《圖形的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)精選十九篇

《圖形的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)精選十九篇篇1：《認(rèn)識(shí)圖形》教案設(shè)計(jì)一.教材分析1.教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。2.教材簡析《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，重視讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛利用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4.教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。5.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面”在“體”上。6.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。二．教法學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，重視讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，重視讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。三．教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）（結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）（二）操作交流，探究新知1.感知“面”在“體”上1）觀察操作。明確提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！2）匯報(bào)交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自身找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）（通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示“面”在“體”上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過“看”，初步體會(huì)面在體上）2.動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)1）教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)有操作性。）2）小組合作完成3）匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，推動(dòng)思維的邏輯性。）（通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）3.小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，因此，就把這些圖形叫做平面圖形。4.游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）（三）鞏固加深，遷移拓展1.連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。）2.找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的`圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）3.找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）4.數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？5.拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。1）小組合作2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）6.全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？板書設(shè)計(jì)：篇2：《認(rèn)識(shí)圖形》的教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》的教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》的教案設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1.通過此次集體備課，加強(qiáng)教師間的交流與合作，推動(dòng)備課與上課的一體化。2.通過彼此的討論和交流，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。3.使集體備課的過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平?；顒?dòng)過程：一.介紹活動(dòng)內(nèi)容主持人：今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先請林園老師來介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案，我們一起來討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際情況，可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕？二.確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)問題1：根據(jù)我們的實(shí)際情況，大家討論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里？（教師討論）目標(biāo)更改為：1.認(rèn)識(shí)正方形、長方形、圓形和三角形，知道他們的.名稱和基本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）2.學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）三.討論教學(xué)過程問題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適？（教師討論：出示實(shí)物）問題2：如何用通俗易懂的話對四種圖形的特征進(jìn)行概括？小結(jié)：幼兒在生活中接觸到很多他們感興趣的物品，包含吃的、玩的，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，一般來說孩子們對所熱衷得事物感興趣的程度更大些，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀，這種游戲化的形式能更推動(dòng)幼兒參與活動(dòng)。問題3：根據(jù)我們開始定的重難點(diǎn)目標(biāo)，我覺得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離，因此我們應(yīng)該增多哪些環(huán)節(jié)來鞏固重點(diǎn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？大家暢所欲言小結(jié)：剛才大家的討論都很激烈，通過討論大家基本達(dá)成共識(shí)，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換，換成幼兒用書的操作，通過幼兒的實(shí)際操作來加深幼兒對于4種圖形的認(rèn)知。三.確定更改后的教案問題1：活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)？1.認(rèn)識(shí)正方形、長方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和基本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）2.學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）問題2：活動(dòng)的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié)？1.通過復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)正方形和長方形。3.幼兒用書的操作。問題3：活動(dòng)的延伸部分？到區(qū)角李，用四種圖形來變一變，看看可以變出什么東西？四.模擬上課五.總結(jié)：通過今天的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)，我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子，我們要根據(jù)班級孩子的實(shí)際情況對教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。