冀教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

Word———冀教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)閱歷,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)好教案呢?下面是我給大家?guī)?lái)的冀教版語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案，盼望大家能夠喜愛(ài)!

冀教版語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，了解驚蟄這一節(jié)氣到來(lái)時(shí)自然界的物象變化，體會(huì)春天到來(lái)時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快心情，也感受人們春天里活動(dòng)的變化，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天的情感。

3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解驚蟄這一節(jié)氣時(shí)自然界的物象變化，和小動(dòng)物的歡快心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、

同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)一暖和漂亮的春天已經(jīng)靜靜來(lái)到了身邊啦?你從哪發(fā)覺(jué)的?(同學(xué)自由發(fā)言)。當(dāng)你看到綠綠的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎樣?你們喜愛(ài)春天嗎?不光小伴侶償喜愛(ài)春天，沉睡了一冬的小動(dòng)物們?cè)诿髅牡拇汗饫镆才d奮地不得了。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》和小動(dòng)物一起體驗(yàn)春天到來(lái)時(shí)的歡樂(lè)與興奮。

板書(shū)課題《驚蟄》

介紹：驚蟄是一年中的第三個(gè)節(jié)氣，是表明氣候變化的時(shí)間，也許是每年陽(yáng)歷3月5日、6日或7日，標(biāo)志著春天已經(jīng)來(lái)到，在驚蟄時(shí)會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生呢?

二、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，留意把字音讀精確，句子讀通順，出示生字，這些生字寶寶就藏在課文中，你能把它們找出來(lái)嗎?

同學(xué)讀課文劃生字，借助拼音讀生字。

指名說(shuō)說(shuō)如何記住生字。

三、深化讀文，理解內(nèi)容

1、驚蟄到了，小動(dòng)物們有哪些變化呢?

同學(xué)讀文思索

指名回答，同學(xué)可能說(shuō)小動(dòng)物們從冬眠中醒過(guò)來(lái)了。

2、課文中都提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜愛(ài)哪個(gè)?

同學(xué)再讀文，體會(huì)、留意小動(dòng)物們的動(dòng)作和語(yǔ)言。

指名回答

依據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)指導(dǎo)。

①第一自然段：理解“冬眠”。

問(wèn)：小金蛇的哪些動(dòng)作和語(yǔ)言讓你覺(jué)得它很可愛(ài)?

同學(xué)讀后，指導(dǎo)朗讀從“趕忙喚醒”說(shuō)說(shuō)怎樣讀。

小金蛇的話，同學(xué)說(shuō)說(shuō)試讀。

師范讀，同學(xué)練讀，指名讀。

小金蛇的伙伴們可能都有誰(shuí)呀?

同學(xué)答。

②其次自然段

第一句讀出歡高興喜的語(yǔ)氣。

刺猬的哪些動(dòng)作和語(yǔ)言讓你覺(jué)得它可愛(ài)?

指名讀

理解“瞇縫”動(dòng)作表演

“喃喃自語(yǔ)”結(jié)合實(shí)際，早晨媽媽叫醒你，你又不想起時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)話?再讀小刺猬的話。

自由練習(xí)讀文，表現(xiàn)出小刺猬的可愛(ài)。

③第三自然段

通過(guò)“興奮得大喊”體會(huì)怎樣讀青蛙的話。

指名讀，比讀。

通過(guò)表演理解“忸怩”。

④驚蟄到了，小動(dòng)物們都爬出地窖，在暖和的陽(yáng)光下爬著，跳著，大聲地叫著，多興奮呀，齊讀第四自然段。

四、表演讀文，學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣歌

1、自讀全文，體會(huì)驚蟄來(lái)到時(shí)，小動(dòng)物們的歡樂(lè)心情。

2、小動(dòng)物們這么可愛(ài)，你們情愿來(lái)演一演它們嗎?

戴頭飾表演。

3、你還知道其他哪些節(jié)氣?

指名說(shuō)說(shuō)。

出示二十四節(jié)氣歌，師簡(jiǎn)潔解釋?zhuān)R讀，自由讀。

試背。

冀教版語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案2

教學(xué)要求

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)生活的情感。

3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)生活的情感。

課前預(yù)備

山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)聲引入

老師今日帶大家去山里玩，(要求同學(xué)閉上眼睛)，老師放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音，聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么?(指名說(shuō)想到的美妙事物和畫(huà)面)。你猜猜，這么悅耳的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的?打開(kāi)書(shū)，答案就在書(shū)中。

二、初讀課文。

自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，

同桌互讀，相互評(píng)價(jià)，

指名讀，老師正音。

三、細(xì)讀課文。

1.老師出示中心議題：

請(qǐng)你帶著開(kāi)心的心情朗讀課文，你從課文的聽(tīng)到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

2.同學(xué)帶著問(wèn)題自讀課文，

3.同桌溝通

4.全班共同學(xué)習(xí)，(指名說(shuō))提示同學(xué)盡量按課文的挨次來(lái)說(shuō)。

(1)同學(xué)確定會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了小溪和鳥(niǎo)兒的歌聲。

