變簣@組織中班健康教學(xué)教案7篇，盼望大家喜愛。

幼兒園組織中班健康教學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)共享。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像機(jī)、木偶表演。

活動(dòng)過程：

1演一演

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不當(dāng)心風(fēng)箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過來了，它對(duì)小熊說：別焦急，我來關(guān)心你。只見它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了，小熊真興奮，對(duì)小羊說：

感謝你，你真棒!小羊說：不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的?quot;哈哈!原來是這樣!他們興奮地笑了。

爭(zhēng)論：小羊用什么方法關(guān)心了小熊?它為什么會(huì)勝利呢?

(2)看錄像。

元元正在仔細(xì)地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他興奮的又蹦又跳，一不當(dāng)心把圖書撕破了。他很焦急。旁邊的小剛觀察了，對(duì)元元說：別焦急，我來關(guān)心你。只見小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便利膠，

當(dāng)心翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說：你真能干，感謝你!小剛說：不用謝!你下次也可以這樣做。

爭(zhēng)論：小剛用什么方法關(guān)心元元的?元元心里會(huì)有什么感覺?

2說一說。

(1)小紅不愛吃青菜，你有什么方法關(guān)心她嗎?

(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法關(guān)心他嗎?

(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么方法關(guān)心他嗎?

(4)有個(gè)小伴侶不愛睡午覺。你會(huì)怎么幫他?

幼兒園中班健康活動(dòng)：當(dāng)鼻子出血了

幼兒園組織中班健康教學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解陽臺(tái)的主要功能。

2、關(guān)心幼兒了解在陽臺(tái)上的平安學(xué)問，知道不爬陽臺(tái)，不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。

3、使幼兒初步建立自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。2、幼兒操作卡片。

活動(dòng)過程：

1、幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)勱柵_(tái)的主要功能。小伴侶家里是不是都有陽臺(tái)?你們都在陽臺(tái)上做些什么?小結(jié)：陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體，熬煉。夏天，還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它。

2、觀看錄像，爭(zhēng)論在陽臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。片段一：小伴侶在陽臺(tái)上看書、折紙。片段二：小伴侶在陽臺(tái)上熬煉身體。片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小伴侶。片段四：一幼兒往陽臺(tái)外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。片段六：一小伴侶在陽臺(tái)上玩，突然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了，怎么辦?

老師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：這位小伴侶的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

爭(zhēng)論小結(jié)：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不當(dāng)心會(huì)發(fā)生危急。不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。假如遇到陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。

3、幼兒爭(zhēng)論：在陽臺(tái)上還有哪些危急的事情不能做?

4、幼兒操作，推斷圖片上的幼兒平安行為對(duì)與錯(cuò)，并說出緣由。

活動(dòng)建議：

1、此活動(dòng)中的錄像內(nèi)容可依據(jù)各幼兒園的實(shí)際，繪制成圖片或編排成情境表演。

2、建議家長(zhǎng)在家中常常提示幼兒在陽臺(tái)上留意平安，準(zhǔn)時(shí)阻擋危急行為，增加平安意識(shí)。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：認(rèn)知區(qū)里向兒童供應(yīng)各類平安行為的圖片。如：陽臺(tái)上的平安、嬉戲中的平安、戶外活動(dòng)中的平安，讓幼兒辯別對(duì)與錯(cuò)，并說說緣由。

幼兒園中班健康教案：社會(huì)特別緊急電話用途平安教育

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幾種特別的電話號(hào)碼及其作用。

2、了解使用這些特別的電話號(hào)碼的詳細(xì)狀況。

3、具備初步的自救意識(shí)。

重點(diǎn)：知道幾種特別的電話號(hào)碼及其作用

難點(diǎn)：詳細(xì)使用這些特別的電話號(hào)碼

活動(dòng)預(yù)備：

1.寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號(hào)碼的圖片。

2.畫有警察和警車、醫(yī)生與搶救車、消防隊(duì)員與消防車的圖片若干，電話或手機(jī)1部。幼兒用書：《緊急電話》。

活動(dòng)過程：

1.老師通過提問創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好。

老師(出示電話)：小伴侶，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟識(shí)的人。

老師：有一些特別的電話號(hào)碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由敘述)

2.老師指導(dǎo)幼兒熟悉幾種特別的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

老師出示寫有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉。

老師：小伴侶，你們看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話號(hào)碼有什么不一樣，在什么狀況下需要使用這個(gè)電話號(hào)碼呢?它對(duì)我們的生活有什么樣的關(guān)心呢?打了這個(gè)電話什么車子會(huì)消失?誰會(huì)消失?他們會(huì)做什么?