篇3：《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為了使學(xué)生充分感受知識(shí)的連貫性，深刻體會(huì)“面在體上”，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下兩個(gè)方面：1．重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，了解了立體圖形各面的特征。在教學(xué)中讓學(xué)生借助認(rèn)識(shí)的立體圖形拓出相應(yīng)的平面圖形，使學(xué)生對立體圖形各面的特征有更深入的理解，同時(shí)也感受到平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形打下不錯(cuò)的基礎(chǔ)。2．重視學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)與表達(dá)能力。在教學(xué)中，對學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。把不同大小、不同形狀的長方形、三角形、平行四邊形放到一起，然后明確提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。在解決這些問題的同時(shí)，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力等都得到了相應(yīng)的鍛煉，同時(shí)對平面圖形特征的了解更為深刻。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備長方體正方體直三棱柱圓柱白紙剪刀等注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我?guī)砹撕芏嘤腥さ膱D案，和同學(xué)們一起來欣賞一下。(課件出示各種平面圖形拼成的圖案)師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎？它們都是些什么圖案呢？你們知道這些漂亮的圖案是由哪些圖形拼成的嗎？請同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)、指一指。教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖形貼在黑板上。師：今天我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新課之前，創(chuàng)設(shè)具體的情境喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并使學(xué)生初步感知平面圖形，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊?！巡僮鲗?shí)踐，學(xué)習(xí)新知1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。(課件出示一組立體圖形)提問：你們認(rèn)識(shí)這些立體圖形嗎？(學(xué)生說出這些立體圖形的名稱)師：今天我們要認(rèn)識(shí)的這些圖形的家就在這些立體圖形上，你們能找到嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們4人一組，在學(xué)具上摸一摸、找一找，并小組交流你們從哪個(gè)立體圖形上找到了什么圖形。(小組交流，小組代表匯報(bào))小結(jié)：從長方體上找到了長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從直三棱柱上找到了三角形和長方形。師：同學(xué)們通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都在立體圖形上，老師想把這些圖形從立體圖形中搬出來放到紙上，你們能幫我想想辦法嗎？(課件出示課堂活動(dòng)卡)生：沿著立體圖形表面的邊緣描出圖形。師：那就請你們畫一畫，4人一組，每人畫一個(gè)圖形。畫完后，請把它們剪下來。(學(xué)生動(dòng)手操作)師：你們剪下的圖形和我們以前學(xué)過的立體圖形一樣嗎？有什么不同？生：立體圖形有好多面，剪下的圖形只有一個(gè)面，平平的。師：對，我們今天要認(rèn)識(shí)的這些圖形就是平面圖形。2．觀察發(fā)現(xiàn)，了解平面圖形的特征。(1)認(rèn)識(shí)長方形、平行四邊形和三角形。(課件出示大小不同，形狀不同的長方形、平行四邊形和三角形各一組)師：長方形、平行四邊形和三角形各有什么特征？預(yù)設(shè)生1：長方形的特征是長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。生2：平行四邊形的特征是4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。生3：三角形有3條直直的邊。師：這些圖形的大小不同、形狀不同，為什么都是長方形(平行四邊形、三角形)?生：雖然這些圖形的大小不同、形狀不同，但它們的特征是相同的，因此應(yīng)該屬于同一種圖形。(2)認(rèn)識(shí)正方形和圓。(課件出示大小不同的'正方形、圓各一組)師：正方形和圓的特征各是什么？預(yù)設(shè)生1：這些正方形都有一個(gè)相同點(diǎn)：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。生2：圓不論大小，都是由一條曲線圍成的，圓圓的。3．聯(lián)系實(shí)際，深化對平面圖形的認(rèn)識(shí)。師：找出身邊哪些物體的表面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。(學(xué)生暢所欲言，說出自身的發(fā)現(xiàn))4．小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓都是平面圖形，都是物體(立體圖形)的一個(gè)面。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先利用立體圖形畫出平面圖形，再剪下來摸一摸，不但使學(xué)生感受到“面在體上”，同時(shí)也體會(huì)到平面圖形與立體圖形的顯著區(qū)別，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、總結(jié)，使學(xué)生對平面圖形的特征有了更深刻的認(rèn)識(shí)。⊙鞏固練習(xí)1．搶答。師：我這里有很多圖形，請你們在看見一個(gè)圖形時(shí)，大聲喊出它的名字。(從準(zhǔn)備好的教具袋中拿出各種圖形，學(xué)生搶答，說出圖形名稱)2．完成教材5頁1題。先讓學(xué)生說說需要涂色的是什么圖形，再涂上相應(yīng)的顏色。3．畫出各種美麗的圖案。放手讓學(xué)生用自身喜歡的圖形畫出各種美麗的圖案?！颜n堂總結(jié)今天你又認(rèn)識(shí)了哪些圖形？⊙布置作業(yè)教材5頁2.3題。板書設(shè)計(jì)篇4：《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案設(shè)計(jì)長方形：長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。正方形：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。平行四邊形：4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。三角形：有3條直直的邊。圓：由一條曲線圍成，圓圓的。篇5：認(rèn)識(shí)圖形（教案設(shè)計(jì)）(人教版教案設(shè)計(jì))教材分析本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自身周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。設(shè)計(jì)理念1．重視在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。2．在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識(shí)。3．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，教師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在設(shè)計(jì)時(shí)，重視設(shè)計(jì)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供充分發(fā)揮想像的空間；注意師生、生生之間的交流；組織適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的語言交流；注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程中進(jìn)行思考，把操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。2．通過摸、畫、找、說等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。3．