六年級語文下冊課內(nèi)閱讀及附加題(同名10327)

六年級語下冊課內(nèi)閱及附加題答案1弈》選自《孟子告，通過寫奕教兩人棋的事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)心致志，不三心二的道理。2小兒辯日》選自《列子·問，故事表了兩小兒善于察，敢提問，說話有有據(jù)和孔子事求是態(tài)度。3孟子是我國古代思想家，育家孔子是秋時(shí)期思想家，育家，政治家儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他一生的言行被弟子編成《語》一書。4理解句子?！?為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。難道是為他的智力如別人嗎？答復(fù)說不是這的?！?我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為陽剛出來的候離人一些，而中的時(shí)候人遠(yuǎn)一些?！?孰為汝多知乎？誰說你知識淵博呢1匆》的作者是中國朱自清，他的作品還《綠背影》。2文章緊扣“匆匆”二字，刻畫了時(shí)光流逝的跡，表達(dá)了作者對時(shí)光逝的無奈和惜。3課文運(yùn)用了擬人、比喻、比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了問句尾照應(yīng)，突出時(shí)間來去匆匆的惋惜和無的強(qiáng)烈情感。4寫出珍惜時(shí)間的語句。〔1〕一寸光陰一金，寸金難寸光陰〔光陰似箭日月如。5理解句子?！?子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候句話采用排比的修辭方法，說明大然的榮是時(shí)間飛逝痕跡。〔2是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話看似在問看在問實(shí)際上達(dá)了作者對光逝去無法挽留的奈和對逝日子深深留念?！?針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子句話采用比的修辭方法，把自過去八千多子比喻成極小小的針上的水滴時(shí)的流比喻成浩瀚的海出作者十無奈的緒?！?手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去句話采用比的修辭方法，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活不經(jīng)意來去匆匆。依照原句仿寫：聊天的時(shí)候日子從邊過去；玩的時(shí)候日子從手里去；看電視時(shí)候，日子屏幕上去?！?去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？這句話采用比修辭方法寫出作者用全身心去受到時(shí)的流1

逝和日就是如此稍即逝仿寫過的日子如雨，被驕陽發(fā)了如樹葉，被秋風(fēng)落了。〔6不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”這句話表達(dá)了作不甘虛度陰，力求上的思想情。1花心木》的作者是我國臺(tái)灣的林玄。們學(xué)過他的《和時(shí)間跑。文章借樹的生喻人成長。寫一個(gè)種樹人讓“樹木己學(xué)會(huì)土地里找水”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境經(jīng)受生考驗(yàn)，克服賴性重要意義。2樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人水沒規(guī)。人生活的“不確定”指生活中可預(yù)知的坎、曲折磨難。桃花心木在不確定中尋水源、拼命扎，就能長成年大樹顯示出勃勃機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨就能成為意堅(jiān)強(qiáng)有作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是的表達(dá)方法。3表達(dá)文章主旨句子是不知是樹人也是樣，再不確中生活人能比較經(jīng)起生活的考，會(huì)鍛出一顆獨(dú)立主的心這句話的意思是只有在不確中生活人經(jīng)得起生中風(fēng)風(fēng)雨的考驗(yàn)才能為堅(jiān)強(qiáng)人，有所作的人。4理解句子?！?果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！敝械摹安淮_定”指的是老天下雨是不準(zhǔn)的〔2只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！雹龠@《桃花木》課文中的一句話，這里的“不確定”指生活中可預(yù)料的一些坷、曲折、難。②想想實(shí)際生活中有哪些具體的“不確定”帶個(gè)我們考驗(yàn)？〔3樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫?huì)枯萎了？〔4“在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?！别B(yǎng)分：

能量：5邯鄲學(xué)步：喻一味模仿人，不學(xué)不到本領(lǐng)反而把來的本領(lǐng)也丟掉了6、寫兩句人生哲理的格言。人非生知之者，孰無惑？一鼓作，再而衰，而竭。1本課以時(shí)間經(jīng)線，以們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。2

2文章詳細(xì)描述了除夕、初一元宵三個(gè)春節(jié)高潮。3本文作者是老舍課文時(shí)間順序，夕陽、大初一、宵三部分寫得詳細(xì)其它部分寫得簡略這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)、點(diǎn)突出、主次分、印象深。4本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有有略。5課文描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗卷，展示了中國日習(xí)俗溫馨和美好，表達(dá)了自對傳統(tǒng)文化認(rèn)同和愛。6解釋詞語：臘月：農(nóng)歷十月。除夕：泛指農(nóng)歷一年最后一天。元宵：農(nóng)歷正十五日夜晚初旬：月的第一個(gè)天。端午：農(nóng)歷五初五。中秋：農(nóng)歷八月五。重陽：農(nóng)歷九初九。7寫五個(gè)我國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清節(jié)、端節(jié)、中秋節(jié)重陽節(jié)。8寫兩首描寫節(jié)日的古詩。1本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一回憶錄，通過對李大釗被前到被捕后的回憶了革命先烈忠于命事業(yè)偉大精神和對敵人貞不屈高貴品質(zhì)表達(dá)了作者對親的敬仰與切的思。2本文按時(shí)間順序?qū)懥怂募拢骸病潮徊肚埃筢撏瑘?jiān)持革命工?！病潮徊稌r(shí)，大釗同從容鎮(zhèn)定?！病撤ㄍド?，大釗同與敵人作斗?！病潮缓?，大釗的兒悲傷的情。3課文前后照應(yīng)多處：〔1①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……②后來聽母親說……為了防止黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。作用者讀了就會(huì)事情的龍去脈了解更加清，到的印象和受也更深刻〔2①年月28日永遠(yuǎn)忘不那一天我父親的被難日…②我低聲對母親說媽，昨天是4月28……作用者讀了就會(huì)事情的龍去脈了解更加清，到的印象和受也更深刻〔3①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用者讀了就會(huì)事情的龍去脈了解更加清，到的印象和受也更深刻4、理解句子3

