小學數(shù)學西南師大一年級上冊四～各數(shù)的認識認識~各數(shù)

認識11~20各數(shù)（第一課時）達川區(qū)逸夫小學—龔曉琴教學內(nèi)容西師版數(shù)學教科書一年級上冊第57頁~第58頁,認識11~20各數(shù)。教學目標1、認識十位和個位，認識計數(shù)單位“十”和“一 ”，知道11?20各數(shù)的組成，會正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會11~20各數(shù)在生活和學習中的作用和價值。3、體會數(shù)學學習的樂趣,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。重點、難點重點：認識十位和個位，認識計數(shù)單位“十”和“一 ”，知道11?20各數(shù)的組成，會正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成。難點：培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心教學準備教具準備：課件、十幾支鉛筆，能裝鉛筆的袋子，橡皮筋?？谒憧ㄆ⑵渌—勂返?。學生每人準備學具盒。教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：大家看看這里，這是我給大家準備的獎品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。學生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學生一起數(shù)一數(shù)。數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？根據(jù)學生的回答師給予評議。師：“同學們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認識‘11~20各數(shù)’。”板書課題，并朗讀2遍?！驹O計意圖】學生碰到“猜一猜獎品是什么？”這種情景，心里活動是十分積極的。探求新知1.教學例題1師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”當鉛筆擺出來時，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？學生討論，教師給予必要的指導。預設：學生可能會有“兩根兩根地數(shù)、5根5根地數(shù)、把10根放在一起數(shù)等”多種擺法。師：“哪種方法好一些？”生回答。師：對，把鉛筆數(shù)10支捆起來，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。師：一捆就是一個十（板書：1個十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一（板書：幾個一）合起來就是十幾了。比如1個十和1個一，合起來就是十一。教師指導學生說一說11~19各數(shù)。2、教學例題2.擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。師：請同學們拿出計數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在計數(shù)器上表示出來。師出示1捆加5根，問：“如何在計數(shù)器上表示？這個數(shù)怎么寫怎么讀？”師出示1捆加7根，問：“如何在計數(shù)器上表示？這個數(shù)怎么寫怎么讀？”學生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。師介紹：在計數(shù)器上不管是1個十還是1個一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個十，右邊的算珠表示1個一。師出示2捆，問：“如何在計數(shù)器上表示？這個數(shù)怎么寫怎么讀？”師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。3、教學例題3.寫11~20各數(shù)字。（1）讓學生自由讀出11~20各數(shù)。（讀數(shù)時，只要求學生口頭讀，不要求用漢字寫出來。）（2）教師在田字格中作書寫示范，重點突出每一個數(shù)中各個數(shù)字的書寫位置。寫20時，要強調(diào)0不能丟。（3）為了培養(yǎng)學生的類推能力，教學時教師不必把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學生自己在認數(shù)的基礎上試著去邊讀邊寫?！驹O計意圖】整個教學環(huán)節(jié)，重視學生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認知過程。學生不但認識了“十位”“個位”兩個數(shù)位，還通過用計數(shù)器強調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的理解。鞏固新知完成課本第58頁課堂活動第1~4題。課堂活動第58頁第1題通過“撥”強化學生對數(shù)的認識?？砂才?人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過10時，教師應引導學生理解十位上1個算珠表示1個十。課堂活動第58頁第2題找書頁、第3題打電話。師介紹題目意思，讓學生分小組合作完成。課堂活動第58頁第4題結(jié)合數(shù)位說數(shù)、寫數(shù)。先讓學生說出十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字，再讓學生說出這個數(shù)后才書寫。寫完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵（表揚、獎勵）。對問題比較有代表性的作業(yè)，要學生說說問題在哪里。課堂小結(jié)教師：這節(jié)課有什么收獲呢？【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。布置作業(yè)完成課本練習十的第1、2、3題。板書設計認識11~20各數(shù)1個十和幾個一，合起來就是十幾1116/\