通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)流程課前交流：今天我們請來了三位老朋友和大家一起來上這節(jié)課，來看看它們是誰？（出示課件）它們想和大家比一比，看誰最愛動(dòng)腦筋，最會(huì)聽別人發(fā)言？敢和它們比一比嗎？那讓我們一起開始這節(jié)課吧！一.創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)?。師：小朋友們喜歡搭積木嗎？現(xiàn)在想試試嗎？那我們就把自身帶來的盒子當(dāng)成積木，合作搭一件作品。先在小組里商量一下準(zhǔn)備搭什么，可能用到哪些形狀的盒子？（師可控制一下時(shí)間。）開始完成你們的作品吧?。ㄐ〗M合作。）生交流匯報(bào)：你們的作品是什么？用到了哪些形狀的物體？找兩個(gè)小組介紹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，你們商量了嗎？（生說，師將其用到的形狀貼在黑板上。）二.組織活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)。1．“畫”面。1）吸引學(xué)生注意力。師：看看老師做了什么？（師取盒子。）這是老師最喜歡的盒子，你也拿一個(gè)你喜歡的盒子給老師看看（師邊摸其中的一個(gè)面邊說），請你也摸摸你拿的物體的一個(gè)面，有什么樣的感覺？師：那怎樣才能得到你剛才摸的那個(gè)面呢？你來想個(gè)好辦法。（學(xué)生回答：畫的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法……如果學(xué)生只說出畫的方法，師可引導(dǎo)：想想看還有其他的方法嗎？）師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多種方法，請你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個(gè)面吧！生操作，師收集作品。2）智力游戲。師：老師邀請小朋友們一起來玩一個(gè)智力競猜的游戲。（師出示一張作品，問：猜猜看，這個(gè)圖形是從什么形狀上畫下來的？你知道它是什么圖形嗎？）3）出示三棱柱。師簡介三棱柱，并按照剛才的方法從三棱柱上畫下一個(gè)圖形（在展示臺(tái)上畫）展示。提問：你知道這是什么圖形嗎？4）小結(jié)。師：這（師拿圖形，生說，師貼。）請你觀察一下，今天認(rèn)識(shí)的圖形與以前認(rèn)識(shí)的物體的形狀有什么不同？今天我們學(xué)習(xí)的圖形都是平平的，只有一個(gè)面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形，我們就一起來認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形。）【此處教師充分利用學(xué)生的學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生摸一摸、畫一畫、找一找的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視讓學(xué)生以自身的內(nèi)心的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、利用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，使學(xué)生初步感知這些實(shí)物的表面，獲得對平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)由體出面。】2．“找”面。師：其實(shí)現(xiàn)在我們身邊就有這些圖形。不信，咱們找找看。從你的桌子上拿一個(gè)長方體，看看能不能從長方體上找到一個(gè)長方形。（指名演示，邊摸邊說從什么形狀上找到的什么圖形。）拓展：聰明的小朋友，看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形?！窘處熛纫龑?dǎo)學(xué)生從一個(gè)長方體上試找出不同的長方形，之后，又明確提出拓展性的問題，“那你們能不能從桌子上的其他形狀的物體上找到其他圖形？”意在根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，先扶后放，使學(xué)生從具體實(shí)物操作和形象發(fā)展到抽象地認(rèn)識(shí)圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)到“面”由“體”得，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主解決問題的能力。】3．總結(jié)。師：我們從長方體上找到了長方形（引導(dǎo)學(xué)生說），揭下長方體并同時(shí)板書長方形（邊說邊揭）……今天我們認(rèn)識(shí)的圖形有……（生回答，師板書。）我說你想：試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫一畫。（給學(xué)生留出想的時(shí)間。）三.練習(xí)。1．“說”面1）師：讓我們一起到生活中去看一看，出示課件。問：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？你知道這些標(biāo)志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。（制成課件，在道路上滾動(dòng)出標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行搜集，師在課前將標(biāo)志中的數(shù)學(xué)問題分別做成可閃動(dòng)狀，當(dāng)學(xué)生說到時(shí)，可方便大家辨認(rèn)。）2）討論、交流。你在生活中認(rèn)真觀察，還在哪里見過這樣的圖形？【此處設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，即：“在生活中，你還在哪里見過這些平面圖形？”創(chuàng)設(shè)出問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知利用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！?．找名字（第36頁：連一連）。師：有幾個(gè)小朋友不小心把自身的名字弄丟了，請你用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)幫忙找一找吧！獨(dú)立練習(xí)，同桌互查。3．猜謎語。師：我們今天請來的三個(gè)朋友看到了大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住要來考考我們了。他們出了幾道謎語，你有信心猜出來嗎？（演示課件：出示三個(gè)朋友，可出聲，出示謎語，點(diǎn)擊謎語會(huì)變大。淘氣：先看我的謎語。）指名扮演“淘氣”、“笑笑”、“機(jī)靈狗”，給大家讀謎語。指名說答案，老師畫連線。4．涂顏色。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形，并按要求涂色。四.全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）五.布置作業(yè)。回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領(lǐng)，找找看，你們家里有哪些今天認(rèn)識(shí)的圖形。課后反思1．這節(jié)課設(shè)計(jì)的“摸”面、“畫”面、“找”面和“說”面幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，體會(huì)“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。2．教師通過設(shè)計(jì)“在日常生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。3．本節(jié)課缺少讓學(xué)生表述的機(jī)會(huì)。如：讓學(xué)生從身邊的物體上試找今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)圖形，并且到講臺(tái)上展示摸給大家看，學(xué)生雖興趣很高，但反思后發(fā)現(xiàn)此處只重視了讓學(xué)生動(dòng)手摸，如果能讓學(xué)生邊說從什么形狀的物體上找到了什么圖形，邊摸著展示給大家看，效果會(huì)好一些，孩子既有了表述的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)對這些圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。篇6：一年級上認(rèn)識(shí)圖形教案設(shè)計(jì)一年級上認(rèn)識(shí)圖形教案設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。教學(xué)過程一.質(zhì)疑激情：同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎?二.操作感知：分一分，揭示概念。(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放到一起，教師巡視。