老師可以讓同學(xué)邊讀邊想像：小溪和小鳥(niǎo)都會(huì)唱什么歌?還會(huì)說(shuō)什么話呢?在大山里，你還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?(指名說(shuō))

(2)同學(xué)確定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹(shù)，以及天上的白云。彎彎的小路。老師要引導(dǎo)同學(xué)想像你可能還會(huì)看到什么?(指名說(shuō))

同學(xué)可能說(shuō)看到小兔子在吃草，小松鼠在樹(shù)上玩，小動(dòng)物在做嬉戲，滿(mǎn)山都開(kāi)遍了五彩繽紛的花朵……

老師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)觀賞

(3)你喜愛(ài)大山嗎?請(qǐng)你帶著對(duì)大山的喜愛(ài)讀一讀課文，讀出大山的美，爭(zhēng)取你的朗讀能感染全部的同學(xué)。自讀，指名讀。老師指導(dǎo)朗讀。

四、聯(lián)系生活，談感受：

山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊，你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺(jué)幸福嗎?

五、課外拓展

讓同學(xué)唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……選擇其一。

六、作業(yè)：背誦課文。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、齊背課文，指名背誦。

二、會(huì)認(rèn)字教學(xué)

1、“叮響喳”三個(gè)字都是“口字旁”，“深滿(mǎn)”都是“三點(diǎn)水”，可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。

2、茶崖都可以引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。

3、其他生字可以讓同學(xué)溝通自己的記字妙招。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.我：出示田字格中生字“我”，同學(xué)觀看共幾筆寫(xiě)成。留意提示同學(xué)：“我”字其次筆的橫，要長(zhǎng)，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力氣的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。

2.家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓同學(xué)猜一猜是什么字。告知同學(xué)“家”的本義(是住宅，由寶蓋頭和“”組成，說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所，它必需有馴養(yǎng)的動(dòng)物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家)。出示“家”，讓同學(xué)觀看共幾筆寫(xiě)成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(zhǎng)，哪個(gè)撇最短。提示同學(xué)：要寫(xiě)好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和諧相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的暖和感覺(jué)。同學(xué)描紅，練寫(xiě)。老師巡回指導(dǎo)。

3.叮叫：可以采納部首記憶法，跟“口”有關(guān)系，所以是“口字旁”

4.半：可采納比較記憶法和剛學(xué)過(guò)的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分

5.行：多音字，要結(jié)合詞語(yǔ)重點(diǎn)講解。

6.詞語(yǔ)擴(kuò)展。

四.寫(xiě)字指導(dǎo)

1.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

2.出示田字格中生字“行”“叫”“半”同學(xué)觀看共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。同學(xué)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

冀教版語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

★理解課文內(nèi)容，了解大山里的生活場(chǎng)景。

★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

★綻開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

★觀看大山風(fēng)景組圖，讓同學(xué)初步感悟大山景色之美。

★合作探究，識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字;

★在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

★體會(huì)喜愛(ài)大山、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

★激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)生活的情感。

重難點(diǎn)分析：

★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。做到筆順正確、規(guī)范。教學(xué)中，提倡自立識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同促進(jìn)。

★多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，圖片展現(xiàn)，豐富同學(xué)的感性積累，體會(huì)山美、家美，縈繞其中的情更美，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)生活的情感。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。

課前預(yù)備：

★圖畫(huà)紙和彩色筆。

★多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫(huà)：

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說(shuō))

2、請(qǐng)用自己的話描述一下大山漂亮的景色。

同學(xué)暢所欲言。

老師導(dǎo)入：漂亮的大山多么令人神往，今日就讓我們一同走進(jìn)大山吧!

3、板書(shū)課題：我愛(ài)大山我愛(ài)家

同學(xué)齊讀課題。

4、讀課題想一想：小的家在哪里呀?

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)讀自讀要求。

⑴同學(xué)借助拼音自由讀文，做到不多字，不少字，正確流利，遇到不理解的地方加個(gè)“?”號(hào)。

⑵把詩(shī)歌讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，有讀錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。

2、再讀去掉拼音后的課文。課件展現(xiàn)

自由讀——指名讀——齊讀。

3、同學(xué)們你讀懂了什么?(同學(xué)大膽發(fā)言。)

4、質(zhì)疑：讀書(shū)中，你遇到了哪些問(wèn)題?提出來(lái)，大家共同解決。

預(yù)設(shè)：

由于生活經(jīng)受與見(jiàn)識(shí)不足，同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過(guò)聯(lián)系平常喝的茶葉和看到的大海來(lái)關(guān)心同學(xué)理解。)

5、你喜愛(ài)這兒?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。

6、齊讀課文，再次感受大山之美。

三、認(rèn)讀生字。

1、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。

2、出示生詞。抽查同學(xué)認(rèn)讀狀況。

3、男女生競(jìng)賽讀，開(kāi)火車(chē)讀生詞。

4、認(rèn)讀生字，溝通識(shí)記生字的方法。

如：偏旁歸類(lèi)，聯(lián)系字義記憶：

“口”：叮、響、喳、叫;

