小學體育與健康人教～年級全一冊第三部分體育運動技能教案 市賽獲獎

50米跑教學設計指導思想本次課以<新課程標準>為依據(jù)，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。在教學活動中以教師為主導，學生為主體，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。教材分析站立式起跑是小學體育與健康水平二的內容，是跑的一種基本姿勢，它是田徑教學中跑的重要組成部分，是小學體育教學中必學的內容之一，可以發(fā)展學生靈敏、反應、協(xié)調素質，培養(yǎng)跑的正確姿勢，提高跑的能力。本教材分為5次課，本次為第1次課。本課將教材與游戲相結合，使教材內容更符合學生的實際。學情分析水平二，三四年級的學生，這個年齡段的學生具有活潑好動，想象力豐富，求新求變的心理特點，但注意力容易轉移，自控力、邏輯思維能力較差，有的同學了解點站立式起跑，但不是很規(guī)范。特別是在啟動速度上沒有引起注意，所以本課我結合游戲教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，讓他們在愉悅中學會技能。教學目標1、認知目標：了解站立式起跑的動作要領與方法，能做出站立式起跑的動作，并能做到聽到信號快速起動。2、技能目標：90%的學生學會站立式起跑和起跑后的加速技術，發(fā)展快速反應能力和速度、力量素質等，提高快速跑的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質，團結協(xié)作的集體精神及競爭意識。五、教材重難點重點：正確的站立式起跑動作難點：手腳協(xié)調配合、蹬擺有力六、教學方法教法：運用講解示范法，游戲法，模仿法，競賽法等多種方法進行上課，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質。學法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、強化練習，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。教學過程班級四年級學生人數(shù)授課教師何婷教學內容50米跑教學目標1、認知目標：了解站立式起跑的動作要領與方法，能做出站立式起跑的動作，并能做到聽到信號快速起動。2、技能目標：90%的學生學會站立式起跑和起跑后的加速技術，發(fā)展快速反應能力和速度、力量素質等，提高快速跑的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質，團結協(xié)作的集體精神及競爭意識重、難點重點：正確的站立式起跑動作難點：快速起動、蹬擺協(xié)調有力課的結構教學內容時間教法與組織學習與要求準備部分課堂常規(guī)集合整隊，清點人數(shù)師生問好，宣布本次課任務安排見習生安全教育準備活動慢跑圍繞足球場慢跑兩圈自編韻律操(本課將50米跑的專項準備活動融入到了音樂中，以此激發(fā)學生的學習積極性）2分鐘6分鐘組織××××××××××××××××××××××××△組織2、組織××××××××××××××××△一、要求快靜齊精神飽滿二、要求1、①認真聽老師講解游戲規(guī)則；②動作快、反應迅速；2、積極認真，動作正確基本部分游戲（搶標志盤）規(guī)則：兩人一組，雙腳與肩同寬，成站立姿勢，將標志盤放在兩人之間，學生跟隨教師的口令做動作，例如：“摸耳朵”當聽到哨聲或者標志盤過后，學生迅速做出反應去搶放在地上的標志盤。站立式起跑動作要領：兩腳前后開立，有力腿放前面，膝關節(jié)微屈，上體稍前傾，兩臂前后自然放于體側，重心放在有力腿上，后腳腳后跟立起來（不能同手同腳）口令：各就位——跑易犯錯誤：1、上體未前傾2、同手同腳接力賽規(guī)則：將學生分成均等的四組，用道具讓學生們進行接力比賽，學生拿出教師準備的A4紙貼在胸前，跑的過程中紙掉了的要從撿起來的地方繼續(xù)出發(fā)，不能用手一直扶著紙，交給下一棒的時候以擊掌為準，以此反復，完成接力比賽。20~27分鐘教法教師講解游戲規(guī)則學生認真聽講××××××××△二、1、導入：師：同學們，你們知道有什么起跑姿勢嗎？教師引導學生們回答：站立式、蹲踞式師：那你們知道這些起跑姿勢的動作要領嗎？2、學生自主研討教師讓學生拿出課前教師給他們準備的道具，學生根據(jù)圖片內容兩人一組進行自主研討。3、教師總結研討結果；教師示范講解站立式起跑姿勢的要領；4、組織學生進行原地練習起跑姿勢，教師指導糾錯；5、提醒易犯錯誤及糾正方法；6、在老師的口令下進行練習；三、教師講解游戲規(guī)則，并對跑步進行示范學生認真聽講，積極思考××××××要求保持紀律，認真聽講，積極思考；注意力集中，反應快；富有激情；××××××△結束部分放松(讓我們蕩起雙槳）集合整隊，總結本堂課的內容三、師生再見5分鐘教法在音樂的伴奏下，老師帶領學生進行放松運