2)小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。(3)出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。(4)齊讀圖形名稱。(5)板題：認(rèn)識(shí)立體圖形三.形成表象，初步建立空間觀念1.分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。2.學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。3.親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自身的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)4.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。5.課件展示生活中的立體圖形。四.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。1.老師與一生做游戲(示范)。2.小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。五.鞏固練習(xí)(第37頁1.2題)。六.分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1.讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放到桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。2.小組交流，匯報(bào)。七.小結(jié)：1.今天我們認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?2.猜一猜。篇7：認(rèn)識(shí)立教案設(shè)計(jì)參考體圖形教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形，認(rèn)識(shí)立體圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備：投影8盒積木教學(xué)過程：一.情景激趣1.出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。2.將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊！3.展示作品并說說怎樣才能把房子（城堡）搭的'又漂亮又穩(wěn)固?。ǘ嘤谜襟w、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說不出名稱，只要那出積木就行。）它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿妫┩瑢W(xué)們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。二.操作感知1.分一分，揭示概念，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)立體圖形》。1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放到一起，教師巡視。2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自身的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。學(xué)生一邊摸一邊說長方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒有平面。2）匯報(bào)交流大家都數(shù)出來了嗎？你是怎樣數(shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)）三.聯(lián)系實(shí)際小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰說得好！學(xué)生聯(lián)系生活回答?？磥?，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的發(fā)現(xiàn)。四.分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1.“做一做”第1題。1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放到桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照“做一做”第2題）2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。篇8：《認(rèn)識(shí)圖形之認(rèn)識(shí)平面圖形》教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形之認(rèn)識(shí)平面圖形》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)要點(diǎn)：1.能直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2.通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。]4.初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2.過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識(shí)和能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。]初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一.設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)立體圖形。小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長方體正方體球圓柱）2.啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出體。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。]二.展示交流，探究新知1.想一想：你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。]教師小結(jié)不同點(diǎn)、共同點(diǎn)長方形對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角三.反饋與檢測1.說一說，你身邊哪些物體的'面是你學(xué)過的圖形？2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自身喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。]3.練習(xí)一第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。]5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？[獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？]小結(jié)方法。四.拓展提升練習(xí)取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。]觀察結(jié)果。五.總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形（二）不同點(diǎn)、共同點(diǎn)長方形對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角教學(xué)反思：本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，我在課上引導(dǎo)學(xué)生用自身手中的物體，發(fā)現(xiàn)它們身上存在的平平的面，然后在紙上把它們拓下來，從而得到要認(rèn)識(shí)的平面圖形，再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)，能在找出它們，并能用這些平面圖形拼組新的圖形，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。篇9：認(rèn)識(shí)圖形課題一：長方體、正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：P72的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1-4題。教學(xué)目的：使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體，能辨別這些圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：一些長方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的.正方體8個(gè)。教學(xué)過程