依次出示“120”、“119”等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。

請(qǐng)幼兒看幼兒用書進(jìn)一步了解幾種特別的電話號(hào)碼。

3.嬉戲“怎么辦，做什么”。

老師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話關(guān)心他們解決呢?誰消失了?他們來做什么?(嬉戲可進(jìn)行多次)

幼兒分別扮演需要關(guān)心的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進(jìn)一步熟識(shí)幾種特別電話號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。

幼兒園組織中班健康教學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

一年一度的暑假即將來臨，在漫長(zhǎng)的暑假里，孩子們應(yīng)當(dāng)留意哪些平安問題呢?為了讓孩子們有一個(gè)平安、開心的暑假，特此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

考慮到幼兒未真正懂得暑假的含義，于是，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了讓幼兒了解“暑假”這個(gè)詞語的含義。以便在接下來的活動(dòng)中，讓幼兒對(duì)暑假這個(gè)詞匯簡(jiǎn)單理解和接受。由于幼兒大多是在家里過暑假，這便需要家長(zhǎng)對(duì)平安學(xué)問有深刻的熟悉，需要家長(zhǎng)仔細(xì)協(xié)作做好平安教育工作。于是，我便設(shè)計(jì)了讓家長(zhǎng)填寫一份《暑假平安學(xué)問調(diào)查表》，借助家長(zhǎng)的力氣關(guān)心加強(qiáng)孩子們的平安意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解暑假中應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生，增加幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。

2、通過爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒憧憬過暑假的情感，教育幼兒開心、合理地過暑假。

3、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備：

《暑假平安學(xué)問調(diào)查表》40份(附后);《暑假俱樂部》手冊(cè)40本(摘取手工制作、數(shù)學(xué)操作、智力開發(fā)等書本裝訂而成);平安圖片每人一套;蠟筆每人一盒;

活動(dòng)過程：

一、使幼兒了解暑假的含義，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，激發(fā)幼兒過暑假的愛好。

1、老師：“小伴侶們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個(gè)假期叫做暑假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。

3、老師總結(jié)暑假的含義：這個(gè)假期是在一年中最熱的時(shí)間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。

二、組織幼兒爭(zhēng)論怎樣平安、開心、合理地過暑假，培育幼兒完整的表達(dá)力量和想象、推斷力量。

1、老師引導(dǎo)幼兒：“暑假里你們想做些什么事情呢?”

2、幼兒相互說出自己想做的或是喜愛做的事情。培育幼兒的表達(dá)力量、想像力量。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不行以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)平安學(xué)問的內(nèi)容。同時(shí)也熬煉幼兒的推斷力量。

4、出示各個(gè)家長(zhǎng)填寫的《暑假平安學(xué)問調(diào)查表》，選擇幾個(gè)家長(zhǎng)所寫的暑假平安學(xué)問，提問幼兒：可以這樣做嗎?不行以做這些事情嗎?運(yùn)用家長(zhǎng)的話語來關(guān)心提高幼兒的愛好，讓幼兒更加仔細(xì)、投入地參加活動(dòng)。

三、老師總結(jié)暑假里要留意的平安事項(xiàng)。

(1)假如回老家的小伴侶，不能一個(gè)人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

(3)夏天的太陽毒辣，不能到太陽底下長(zhǎng)時(shí)間地玩，要愛護(hù)自己的皮膚。

(4)吃冷飲時(shí)，不能一下子吃得太多，否則，會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。

(5)吃西瓜時(shí)，要把瓜洗潔凈，請(qǐng)爸爸媽媽切好西瓜，吃的時(shí)候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不行亂扔西瓜皮。

(6)獨(dú)拘束家時(shí)不要讓生疏人進(jìn)來，不要告知生疏人只有你一個(gè)人在家。

(7)出外與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟生疏人走等。

四、請(qǐng)幼兒看平安圖片操作。

每個(gè)幼兒一套平安圖片，請(qǐng)幼兒在正確的圖片上打上對(duì)號(hào)，錯(cuò)的圖片打上錯(cuò)號(hào)。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：發(fā)給每個(gè)幼兒一本《暑假俱樂部》手冊(cè)，要求家長(zhǎng)在假期中合理支配幼兒的一日活動(dòng)，支配幼兒做手冊(cè)中的作業(yè)，并帶領(lǐng)幼兒去游泳、旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、幼兒期盼著暑假的到來，在談?wù)撌罴贂r(shí)做哪些事情時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得興高采烈，許多幼兒都說要去游泳?？磥?，孩子們對(duì)水的寵愛特別之深。