〔1〕那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨……出去了。體會(huì)到勢越來越嚴(yán)和李大在為革命工奔忙。〔2〕局勢越來越嚴(yán)重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……表現(xiàn)了大釗對革命度負(fù)責(zé)精神?！?〕他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……表現(xiàn)了大釗在敵人前的鎮(zhèn)、從容和大畏的精?！?在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明李大釗受了苦靜”說明了他經(jīng)歷酷的折磨后舊堅(jiān)強(qiáng)祥”表現(xiàn)了李釗對親的愛?！?〕父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命事業(yè)的信心……①他臉上的表情為什么非常安定，非常沉著？原因是對于革命事的信心②“他對革命事業(yè)的信心”指的是李大釗對革命事業(yè)滿必的信心〔6親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不管多忙我的問題總是很感興趣總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地答復(fù)我①這一次為什么父親竟這樣含糊的答復(fù)我？是因?yàn)闀r(shí)局勢十分重，不同孩子談心時(shí)候，且像防止革書籍和文件到敵人手里樣的事，也不是幾話能說楚的②這段話寫出了大釗同志對待親慈祥和與對工作認(rèn)嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)?！?課文除了開頭外，文章是被捕前、捕時(shí)、庭上、被害的順序來表達(dá)的。1為人民服務(wù)》是毛澤東于1944年98日在中共中警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一議論文。2文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)?！?〕樹立“為人利益而死，比泰山重”的生死?！?〕正確對待批，為人民利堅(jiān)持好，改正錯(cuò)的〔3〕搞好團(tuán)結(jié)，服困難，提勇氣，相保護(hù)，使個(gè)人民結(jié)起來。3解釋詞語。泰山：山名，山東省古人泰山為山的代表，用來比敬仰人和重大的有價(jià)值的事。鴻毛：大雁的，比喻事情不足道五湖四海泛指全國各地。本指革命隊(duì)伍人來自國各地，面八方精兵簡政：縮小機(jī)，精簡人員死得其所：形容死有意義，有值。4課文講述為人民服務(wù)道理。號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底為人民服務(wù)的神，團(tuán)結(jié)起，打敗本侵略者。5按要求寫人物〔至少寫四個(gè)4

為人民利益而死的人：李大釗、郝營長、繼光、王二。死得比鴻毛還輕的人：張作霖、秦、袁世、汪精衛(wèi)。6理解句子?！?們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的完全：

也是，了人服之，沒別目。徹底：就貫到，就說不在么候不管什工，應(yīng)是人民利。這些句子的意思是全心全意為民服，是中共產(chǎn)和革命隊(duì)的根本宗?！?的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)互相〔保護(hù)相〔幫助這句話的意思是革命隊(duì)伍的是為了個(gè)共同目標(biāo)到一起的因此不管是干部對士，還是戰(zhàn)對戰(zhàn)士都要互相關(guān)、保護(hù)幫助。這樣能更好團(tuán)結(jié)起，共同奮斗實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)?！?固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛固：本來。或：有的。于表示比較這句話是司馬遷說的，意思是人是要死，但死的意有不同有的泰山還重，的比鴻毛還。〔4〕我們是為人民服務(wù)的所以我們?nèi)绻秤腥秉c(diǎn)〕不怕別人批評指出不〕是什么人，誰向我指出〔都〕行只〕你說得對，我們〔就改正。你說的方法對人民有好處，我們〔就〕照你的辦①這段話共有四句，每句說的是什么意思？第一句是講我們要送批評第二句話是我們歡任何人的批，第三、四話是講我們受任何的只要是正的批評②句與句之間是怎樣連起來的？句與句間聯(lián)系緊密意思層遞進(jìn)?！?都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了五湖四海：泛指全各地。本文革命隊(duì)的人來自全各地，面八方。共同的革命目標(biāo)：指打敗日本侵者，解全中國。7、寫一首于革命題材的詩歌。1課文丹麥家安徒生的一篇童他的作品還有海女兒丑小鴨指姑娘。本課講述一個(gè)賣柴的小女孩年夜凍在街頭的故事。2小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐是因?yàn)樗掷洌释脺嘏诙尾寥蓟鸩窨吹絿娤愕目臼且驗(yàn)樗逐囸I渴望得到物最后擦燃整把火柴她看到了祥的奶是因?yàn)樗氚涯棠塘?，奶奶一飛走，離寒冷、饑、痛苦3文章之所以打動(dòng)讀者的心，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的夢想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。5