：一.新課1．初步認(rèn)識(shí)長方體。教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個(gè)紙盒）。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。再出示一個(gè)長方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對面有什么特點(diǎn)。這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面，相對的兩個(gè)面的形狀相同。2．初步認(rèn)識(shí)正方體。出示一些正方體的實(shí)物。問：誰知道它們是什么形狀的？板書：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面？并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)？3．出示長方體和正方體的圖。4．辨認(rèn)長方體和正方體。出示一些實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)。課間活動(dòng)。5．做P72的“做一做”二.鞏固練習(xí)做練習(xí)十五的第1-4題。三.小結(jié)回憶長方體有幾個(gè)面，相對面一樣嗎？正方體呢？篇10：一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案設(shè)計(jì)一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形和圓；2.過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自身的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：1.能用自身的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；2.能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：1.積木各小組一套；2.供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；3.供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.猜謎語（課前）：讓小朋友把自身帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師明確提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）2.導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二.實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣1.初步感知（摸一摸、描一描）1）活動(dòng)：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的3）認(rèn)識(shí)揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。2.認(rèn)識(shí)特點(diǎn)1）觀察交流：剛才小朋友們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的.這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。2）匯報(bào)：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）3）比一比a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）4）折紙驗(yàn)證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證xxx的想法？（折紙）b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）c：小結(jié)：因此正方形的4條邊相等。d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動(dòng)。e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。5）擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。b：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）三.小結(jié)回顧小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？四.深化練習(xí)1.課件出示提問：1）圖上畫的是什么？2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？2.拼圖1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。2）小組合作活動(dòng)。3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。篇11：認(rèn)識(shí)圖形(北師大版四年級教案設(shè)計(jì))教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第24－26頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角的特征。2.經(jīng)歷探究三角形按角的特點(diǎn)分類的過程。3.能正確識(shí)別各類三角形。4.通過多樣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較與分類能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究三角形的分類方法；會(huì)按角的特點(diǎn)給三角形分類。教學(xué)難點(diǎn)：掌握各類三角形的特點(diǎn)，快速識(shí)別三角形的種類。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件一套，實(shí)物投影儀；教師和學(xué)生人手一套6個(gè)不同的三角形。平行四邊形或長方形每生一個(gè)，每生一個(gè)正方形。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖），問：究竟選取哪一把椅子才好呢？1.實(shí)驗(yàn)研究。談話：今天我們就要通過實(shí)驗(yàn)操作，探究三角形角的特征。課前陳老師為你們同桌兩人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，信封里就有這樣的6個(gè)三角形，還有一張表格。請同學(xué)們同桌兩人合作，認(rèn)真觀察與測量三角形的角，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中。填完以后思考，