2、幼兒的平安意識(shí)增加了許多，都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做，哪些事情不行以做。這是有關(guān)于平常的平安教育活動(dòng)開展得比較好。

3、小部分幼兒的一般話水平較低，表達(dá)力量較弱，要加強(qiáng)做好家長(zhǎng)的工作，要求家長(zhǎng)在家要多用一般話和孩子溝通，關(guān)心提高幼兒的一般話和語言表達(dá)力量。

《暑假平安學(xué)問調(diào)查表》

暑假里幼兒可以做的事情：

暑假里幼兒要留意的平安事項(xiàng)：姓名：日期：

你平安，我放心——幼兒暑期平安教育微專題

幼兒園中班社會(huì)教案：制作平安標(biāo)志

活動(dòng)目的：

1、通過制作平安標(biāo)志，粘貼平安標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒知道要愛護(hù)自己身體的平安。

2、初步懂得避開危急物，不做危急動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：平安標(biāo)志一個(gè)、蠟筆、紙。

活動(dòng)過程：

(一)講講：

出示平安標(biāo)志

a.小伴侶，這是什么?

b.這是平安標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，可以提示大家這個(gè)地方要當(dāng)心.

c.這是警告標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，代表這里有電，要當(dāng)心!不要碰。

d.上個(gè)月，孫艷小伴侶在廁所摔了一跤，假如，廁所里貼了這個(gè)平安標(biāo)志，她確定會(huì)當(dāng)心的走上臺(tái)階，就不會(huì)摔跤了。

e.現(xiàn)在我們把這個(gè)標(biāo)志貼在廁所門上，提示大家當(dāng)心好不好?(請(qǐng)一幼兒去貼)

f.我們教室里還有很多需要提示的地方，大家動(dòng)動(dòng)腦筋自己來做一個(gè)平安標(biāo)志。

(二)做做：

1、幼兒設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提示園點(diǎn)在下方。

2、鼓舞幼兒制作與老師不同的平安標(biāo)志。

3、關(guān)心個(gè)別完成作品。

(三)貼貼：

1、貼到你認(rèn)為擔(dān)心全的地方。

2、請(qǐng)幼兒說說自己設(shè)計(jì)制作的標(biāo)記，為什么貼在這里?

3、我們幼兒園還有很多需要提示的地方，以后，我們?cè)诙嘧鰩讉€(gè)平安標(biāo)志去提示其他小伴侶，好嗎?

幼兒園組織中班健康教學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，都不僅可以做很多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、能多動(dòng)手做自己能做的事情，并能留意愛護(hù)自己的小手。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有扣子的衣服。

2、口袋箱子一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。

3、關(guān)于手受傷的圖片。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，引起幼兒愛好?/p>

1、觀賞手印畫。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。(老師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來)

老師：小伴侶，你們看看，畫上有什么?(手掌)

老師：對(duì)了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們?cè)儆^看一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

老師：原來啊他們的大小不同，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們把小手拿出來，和旁邊的小伴侶相互看看你們的手，長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)(由小嬉戲引出每個(gè)人的手是不一樣的)

老師：再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指)，小的是什么印出來的(小拇指)?

老師：小伴侶的小眼睛真是厲害!我們一起來熟悉一下我們的手指吧。

二、通過嬉戲和操作了解手的各種功能。

1、嬉戲“奇異的口袋”

老師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢?

老師：老師帶來了一個(gè)“奇妙的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么?)

老師：我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

2、幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，發(fā)覺有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

試驗(yàn)：只用大拇指來解紐扣。

老師：原來桌上的嬉戲都是小伴侶用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(老師先師范，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作)

老師總結(jié)：原來扣紐扣要兩只手一起合作才能完成。

三、結(jié)合實(shí)際，思索并爭(zhēng)論如何來愛護(hù)小手。

1.通過上述操作，熟悉到小手的重要性。

老師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

老師:老師這里預(yù)備了一些圖片，我們一起來看一看。

2.觀看圖片，說說自己的感受。

老師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩嬉戲了?那我們應(yīng)當(dāng)怎么來愛護(hù)我們的小手呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述)

四、老師總結(jié)

