初中語文教案23-5山坡羊·潼關(guān)懷古

XXXXX二中語文教研組集體備課教案主備教師：集體討論教師：時(shí)間：月日

課題山坡羊-潼關(guān)懷古課型教讀課第1課時(shí)學(xué)標(biāo)教目知識與能力1.積累有關(guān)張養(yǎng)浩的文學(xué)常識和文言詞匯。過程與方法2.在理解全曲的基礎(chǔ)上背誦并默寫本曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.深入體會作者所抒發(fā)的情感。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)吟誦詩歌，抓曲中關(guān)鍵字詞句，從而領(lǐng)悟元曲作家所抒情懷。教學(xué)難點(diǎn)鑒賞詩歌的方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，在詩歌賞析中有所領(lǐng)悟。法法教學(xué)誦讀法討論法教具學(xué)具希沃課件教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)集體修改記錄一、明確目標(biāo).導(dǎo)入：《潼關(guān)懷古》是張養(yǎng)浩晚年的代表作，也是元散曲中思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的名作。當(dāng)時(shí)關(guān)中大旱，饑民相食，災(zāi)情十分嚴(yán)峻。經(jīng)歷過宦海浮沉的張養(yǎng)浩本已厭倦官場生活，棄官歸養(yǎng)；但得知關(guān)中百姓處境危困，毅然受命，出任陜西行臺中丞，賑濟(jì)災(zāi)民，因此途經(jīng)潼關(guān)。后因積勞成疾，客死任所。張養(yǎng)浩對百姓充滿深切的同情，有著強(qiáng)烈的憂患意識。.教師板書課題、出處，明確本節(jié)課目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí).作者張養(yǎng)浩1270—1329）元散曲家。字希孟，號云莊，濟(jì)南（今屬山東）人。其散曲多描寫棄官后田園隱逸生活，對官場黑暗流露不滿。又能詩，有《云莊休居自適小樂府》、《云莊類稿》。他的作品題材廣泛，風(fēng)格清逸而豪放。.自由讀，讀準(zhǔn)字音。峰巒luGn如聚潼16ng關(guān)路意躊ch6u躇chU傷心秦漢經(jīng)行xing處宮闕qu?興xing,百姓苦.聽范讀，把握節(jié)奏和情感。.結(jié)合注釋理解本曲。三、小組研討.小組交流自學(xué)中存在的疑難，存在的問題全班討論解決。.問題研討：“如聚”“如怒”描寫了怎樣的情景？明確：“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中?！叭缗毙稳蔹S河之水奔騰澎湃。從視覺、聽覺寫出了潼關(guān)的險(xiǎn)要。（2）“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？明確：寫作者遠(yuǎn)望長安，往日輝煌的西都，如今卻是一片荒涼，頓生悲哀傷感之情。（3）怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？明確：這是國家由盛而衰的寫照。（4）為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？明確：①一個(gè)朝代興起，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給百姓帶來巨大的災(zāi)難；一代朝代滅亡，在連年戰(zhàn)爭中遭殃的也是百姓。②表現(xiàn)了作者對百姓的同情和對統(tǒng)治者的批判。（5）中心句是哪句？點(diǎn)題“懷古”，并表現(xiàn)作者無限傷感原因的句子是哪句？明確：興，百姓苦；亡，百姓苦。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。四、質(zhì)疑點(diǎn)撥.主旨：本散曲由潼關(guān)而懷古，表達(dá)了對廣大人民的同情?！芭d，百姓苦：，亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨，揭示了統(tǒng)治者壓迫人民的本質(zhì)。.寫作特點(diǎn)：（1）以動(dòng)寫靜。賦予景物以波濤洶涌的氣勢；采用了擬人的修辭手法，把本來靜態(tài)的山寫動(dòng)了，本來無情的水寫得心潮翻滾。（2）情景交融，情由景生。小令結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，形象鮮明，氣勢雉渾，立意深遠(yuǎn)。讀罷小令仿佛使人看到詩人遙望長安，憑古吊今，關(guān)心人民疾苦的形象。六、總結(jié)歸納本篇在寫法上層層深入，由寫景而懷古，再而議論。意蘊(yùn)深邃，感情沉郁，雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結(jié)合，使得全曲具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這首散曲字里行間充溢著歷史的滄桑感和時(shí)代感，既突現(xiàn)了懷古詩的特色，又別具沉郁風(fēng)格。七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)?JLr二股/憑吊與景V甲q杯古抒情-生［主旨議論.學(xué)-潼關(guān)懷古羽r山：峰而如聚（視）.>址.水:波濤如怒（聽）J'里:西