從表格中你發(fā)現(xiàn)什么?①

②

③

④

⑤

⑥銳角個(gè)數(shù)

2直角個(gè)數(shù)

1鈍角個(gè)數(shù)

02.

學(xué)生操作，填表?？梢杂媚抗馀袛?，還可能用工具進(jìn)行驗(yàn)證。（學(xué)生每人下發(fā)一張練習(xí)紙，在練習(xí)紙后加一條：從表格中，你發(fā)現(xiàn)三角形的角有什么特征？）3.

學(xué)生交流：提問：從表格中你發(fā)現(xiàn)了三角形角的特征嗎？（三角形的角有：銳角、鈍角、直角；直角最多有1個(gè)，鈍角最多有1個(gè)，銳角最多有3個(gè)，至少有2個(gè)。）二.嘗試分類，探究三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類。1.師：你能不能按三角形角的特點(diǎn)把三角形來分分類嗎？2.學(xué)生操作2和4

1和6

3和53.交流：說說這樣分類的根據(jù)。提問：為什么把2和4分在一起呢？（因?yàn)樗麄兌加?個(gè)銳角）1和6分在一起理由是什么呢？（都有一個(gè)直角）3和5分在一起，為什么這樣分呢？（因?yàn)槔锩娑加幸粋€(gè)鈍角）提問：你能不能給每類三角形起一個(gè)名字。小結(jié)：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。提問：銳角三角形有什么特征呢？板書：三個(gè)角都是銳角的三角形直角三角形有什么特征？板書：

有一個(gè)角是直角的三角形鈍角三角形有什么特征？板書：有一個(gè)角是鈍角的三角形出示各類三角形的含義（讀）：三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。提問：這三類三角形有什么不同點(diǎn)？4.游戲，猜一猜。教師出示一些三角形，用紙擋住兩個(gè)角，讓學(xué)生根據(jù)露在外面的一個(gè)角，猜一猜這個(gè)三角形屬于哪種三角形。）只露出一個(gè)銳角；答：不同答案。只露出一個(gè)直角；答：直角三角形只露出一個(gè)鈍角；答：鈍角三角形組織學(xué)生討論在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：第1）題只露出了一個(gè)銳角可能是銳角三角形，可能是直角三角形，也可能是鈍角三角形，只有當(dāng)三個(gè)角都是銳角的時(shí)候才是銳角三角形。

第2）題是直角三角形，第3）題是鈍角三角形你們回答的非常準(zhǔn)確。指名回答。5.用匯編的觀念進(jìn)行整合。如果把所有的三角形看作一個(gè)整體（畫個(gè)橢圓），銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分（畫出分類）。它們之間的關(guān)系，可以這樣來表示（指著黑板上的圖說）從圖中，你知道了什么？6.出示課題談話：今天我們學(xué)習(xí)的就是三角形的分類。［板書：三角形的分類］三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。三.活動(dòng)鞏固，加深對各類三角形特征的認(rèn)識(shí)。1.想一想，填一填（略）2.細(xì)推敲，作判斷（略）3.動(dòng)腦筋，求角度（略）4.找規(guī)律，數(shù)一數(shù)（略）5.活學(xué)活用（略）四.總結(jié)提升，課后延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你了解了三角形的哪些知識(shí)？還想了解哪些知識(shí)？自身可以通過書籍，上網(wǎng)查閱來獲得更多的知識(shí)。明天將繼續(xù)學(xué)習(xí)。篇12：平面圖形的認(rèn)識(shí)(人教版六年級教案設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類及各類角的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念．2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長方形和正方形．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對稱圖形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸．3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念．教學(xué)重點(diǎn)能掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系．教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)平面的基本特征，能理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系．教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)線段、射線和直線．1．復(fù)習(xí)特征．【演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】1）請你在本上分別畫出5條不同的線，然后同桌互相說說你畫的是什么線，有什么特點(diǎn)？他們之間又有什么不同？2）全班匯報(bào)．指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長的；射線只有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線和直線都是無限長的．2．判斷反饋．1）一條射線長5厘米．2）通過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線．（）3）通過兩點(diǎn)可以畫一條直線．（）4）通過一點(diǎn)可以畫一條射線．（）二.復(fù)習(xí)角．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】1．什么叫做角？請你自身畫一個(gè)任意角．提問：根據(jù)你畫的角說-說，怎樣的圖形是角？（板書：角）2．復(fù)習(xí)各部分名稱．學(xué)生填寫各部分名稱．教師提問：1）角的大小與什么有關(guān)？（角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊畫的長短無關(guān)）2）角的大小的計(jì)量單位是什么？3．復(fù)習(xí)角的分類．教師說明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類．教師提問：我們學(xué)習(xí)過哪幾類角？

