認(rèn)識(shí)星座教案及反思5

4《認(rèn)識(shí)星座》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課開始學(xué)生將開展對(duì)星座的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。聚焦環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解天空中的星座是由不同的恒星組成的，接著提出“我們知道哪些有關(guān)星座的知識(shí)？”“是如何知道的？”兩個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)星座知識(shí)的討論。探索環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)活動(dòng)。一是“初步了解星座”。通過課堂交流，初步了解星座的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到星座是人類認(rèn)識(shí)星空的產(chǎn)物，屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的概念，初步樹立科學(xué)的星座觀。二是“建一個(gè)星座模型”。引導(dǎo)學(xué)生采用建立模型的方法，建立一個(gè)北斗七星的模型，讓學(xué)生進(jìn)一步客觀地去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。建立北斗七星的模型可以有很多種方法。課本設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)正方形紙板下懸掛七個(gè)橡皮泥球,然后從不同角度投影，發(fā)現(xiàn)某一角度恰好投影出北斗七星的圖形?！緦W(xué)情分析】星座、浩瀚的星辰海洋，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說充滿了神秘的色彩，學(xué)生們有非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“星座”這個(gè)詞匯對(duì)學(xué)生來說并不陌生，很多學(xué)生對(duì)星座都有一定的了解，充滿好奇。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)星座的認(rèn)識(shí)是很片面的，甚至將自然科學(xué)的星座概念和“占星學(xué)”里的星座混為一談。對(duì)于星座的含義、星座的特征，知之甚少。如何讓學(xué)生建立正確的星座概念，是本課的重要教學(xué)目標(biāo)。在建立北斗七星模型的過程中，要注意滲透理性思維、合理分析等科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)認(rèn)知來源于實(shí)踐?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并作出解釋。.認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。.培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣。.意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的開展，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越多?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小球、細(xì)木棍、泡沫底座（或使用小牛頓模擬北斗七星套裝材料）、剪刀、手電筒'實(shí)驗(yàn)記錄單。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的星座觀，能夠認(rèn)識(shí)到星座是遠(yuǎn)近不同'沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。難點(diǎn)：制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并作出解釋?！窘虒W(xué)過程】.導(dǎo)入(聚焦)通過課堂交流初步了解星座知識(shí)。教師提問：(出示美麗的星空?qǐng)D)1.夜空中絕大多數(shù)的星星都是像太陽那樣的恒星。它們構(gòu)成了許多不同的星座。關(guān)于星座，你都了解哪些知識(shí)？2.你是怎樣了解到的？學(xué)生活動(dòng)：交流和提供自己了解到的星座知識(shí)和了解的渠道。針對(duì)同學(xué)們的看法提出自己的見解：哪些說法是科學(xué)的'有依據(jù)的？哪些說法是不正確的，為什么做出這樣的判斷。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在交流中了解在宇宙中像太陽這樣的恒星有很多，它們都是熾熱的'巨大的發(fā)光氣體星球。星星看上去很小是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解星系是由恒星構(gòu)成的，初步了解和認(rèn)識(shí)自然科學(xué)領(lǐng)域的星座概念。.探索(1)課堂交流：初步了解星座教師活動(dòng)：介紹星座的由來及作用，出示統(tǒng)一的星座圖。學(xué)生活動(dòng)：瀏覽星座圖，找一找常見的星座名稱，認(rèn)一認(rèn)它們的星座圖形。(2)小組合作探究：建一個(gè)星座模型出示制作星座模型的材料：七個(gè)小球'七根木棍'底座、手電筒。制作方法：①按順序標(biāo)號(hào)，將一頭帶有小球的木棍插入底座的7個(gè)孔中。②用手電筒從一個(gè)方向照射，讓小球的投影落在后面的白紙上。③用馬克筆將白紙上投影的點(diǎn)記錄下來。④從不同的方向投影，在白紙上記錄下得到的圖形。(其中某一方向會(huì)看到北斗七星的圖形，如果沒有看到，那么引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，怎樣調(diào)整才能出現(xiàn)北斗七星的投影圖形？).研討(1)請(qǐng)各小組將自己實(shí)驗(yàn)記錄單貼上黑板，請(qǐng)學(xué)生觀察各小組的實(shí)驗(yàn)記錄，說說自己的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)：為什么畫下來的星座很多都并不相同？哪些圖像和我們?cè)诘厍蛏峡吹降谋倍菲咝切螤钕嗤?？建立星座模型的活?dòng)給了我們什么啟發(fā)？我們對(duì)星座有了什么新的認(rèn)識(shí)?(2)課堂小結(jié)：組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近，北斗七星的形狀是我們從地球這一個(gè)角度所看到的情況，一個(gè)星座實(shí)際是由遠(yuǎn)近不同、沒有關(guān)聯(lián)的恒星在天空中組成的視覺圖像。.拓展(1)閱讀課本第48頁的科學(xué)資料，了解北斗七星的更多知識(shí)。(2)看視頻了解“光年”概念。教學(xué)反思：成功之處：1、本節(jié)課運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，可以較好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。使用過程中，讓學(xué)生興奮起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場景。2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，交流、討論，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。3、在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習(xí)，表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。4、培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識(shí)體系。在這節(jié)課里，通過學(xué)生探究、課堂分組和全班討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍。缺乏之處：學(xué)生活動(dòng)的參與率還是較