《與本科生談?wù)撐呐c治學(xué)》讀書(shū)筆記

《與本科生談?wù)撐呐c治學(xué)》讀書(shū)筆記其實(shí)一看本書(shū)的題目，心中已明白了大概?？戳藭?shū)后大家對(duì)此書(shū)的評(píng)論，才知道鄭老師的才華，能把社會(huì)學(xué)這樣一門聽(tīng)起來(lái)乏味枯燥的學(xué)科講得讓人一拿起這本書(shū)就愛(ài)不釋手，不禁迫不及待的打開(kāi)了它。興趣是最好的老師，有了讀它的欲望，接下來(lái)的過(guò)程便是一種享受，下面就來(lái)聊聊我的所知所悟吧。學(xué)習(xí)是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，除了那些本身對(duì)讀書(shū)有很大興趣的人，大多數(shù)則是有選擇的學(xué)習(xí)了吧，遇上一個(gè)好老師，這便是你踏進(jìn)這學(xué)科大門的開(kāi)始。不像其他的教授級(jí)別的大師，一上來(lái)就是長(zhǎng)篇大論的哲理，很高興可以在書(shū)的開(kāi)始就感受到鄭老師那顆年輕、跳躍的心，不知不覺(jué)就被這種積極的氛圍給帶動(dòng)了。我很喜歡鄭老師第一講中的“喜歡和有用”這一小節(jié)，在今天這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，很多人做事的出發(fā)點(diǎn)早就不是心隨我愿了吧，人們背負(fù)了太重的包袱，有太多的責(zé)任要承擔(dān)，這也怪不得說(shuō)現(xiàn)在的人利欲性重了。也許是我還處在大學(xué)這樣一個(gè)相對(duì)單純的環(huán)境里面，少了一點(diǎn)被世俗的熏染，所以我還能講我做這件事是因?yàn)槲蚁矚g，一個(gè)特別喜歡的人絕對(duì)不管這事是有用沒(méi)用的，在一點(diǎn)上許多人就會(huì)變得盲目，經(jīng)常是頭腦發(fā)熱想到什么就做什么，有時(shí)學(xué)院里搞個(gè)什么活動(dòng)，先且不說(shuō)對(duì)我們有沒(méi)有用，就憑它剛好對(duì)我的胃口，我就義無(wú)反顧的參與了，但是事后想來(lái)我其實(shí)是可以拿這個(gè)時(shí)間去做更有意義的事，這邊是喜歡的緣故了?？墒亲鳛閹煼渡奈覀?，除了必須要有豐富的知識(shí)以外，教師技能是一定要去鍛煉的，很平常的演講比賽、說(shuō)課比賽、講課比賽等等，可以說(shuō)這些活動(dòng)是很有意義的并且是有用的，但這并不代表是你所喜歡的，所以出于某些原因你還是不得不參加?，F(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，容不得你太隨心所欲，保持你做事的一些熱情，多考慮有用性，最后經(jīng)過(guò)鍛煉、積累，得到的遠(yuǎn)比你只從其中一方面出發(fā)做事多得多。社會(huì)學(xué)是一門幫助我們解釋周圍的事情的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)就是在學(xué)習(xí)一種思考方式、一種分析問(wèn)題的方法。說(shuō)到這我又不禁想到這是屬于有用這一類吧，好在我還能有想學(xué)下去的欲望。搞社會(huì)研究首先就是要發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就必須要做調(diào)查了，調(diào)查完才能寫(xiě)出好論文吧，這就步入我們的正題了。做社會(huì)調(diào)查、寫(xiě)論文，我想說(shuō)就是從三個(gè)方面講，第一要以讀書(shū)、知識(shí)的沉淀為基礎(chǔ)，第二就是涉及調(diào)查的環(huán)節(jié)，第三就是最后的擬寫(xiě)了。第一所談的讀書(shū)，我用一句話總結(jié)鄭老師的觀點(diǎn)：興趣是最好的老師。要想開(kāi)發(fā)興趣其實(shí)就是要熱愛(ài)讀書(shū)，從你自身的欲望出發(fā)，才能有博覽群書(shū)的偉大動(dòng)力。我從來(lái)都認(rèn)為每個(gè)人讀書(shū)的能力都是有限的，不可能把各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)都讀精，既然大多數(shù)都讀不精，那就博一點(diǎn)吧，先從感興趣的開(kāi)始，不一定是專業(yè)書(shū)籍，向我們政治專業(yè)的，天天對(duì)著馬克思，天天談理論體系也是很乏味的。