每種角的特征是什么嗎？（板書：銳角直角鈍角平角）三.復(fù)習(xí)垂線和平行線．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】1．教師提問：在什么情況下可以說兩條直線互相垂直？你能舉出日常生活里的例子嗎？在什么情況下可以說兩條直線平行？誰來舉出平行線的例子？2．畫圖．讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一組垂線和一組平行線．四.復(fù)習(xí)近平面圖形．（一）復(fù)習(xí)三角形的概念．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】1．提問：什么叫做三角形？你能畫出幾種不同的三角形？老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類2．教師口述，學(xué)生作圖．1）等腰三角形2）等腰直角三角形3．判斷．出示一組三角形，讓學(xué)生說說各是什么三角形．4．復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和．提問：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（二）復(fù)習(xí)四邊形．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形？1．復(fù)習(xí)圖形特征．出示：請你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．小組共同回憶：1）長方形有什么特征？2）正方形有什么特征？3）平行四邊形有什么特征？4）梯形有什么特征？2．從圖上看，我們學(xué)過的四邊形可以分為哪幾類？正方形，長方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系？為什么？教師小結(jié)：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，因此長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形．板書：（健全四邊形的關(guān)系）（三）復(fù)習(xí)圓．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】1．復(fù)習(xí)圓的特征．1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑．篇13：立體圖形的認(rèn)識(shí)(人教版六年級教案設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同．2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能靈活利用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實(shí)際問題．3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．教學(xué)重點(diǎn)1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能靈活利用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實(shí)際問題．2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．教學(xué)過程一.談話導(dǎo)入．我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí)，從今天開始，復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí)．這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的特征．（板書課題）二.復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征．提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱．出示立體圖形請你分別說一說每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱．（圓錐體、長方體、正方體、圓柱體和長方體）它們有什么特征呢？我們先來復(fù)習(xí)長方體的特征．（一）復(fù)習(xí)長方體的特征．【演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】出示長方體：1．同學(xué)以組為單位一起回憶．a(chǎn)．長方體的特征．b．想一想你是從那幾方面對長方體的特征進(jìn)行總結(jié)的．（點(diǎn)、線、面）長方體頂點(diǎn)有八個(gè)頂點(diǎn)線有十二條棱，相對的四條棱的長度相等面有六個(gè)面都是長方形（有時(shí)有相對的兩個(gè)面都是正方形），每相對的兩個(gè)面面積相等．2．教師總結(jié)：我們通過點(diǎn)、線、面三個(gè)方面對長方體的特征進(jìn)行總結(jié)．（二）復(fù)習(xí)正方體的特征．【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】出示正方體：1．正方體有什么特征呢？它又是從那幾方面進(jìn)行總結(jié)的呢？2．教師健全長方體、正方體的特征表．長方體正方體頂點(diǎn)有八個(gè)頂點(diǎn)有八個(gè)頂點(diǎn)線有十二條棱，相對的四條棱的長度相等有十二條棱，每條棱的長度都相等．面有六個(gè)面都是長方形（有時(shí)有相對的兩個(gè)面都是正方形），每相對的兩個(gè)面面積相等．有六個(gè)面都是正方形，并且每個(gè)面的面積都相等．3．長方體、正方體特征對比．共同討論：1）長方體與正方體有什么共同特征呢？2）長方體與正方體有什么不同之處呢？相同點(diǎn)：長方體與正方體都有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)．不同點(diǎn)：a．“線”上的不同點(diǎn)：長方體的棱分別是相對的4條棱相等，分別叫做長方體的長、寬、高．而正方體的12條棱全部相等，叫做正方體的棱長．b．“面”上的不同點(diǎn)：長方體至少有4個(gè)面是長方形，而正方體的6個(gè)面都是正方形．3）長方體與正方體有什么關(guān)系？正方體是特殊的長方體（三）復(fù)習(xí)圓柱體與圓錐體的特征．【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】出示圓柱體：1．請同學(xué)共同討論圓柱體有什么特征？教師提問：1）這兩個(gè)底面有什么特點(diǎn)？（圓柱體的兩個(gè)底面積相等）2）側(cè)面又有什么特點(diǎn)？（側(cè)面展開圖是一個(gè)長方形或者是一個(gè)正方形）3）底面與側(cè)面又有什么聯(lián)系？（當(dāng)?shù)酌嬷荛L＝圓柱體的高的時(shí)候，側(cè)面展開圖是一個(gè)正方形，當(dāng)?shù)酌嬷荛L≠圓柱體的高的時(shí)候，側(cè)面展開圖是一個(gè)長方形）2．出示圓錐體：請同學(xué)共同回憶圓錐體的特點(diǎn)：教師提問：同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關(guān)系？（四）分類，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．我們所學(xué)過的長方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個(gè)立體圖形中你能給他們進(jìn)行分類嗎？三.練習(xí)．1．填空：1）一個(gè)長方體有