老師：小伴侶說了好多愛護(hù)小手的方法，那我們班的其他小伴侶還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

活動(dòng)反思：

亮相課我選的是一節(jié)社會(huì)課《我的小手》?；顒?dòng)一開頭我預(yù)備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒熟悉到每個(gè)人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長(zhǎng)短的。還預(yù)備了一個(gè)神奇的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，我預(yù)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動(dòng)手感受自己小手的力量。但是對(duì)于中班幼兒來說，這個(gè)問題太簡(jiǎn)潔了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)里讓幼兒自由爭(zhēng)論敘述如何來愛護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟愛護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個(gè)活動(dòng)的氣氛由于內(nèi)容的過于簡(jiǎn)潔而顯得點(diǎn)沉悶，幼兒只有在一開頭的摸神奇的小箱子的時(shí)候氛圍很好。我在上課的時(shí)候由于緊急也沒能關(guān)注到全部幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接上做的也不是很到位，盼望在以后更多上課過程中漸漸進(jìn)步。

幼兒園組織中班健康教學(xué)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我發(fā)覺很多孩子常常把糖果帶到學(xué)校吃，而且有些孩子開頭有蛀牙，為了讓孩子們愛護(hù)牙齒，養(yǎng)成好的習(xí)慣設(shè)計(jì)此課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，使幼兒懂得愛護(hù)牙齒對(duì)人體健康的重要性。

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣。

3.教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

4.喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

5.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

活動(dòng)預(yù)備

牙齒模具，大小牙刷，老虎玩具，裝滿水的杯子，自編故事和兒歌

活動(dòng)過程

一.故事導(dǎo)入。

1.老師拿出老虎玩具，將自編故事(一只老虎每天吃糖不刷牙，最終牙齒掉光的故事)講給孩子們聽，讓孩子們知道，老虎是由于糖吃多了，牙才會(huì)疼，最終還會(huì)掉光。

2.引導(dǎo)孩子相互觀看自己的牙，有什么狀況，并引導(dǎo)說說會(huì)消失這些狀況有什么感受?

3.我怎樣愛護(hù)牙齒呢?(少吃糖，刷牙)

二.引導(dǎo)幼兒正確刷牙。

1.找位會(huì)刷牙的幼兒利用模具示范刷牙。

2.幼兒和老師一起模擬刷牙。

4.利用自編兒歌，把握刷牙步驟。

5.幼兒模擬刷牙，老師指導(dǎo)。

三.刷牙競(jìng)賽。

1.(預(yù)備好刷牙的杯子和水)讓幼兒競(jìng)賽刷牙，看誰刷的又正確又潔凈。

2.師生邊唱刷牙兒歌邊做動(dòng)作，結(jié)束本節(jié)課。

四.延長(zhǎng)。

回家和爸爸媽媽競(jìng)賽刷牙。

教學(xué)反思

1.故事開頭吸引了孩子留意力，效果很好。

2.刷牙活動(dòng)孩子很感愛好，但是孩子留意力很難集中，部分孩子去嬉戲玩耍，沒留意聽怎樣正確刷牙。

3.自編兒歌簡(jiǎn)潔易學(xué)，孩子很喜愛，動(dòng)作要領(lǐng)也把握了。但個(gè)別幼兒把刷牙水喝了，老師需要在這方面做以引導(dǎo)。

小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘?jiān)?，保持口腔清潔的`重要自我口腔保健方法;也是人們自我清除菌斑，預(yù)防牙周病發(fā)生、進(jìn)展和復(fù)發(fā)的最主要手段。

幼兒園組織中班健康教學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。明白持續(xù)歡樂的心情對(duì)身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂情感。

2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)歡樂的心情，嘗試想方法持續(xù)好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3、在嬉戲過程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同歡樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受歡樂的情感，持續(xù)好心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)共享的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。

活動(dòng)過程：

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情嬉戲》，營(yíng)造和諧、開心的活動(dòng)氛圍。爭(zhēng)論：

1、此刻的心情怎樣歡樂的時(shí)候你們會(huì)怎樣樣

2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂，還有哪些事能給我們帶來歡樂呢

——活動(dòng)開頭老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情嬉戲，一下子就把孩子們的愛好牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了開心的心情，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

二、透過“抽獎(jiǎng)”嬉戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。

1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。老師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照?qǐng)D片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來猜。

——透過抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感愛好，紛紛仿照各種表情和動(dòng)作，心情高漲。