什么學(xué)科的都可以了解一點(diǎn)，當(dāng)知識(shí)積累到一定程度，無(wú)形之中你就已經(jīng)改變了自己，在做調(diào)查研究時(shí)，各個(gè)方面的知識(shí)都可以說(shuō)出自己的一點(diǎn)見(jiàn)解，思維更開(kāi)放，才能捕捉到很多不為人知的信息，這樣你提出的觀點(diǎn)新穎，在起步上就可以超出別人一截。有句話“書(shū)到用時(shí)方恨少”，既然我們有圖書(shū)館這樣一個(gè)龐大的資源庫(kù)，就不要讓這資源水漂了?？傊x書(shū)終身受用。第二是調(diào)查，首先是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，F(xiàn)在我們看慣了千篇一律的報(bào)道，所以就有很多編輯、攝影者等來(lái)到民眾間，從日常生活中捕捉看似平凡卻觸動(dòng)人心的鏡頭。做研究也一樣，密切注視身邊小問(wèn)題通過(guò)自己的思考提出論題，做出來(lái)的調(diào)查既可以反應(yīng)現(xiàn)實(shí)，又能大家都明白、接受。隨身帶個(gè)小筆記本，記下精彩的一瞬間，心里的某些觸動(dòng)、一時(shí)的靈感等，培養(yǎng)這個(gè)良好的習(xí)慣。接著就是選題，中學(xué)我們經(jīng)常會(huì)看到作文時(shí)這樣寫(xiě)道：題目自擬、文體不限、不偏離中心就行。選題之意就是打開(kāi)人們思維的禁錮。鄭老師在書(shū)中提到:好的選題時(shí)成功的一半。足見(jiàn)選題的重要，每個(gè)人的眼光都不一樣，視野所放之處到處都有人們思維存在，即便是同一個(gè)問(wèn)題，大家也可以從不同的側(cè)重點(diǎn)著手調(diào)查。這點(diǎn)就是要放遠(yuǎn)你的目光了。再就是論文的范式了，我們寫(xiě)論文，應(yīng)該是從問(wèn)題出發(fā)，而不是從某家理論出發(fā)，我們所侍奉的應(yīng)該是問(wèn)題，不是某家大理論。而我們現(xiàn)在所寫(xiě)的大多數(shù)論文都是以某個(gè)理論為核心而展開(kāi)的討論。中學(xué)時(shí)我最喜歡的就是寫(xiě)記敘文，因?yàn)楹?jiǎn)單易懂，寫(xiě)論文也如此，文章寫(xiě)出來(lái)就是要讓大家看，最好的希望是能明白其中的道理，做出改變。我們所做的理論文章很官方，除了本專業(yè)的人能看懂，拿出去人家一看，一是全是理論既看不懂也滅了興趣，所以敘事體是鄭老師給我們最好的建議，最容易走進(jìn)大眾，最容易被外行人閱讀和理解。第三就是論文的擬寫(xiě)了。最開(kāi)始講的就是文獻(xiàn)收索，因?yàn)槠渌恼{(diào)查工作已經(jīng)做好，只做最后的整理，論文格式也是現(xiàn)成的套路，不需要花太多時(shí)間去記錄。最關(guān)鍵的就是文獻(xiàn)收索，因?yàn)槲覀冃枰墨I(xiàn)做指導(dǎo)，做背景。先是收集文獻(xiàn)的方法：網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館。網(wǎng)絡(luò)收索是較為明確的方法，因?yàn)槟惚仨気斎肽闼账鞯念悇e，得到的就是這一類別的書(shū)，指向性明確。而圖書(shū)館內(nèi)的書(shū)很多時(shí)候是出乎意料的收獲，從分類欄里面找書(shū)，各種各樣的都有，專業(yè)的書(shū)大家都能找到，從旁科類找到與論題相關(guān)的書(shū)就是一種最寶貴的資源了。再就是文獻(xiàn)的類別了：刊物、辭書(shū)、年鑒。我最常用的是刊物，一是刊物更新快，我可以獲取最新信息，而是刊物易收索。辭書(shū)則是做概念的解釋，年鑒則是做相關(guān)數(shù)據(jù)長(zhǎng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)了。有方向做事才更有效率。這本書(shū)給我感受最多的是做調(diào)查之前的一些準(zhǔn)備，而不是介紹的一些論文套路東西。我還是覺(jué)得隨心一點(diǎn)好，從自己的喜歡出發(fā)，當(dāng)然必