“氵”：深、滿(mǎn);

“辶”：過(guò)、遍。

比較記憶：半——伴

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、老師在田字格黑板上板書(shū)生字。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。

指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)：

“我”：其次筆的橫，要向右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直、有力氣的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。

“家”：撇畫(huà)較多，且長(zhǎng)短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，要寫(xiě)好“家”字，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和諧相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的暖和感覺(jué)。

3、同學(xué)仿寫(xiě)，練習(xí)書(shū)空。

4、同學(xué)練習(xí)，老師巡察，適時(shí)指導(dǎo)并訂正姿態(tài)。

5、展現(xiàn)同學(xué)作品，師生共同評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)較好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

五、擴(kuò)展閱讀。

讀一讀，唱一唱。

我們的家鄉(xiāng)

藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，

白云下面馬兒跑，

揮動(dòng)鞭兒響四方，

百鳥(niǎo)齊飛行。

要是有人來(lái)問(wèn)我，

這是什么地方?

我就傲慢地告知他，

這是我的家鄉(xiāng)。

冀教版語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案4

教學(xué)要求：

★正確流利地朗讀課文，背誦課文。

★了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)生活的情感。

★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，讀懂課文，體會(huì)課文的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

一、激趣導(dǎo)入

你們愛(ài)自己的家嗎?有個(gè)山里的小伴侶也很愛(ài)自己的家，讓我們一起去看看吧?

(板書(shū)課題)

二、示情景圖，初讀課文

1、示情景圖，放音樂(lè)，生自由讀

要求：同學(xué)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。

2、指名同學(xué)讀，老師正音。

3、去掉拼音自己試讀。

4、指名讀。

5、出示詞語(yǔ)自由讀。

6、開(kāi)火車(chē)讀，指名領(lǐng)讀。

7、認(rèn)讀生字(注：在認(rèn)讀二類(lèi)字的過(guò)程中，要擴(kuò)展同學(xué)的詞匯量，提高自學(xué)詞的力量。

三、理解課文

找出你喜愛(ài)的地方讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

四、配樂(lè)賞讀

分段指導(dǎo)朗讀，帶著感受讀。

五、拓展思維：

可以唱家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)。

六、小結(jié)：

短短的兩小節(jié)，讓我們觀賞了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。

【其次課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦課文。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

二、學(xué)習(xí)生字詞：

1、學(xué)習(xí)生字“我”。

2、出示生字卡片“我”。

3、同學(xué)拼讀，識(shí)記字形，并啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出自己的識(shí)字方法。

4、分析字形，口頭組詞。

5、同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師范寫(xiě)，同學(xué)在拼音本上寫(xiě)生字。

6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”，方法同上。

7、同學(xué)齊讀生字。

我：筆畫(huà)比較多，老師要示范，寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分綻開(kāi)，寫(xiě)得比左邊部分高長(zhǎng)，其實(shí)也可以遵循寫(xiě)英雄字的規(guī)律——左低右高。

家：這個(gè)字歷來(lái)是書(shū)法中的一個(gè)范字，字形難以把握，讓同學(xué)充分觀看這么多撇的長(zhǎng)短，讓他們和諧相處，下邊的彎鉤要寫(xiě)在田字格的左邊。

行：留意左邊兩撇要上下取齊下撇略微長(zhǎng)些，豎不要長(zhǎng)了，占一半。

三、鞏固練習(xí)：

拼音本上寫(xiě)生字。

冀教版語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

《(冀教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)第16課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，感受想像的奇異。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)課文的閱讀，使同學(xué)了解課文中介紹的彩虹漂亮奇怪的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的喜愛(ài)。

課前預(yù)備：

圖片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

1、(出示課件)引導(dǎo)同學(xué)觀看并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么?它像什么?

2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。

3、說(shuō)一說(shuō)：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普學(xué)問(wèn))結(jié)合同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。進(jìn)行科普教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。

二、_初讀課文，識(shí)記生字。

1、同學(xué)打開(kāi)書(shū)指讀一遍課文。遇到不熟悉的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。

4、師出示帶生字的詞或短句，同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。老師先不要范讀，要給同學(xué)足夠的時(shí)間自讀，使同學(xué)在自讀中熟識(shí)生字詞。老師的范讀，可以達(dá)到正音、指導(dǎo)的作用。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，老師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，關(guān)心同學(xué)在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地熟悉生字、新詞，有利于很好的記憶。

三、再讀課文，深化品嘗。

1、同學(xué)在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)相互評(píng)價(jià)指正。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。

2、師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。

3、逐段指導(dǎo)朗讀，各小組溝通自己的體會(huì)和問(wèn)題。指導(dǎo)同學(xué)借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕快飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，同學(xué)做一做動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)：星星摘下來(lái)你想用它做什么?

4、指名配樂(lè)朗讀課文第