．．．．．．．．4寫出下面兩段話的理解?！?〕飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩開人世在美的幻覺死去了，小孩只要在這個(gè)世界就只有冷、饑和痛苦?！?〕他曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾經(jīng)”指的在火柴擦燃中產(chǎn)生幻象。前一個(gè)“幸?！迸⑴R前在美好的夢中度過的，幸福的；后一個(gè)“幸福”指小女孩死后沒有寒冷、餓和痛，徹底幸了這句話表達(dá)了作者窮苦人的深切同情對貧富懸的社會(huì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈不。15.凡

卡1本文的作者國家契訶夫，通過凡給爺爺信這件事，反映了沙皇統(tǒng)下俄國社中窮苦兒童悲慘命揭露了當(dāng)社會(huì)制的黑暗。2本文由作者的表達(dá)信的內(nèi)、凡卡的回和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡好，挨、受人欺負(fù)三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景爺爺守的情景、村圣誕節(jié)前美麗的夜景和爺爺一去砍誕樹的景。3文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：〔1〕講凡卡悲慘遇時(shí)，者的表達(dá)，卡的信寫信過程中回憶，三部分容穿插組成〕采用比照、反襯暗示的達(dá)方法。4伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。打發(fā)：指派、令。

打：買。5我的生活沒有指望了，連狗都不如！指望：指生活希望。6把以下詞語恰當(dāng)?shù)靥钤趩柖痰睦ㄌ柪?。愿望指望盼望希望渴望絕望失望小凡卡〔渴望〕得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有指望〕了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信?！碃敔斈芙铀氐洁l(xiāng)下去，這是他美好的愿望信寄出后，他整天〔盼著。兩個(gè)月過去了，爺爺沒有來，他很失望下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此〔絕望〕了。1本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，說明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人。2理解句子：〔1〕這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求……也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫堅(jiān)定、剛毅有遠(yuǎn)大著的求。這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫發(fā)現(xiàn)放性元素鐳。人生意義的發(fā)現(xiàn)是指居里夫明白了生的價(jià)值，不在于輕美貌，金錢名利，而于為科學(xué)作奉獻(xiàn)，人類作出奉。6

〔2從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射性，變成物理學(xué)的一個(gè)新的量單“居里”變成一條條科學(xué)定律____，她變成了科學(xué)史上一塊遠(yuǎn)的里碑。”這句話采用“從……變成……的句式概括了居里夫人奮斗的生以及朽的功績〔3的報(bào)告使全場震驚物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里?！薄八膱?bào)告”宣布了一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放性元素那美麗莊重的形象是指一襲色長裙，白端莊的龐，堅(jiān)定又帶淡泊神情，微微陷的大睛。也暗指一形象后堅(jiān)毅執(zhí)著精神。這句話寫出了居里夫人對學(xué)的巨奉獻(xiàn)。〔4點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念這句話贊頌了居里夫人在科學(xué)研中表現(xiàn)堅(jiān)持不懈的身精神3課文“跨越百年的美麗”指的是什么？指的是里夫人為人作出的獻(xiàn)和他美麗心靈，尚的人格。4愛因斯坦說過高度贊揚(yáng)居里夫人話是所有的世界名人物，瑪麗·里是唯一沒被盛名壞的人1課文主要用事實(shí)論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解疑問，而不舍的根求源就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。2課文的寫作思路是：提出觀—論證觀點(diǎn)總結(jié)觀3理解句子。(1)“真理誕生于一百個(gè)問號之后含義是什么？要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，持不懈思考，深入解決問?！?〕最后把“？”拉直成“到真理。這里的“？”和“各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？“？”指發(fā)現(xiàn)的題，是不的追問“指通過探索解決了問，發(fā)現(xiàn)了理。好處把一個(gè)象的理，用觀形象的方進(jìn)行表，給人留下了深的印象?！?只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么當(dāng)你解答了假設(shè)干個(gè)問號之后就能發(fā)現(xiàn)真理。見微知著：見到事情的頭，就知道它的實(shí)和發(fā)展勢。這句話和課文開頭有互相應(yīng)聯(lián)系。4本課在寫法上的主要特點(diǎn)就是用典型的例說明點(diǎn)。5舍本逐末：比喻做事不抓主要問題，專顧細(xì)末節(jié)。6寫四個(gè)成語故事：舍本逐末、邯鄲學(xué)步、竭而漁、畫龍睛7火柴的小女孩》的作者是丹麥的安生卡》的作者是俄國的契訶夫?yàn)I孫漂流記》的作者是英國的笛福姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作