2、老師出示情境圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具)，相應(yīng)爭(zhēng)論：

1、你想想，他此刻就應(yīng)是什么表情娃娃為什么

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。

2、說說自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有快樂(生氣、悲傷、可怕)的表情

——從自己的心情中，體會(huì)表情的真正好處。如明白微笑讓人舒適，對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，就應(yīng)把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉等等。

3、解決問題，做歡樂娃娃。假如你遇到這樣的事，你會(huì)想什么方法讓自己快樂起來

——從孩子的敘述中，去比較典型的事例分析。透過爭(zhēng)論和相互溝通，了解一些自我排解不良心情的方法。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到許多事情，但是歡樂是最重要的，平常我們遇到不快樂的事情，能夠找老師和小伴侶幫忙，做個(gè)歡樂娃娃。

三、播放輕音樂，請(qǐng)幼兒隨著音樂在教室里自由仿照小動(dòng)物表演，音樂停止，老師就說出一種歡樂心情，如快樂、興奮、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

四、共享歡樂。鼓舞幼兒拿著笑臉圖片，大膽向客人老師或同伴敘述自己經(jīng)受的歡樂往事。

五、總結(jié)性談話：和伴侶相處最好用什么表情期望伴侶永久是什么表情引導(dǎo)幼兒明白讓伴侶歡樂的方法：用笑笑臉去應(yīng)對(duì)伴侶，說甜甜話讓伴侶歡樂。

六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升歡樂的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?；顒?dòng)形式多樣，老師為幼兒營(yíng)造了公平、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓舞的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的專心性、主動(dòng)性和制造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得勝利。

1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感閱歷。要表現(xiàn)出情感、心情就離不開必需的情境。在活動(dòng)中，老師透過影碟、音樂、圖片、語言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見的心情性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒透過相互溝通，有了更多的心情體驗(yàn)與積累。

2、發(fā)揮嬉戲功能，使幼兒持續(xù)開心的心境。本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，將多種嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動(dòng)中老師與幼兒始終持續(xù)著主角身份，幼兒嬉戲的專心性很高。

3、培育幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，老師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不憐憫緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有專心健康的心情做為最終目的?；顒?dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的敘述活動(dòng)，又有組織的群眾活動(dòng)和個(gè)別幼兒在群眾面前的溝通，注意了個(gè)體差異。從而使幼兒的歡樂情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的專心心情體驗(yàn)與積累，貼合了幼兒心理進(jìn)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理進(jìn)展的實(shí)效性。在師生、生生公平“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

4、良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，老師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛好盎然，到達(dá)了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，老師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好，專心、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開心、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極心情的解決方法，如失敗時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷持續(xù)擁有良好的心情上，光靠老師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、把握掌握心情的方法。如今后可在主角區(qū)里連續(xù)爭(zhēng)論、溝通、展現(xiàn)“不快樂時(shí)，我會(huì)……”“心情溫度計(jì)”“快樂法寶”等延長(zhǎng)活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓舞幼兒用多種形式表達(dá)，查找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最終，要想幼兒心理，除了老師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒長(zhǎng)久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

幼兒園組織中班健康教學(xué)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童與進(jìn)展指南》在健康領(lǐng)域方面推舉幫忙幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃不吃不利于健康的食品。我園周邊是公園，常常有小商販在公園買烤腸，棉花糖等，放學(xué)時(shí)段有一部分家長(zhǎng)和孩子買路攤的食物，所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，透過小手拉大手帶動(dòng)家長(zhǎng)，從而提高孩子的衛(wèi)生常識(shí)和自我愛護(hù)潛力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白病從口入，做到不吃垃圾食品，明白垃圾食品的危害。

2.懂得吃潔凈衛(wèi)生、養(yǎng)分豐富的食物才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

3.樂于參與活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：懶羊羊快樂、難過圖卡，PPT，圖片(各種路邊攤食品，油炸、膨化食品，新奇的食物若干)，手工制作好的棉花糖、糖葫蘆，字卡：垃圾食品、健康食品。

重難點(diǎn)：

1.懂得垃圾食品對(duì)身體的危害。

2.明白吃有養(yǎng)分的食物會(huì)讓身體更健康。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分故事導(dǎo)入：懶洋洋來做客。

1、出示圖片懶羊羊，以懶羊羊給小伴侶送禮物(糖葫蘆，棉花糖)為話題。故事敘述，懶羊羊給小伴侶帶來了禮物(出示手工制作的棉花