高二語文《蜀道難》優(yōu)質(zhì)教案

高二語文《蜀道難》優(yōu)質(zhì)教案

1、了解李白的詩歌特征。

2、賞析本詩藝術(shù)特征：a將神話傳奇、想象和夸大融為一體的特征;b章法上主旨句

重復(fù)消失，副句多變;c句式敏捷多變，語言奔放恣肆。

3、體會李白的浪漫主義情懷。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入語】

20世紀美國旅行家泰魯·保羅在《游歷中國》一書中斷言：“有昆侖山脈在，鐵路就永久到不了拉薩?！惫?022年七月三日22時20分，隨著一聲汽笛聲長鳴，鋼鐵巨龍穿過昆侖山，翻越唐古拉，傲慢地騰越在世界屋脊之上，青藏線的貫穿，讓對中國人持疑心論的洋大人們收回了他們的成見，假如歷史真的有輪回，還有一位具有詩壇統(tǒng)治力的大人物也會大跌眼鏡。誰呢?

【文體學(xué)問】

本詩是一首七言樂府詩。樂府詩是漢武帝劉徹開頭設(shè)立的掌管音樂的機關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷進行祭祀，召開宴會或進行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的;廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或模仿樂府詩體裁的作品。這首詩就屬于后者。

“蜀道難”是樂府舊題，屬《相和歌.瑟調(diào)曲》。其歌詞內(nèi)容多寫從長安往西南入蜀道路的困難險阻。現(xiàn)存梁簡文帝、劉孝威等人作品，都寫過蜀道之難，但內(nèi)容薄弱，藝術(shù)性不高。李白這篇則以切身體驗為根底，結(jié)合神話傳奇、歷史故事，通過豐富的`想象、大膽的夸大、雄放的語言和窮極變化的句式、韻律制造特別險壯麗的藝術(shù)天地，把“蜀道難”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，令人耳目一新。

【及寫作背景介紹】

李白(701-762)字太白，號青蓮居士，盛唐宏大詩人，與杜甫并稱“李杜”。少年時代在四川度過，25歲，漫游十余年，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志。唐玄宗天寶元年(742年)，李白奉召進京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但抱負很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最終客死安徽當涂。李白是屈原之后，古代詩壇上最宏大的浪漫主義詩人。杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，對他極為傾服。韓愈云：“李杜文章在，光線萬丈長”。嚴羽在《滄浪詩話》中指出：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁。”二人詩風(fēng)不同，而各臻絕詣。

對這首詩的創(chuàng)作曾有一些附會史事的說法，如以為它是挖苦唐玄宗避安史亂入蜀的，幾乎沒有定論，同學(xué)們?nèi)粲信d趣，可以自己去考證。但有一點得到了大多數(shù)人的贊同：此詩作于天寶初年，這時正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕，詩人在外表富強的背后，仿佛已經(jīng)預(yù)感到埋伏著的社會危機，深感于人生道路的困難。

【梳理內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生背誦】

1、“噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!”

這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情豪放，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，說明詩人在仰視蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感慨的劇烈?！班嬗踹瘛笔求@異之辭。“?！薄案摺?，同義重出，極言蜀道之高?！昂酢薄霸铡保钥捎醒娱L音。“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

2、“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。”

寫蜀道來歷，當用表達調(diào)讀?！靶Q叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通;“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當讀得輕而平緩。最終兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，猶如親眼見到那怵目驚心的場面，說明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。

3.“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆?！?/p>

寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當用詠嘆凋誦讀?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日宫F(xiàn)蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最終四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。

4.“問君西游何時還……使人聽此凋朱顏?！?/p>

詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時還”，已有不行行之意，重音要落在“不行攀”三字上，當用勸告的語氣讀?！暗姟彼木浣桫B聲渲染旅途中悲涼凄清的氣氛，讀時要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”緩緩而上。然后用感慨的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。

5.“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”

仍是說不行行，但內(nèi)容加深了一層，由于說的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問，當用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意。

6.“劍閣嶺煉而崔嵬……化為狼與豺?！?/p>

讀第一句要突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象。“一夫”兩句應(yīng)讀得頓挫有力，說明劍閣有易守難攻的特點。但重點是最終兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不行以久居蜀地。

7.“朝避猛虎……不如早還家?！?/p>

寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時當兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用懇切勸告語氣讀最終兩句。

8.“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。”

這是全詩的完畢語。主旨句第三次消失，要讀得緩慢些，有膚淺的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。

蜀道難

嘆蜀道之高(高險)

蜀道的來歷

蜀道的高峻

蜀道自古難行

嘆蜀道之險(危險)

景物凄清

山水險惡

蜀道自古可畏(勸阻友人)

嘆戰(zhàn)禍之烈(兇險)

劍閣險要

慘象環(huán)生

早還家

(告誡友人)

【藝術(shù)賞析】

1、將神話傳奇、想象和藝術(shù)夸大融為一體進展寫景抒情。如用五丁開山、六龍回日的神話傳奇寫出歷史上蜀道不行逾越之險阻。用人行青泥嶺上捫參歷井的想象寫出青泥嶺的困危之狀。用黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援的夸大寫出人行走難上加難。用古木荒蕪、鳥聲悲凄的景物來寫游蜀者的羈旅愁思。

2、章法上，詩人制造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式(又稱反復(fù))，主旨句凡三現(xiàn)：開頭、中間、結(jié)尾各消失一次。這并非簡潔的重復(fù)，由于它每消失一次都給讀者帶來新的啟發(fā)，由此形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之缺乏而至于再，再嘆之缺乏而至于三的感受。尤其，主旨句的每一次消失，或前或后總有一個提示內(nèi)容的“副句”伴隨著它。