（

）條棱，相交于一點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的（篇14：《認(rèn)識(shí)圖形》說課稿一.教材分析（一）教材內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第39―41頁的《認(rèn)識(shí)圖形的面積》。（二）教材地位和作用“認(rèn)識(shí)圖形的面積”是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征及初步掌握它們周長和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)好這部分的知識(shí)，不但有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，也是學(xué)習(xí)和探索其他平面圖形面積計(jì)算方法的重要基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和平面圖形大小的實(shí)際問題的過程，通過“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等活動(dòng)，感知面積的含義。2.過程目標(biāo)通過探索、交流、比較、評價(jià)。使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作，交流的過程，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的意義。3.情感性目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值以及在生活中的利用，獲得成功的體驗(yàn)以及用數(shù)學(xué)的樂趣。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。難點(diǎn)：面積概念的形成過程。關(guān)鍵：結(jié)合教材提供的實(shí)例，通過教具的演示和學(xué)具的操作讓學(xué)生在觀察、比較及操作過程中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而初步感知面積的含義。（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒、硬幣和剪刀。二.教法和學(xué)法（一）教法在教法的利用上，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，并結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我采用觀察比較法，實(shí)踐操作法，合作交流法，并恰當(dāng)利用多媒體進(jìn)行直觀形象的輔助教學(xué)。（二）學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生只有通過自身的實(shí)踐體驗(yàn)，才能真正對所學(xué)內(nèi)容有所感悟，進(jìn)而內(nèi)化為已有，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這節(jié)課，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，組織引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。通過“涂一涂”“看一看”“比一比”“畫一畫”等有趣的活動(dòng)，在學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的樂趣。三.教學(xué)程序新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“數(shù)學(xué)教學(xué)”從“以獲得知識(shí)為首要目標(biāo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙躁P(guān)注人的發(fā)展為首要目標(biāo)”。以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，我特設(shè)計(jì)以下的教學(xué)程序：教學(xué)環(huán)節(jié)篇15：《認(rèn)識(shí)圖形》教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形，不但為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認(rèn)不同圖形的特征，提升他們的辨別能力。活動(dòng)目標(biāo)1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓他們能說出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形?；顒?dòng)過程1.先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。2.引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。3.用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。教學(xué)反思通過此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增多學(xué)習(xí)的興趣。篇16：認(rèn)識(shí)圖形教案活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。2.在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。3.認(rèn)識(shí)正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長方形，了解它們的異同點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）2.正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對邊畫同一顏色）；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）。3.“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長方形的寶寶4.用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干活動(dòng)過程：（一）開始部分活動(dòng)引入：猜一猜。A、老師：今天，我們班上來了一個(gè)可愛的寶寶，這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角，而且四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）（二）基本部分1.出示圖形，加深幼兒對它們的認(rèn)識(shí)老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫窝剑∨笥褮g迎它（拍手歡迎）。正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長，我還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大?！崩蠋煟盒∨笥眩叫握f它有四條邊，四條邊一樣長，還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。2.通過量一量，感知圖形的特征出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征）3.出示長方形寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形老師：正方形寶寶請來了它的一位好朋友，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長方形也有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。通過量一量，知道長方形有四條邊，但只有對邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）老師小結(jié)：長方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長4.幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)老師：老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小正方形和一個(gè)小長方形，現(xiàn)在請你自身動(dòng)手去量一量，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們那些地方不一樣？5.總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說，老師后說）相同點(diǎn)：都有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大，都有四條邊。不同點(diǎn)：正方形四條邊一樣長，長方形四條邊不一樣長。6.鞏固給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）活動(dòng)延伸：啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形篇17：認(rèn)識(shí)圖形教案教學(xué)目標(biāo)1．在用七巧板拼三角形的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識(shí)。2．在解決實(shí)際問題的過程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程一.看圖激趣，認(rèn)七巧板教師出示下圖小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思請大家仔細(xì)觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？你們想動(dòng)手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個(gè)游戲。（出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。這里有幾個(gè)詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？教師隨機(jī)板書“一套”“拼”“三角形”“多”教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？二.操作討論，積累經(jīng)驗(yàn)1．觀察想象，初步操作在動(dòng)手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼，看誰拼的三角形最多。2．交流方法，對比啟思你使用了幾塊板？怎樣拼的？反饋典型情況：1）只用2個(gè)三角形拼擺；2）用3塊圖形拼擺。這兩種方法有什么不同？小結(jié)：我們在拼的時(shí)候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的.時(shí)候，從