人教版九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)密度與社會(huì)生活人教版物理九年級(jí)上冊(cè)教案變阻器

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人教版九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)：密度與社會(huì)生活一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)識(shí)與才能1、理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)樸的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問題。

2、利用密度學(xué)識(shí)鑒別物質(zhì)。

（二）過程與方法1、通過測(cè)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：確定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變??；

溫度低，密度變大。

2、學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度學(xué)識(shí)與社會(huì)生活精細(xì)相連。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、密度與溫度的關(guān)系。

2、密度與物質(zhì)鑒別。

教學(xué)難點(diǎn)：

水的反常膨脹，4℃水的密度最大。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入新課：

你知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎?二、新課教學(xué)：

一、密度與溫度（1）、平日生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度學(xué)識(shí)是否有關(guān)呢?測(cè)驗(yàn)一：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火鄰近。過一會(huì)兒，你察覺什么現(xiàn)象?測(cè)驗(yàn)二：按課本圖11.5-1做一個(gè)風(fēng)車。假設(shè)把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈鄰近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

結(jié)論：由于ρ=m/v，確定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從周圍八方流過來，形成風(fēng)。

2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

（2）生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是熱愛“熱縮冷脹”。

介紹水的特點(diǎn)。

二、密度與物質(zhì)鑒別提問：（1）怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的?例題1：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎?是什么材料制成的?”請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算。

師：與上題的道理一致，利用密度學(xué)識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。

三、小結(jié)：

四、練習(xí)：

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標(biāo)有“易燃品——嚴(yán)禁煙火——50m3”等字樣。你能否想出一個(gè)簡(jiǎn)樸的手段，很快知道這個(gè)油罐里所裝石油的質(zhì)量?例題3：鐵的密度為ρ鐵=7.9×103kg/m3，一個(gè)鐵球的體積為11cm3，質(zhì)量為79g，試通過計(jì)算說明鐵球是實(shí)心還是空心?板書設(shè)計(jì)：

人教版物理九年級(jí)上冊(cè)教案：變阻器一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)識(shí)目標(biāo)學(xué)識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1.變阻器能說出滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，畫出它在電路圖中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理。能夠把滑動(dòng)變阻器正確連入電路中來變更電路中電流及用電器兩端的電壓。

2.變阻器的應(yīng)用知道滑動(dòng)變阻器在生活中的應(yīng)用有哪些。

二、教學(xué)過程情景導(dǎo)入用課件播放視頻：在北京的某劇場(chǎng)里，人們正在焦急地等待著全國(guó)青年舞蹈大獎(jiǎng)賽的開頭，突然，劇場(chǎng)里的燈光逐步由亮變暗，幕布拉開了，演員美好的舞姿映入了我們的眼簾，把我們帶入了翩翩的遐想之中……請(qǐng)同學(xué)們想一想，用什么手段可以變更燈泡的亮度呢?這節(jié)課，老師給同學(xué)們做一個(gè)測(cè)驗(yàn)，我們只要在電路中串聯(lián)一個(gè)叫滑動(dòng)變阻器的儀器就可以變更小燈泡的亮度。表示滑動(dòng)變阻器，引入新課。

合作探究探究點(diǎn)一探究變阻器的工作原理1.提出問題：燈泡亮度的變化是由通過的電流變化引起的，而電流的變化那么是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生揣摩：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由變更導(dǎo)體電阻的什么因素引起的?2.測(cè)驗(yàn)探究：學(xué)生根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個(gè)因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長(zhǎng)度）去揣摩，其中不擯棄有其他的想法。教師將持有不同觀法的學(xué)生分成不同的探究測(cè)驗(yàn)小組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出以下三種類型測(cè)驗(yàn)方案：

歸納總結(jié)：

方案1：如下圖，在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，查看小燈泡的亮度變化，查看并記錄小燈泡的亮度變化，并加以對(duì)比。

方案2：如上圖所示，在A、B間變更導(dǎo)線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），查看小燈泡的亮度變化，查看并記錄小燈泡的亮度變化，并加以對(duì)比。

方案3：如上圖所示，在A、B間（有鱷魚夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過變更接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來變更接入電路中的電阻，查看并記錄小燈泡的亮度變化，并加以對(duì)比。

3.交流評(píng)價(jià)：讓完成以上三種不同類型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：變更導(dǎo)體的長(zhǎng)度能較便當(dāng)?shù)刈兏襞莸牧炼?。結(jié)果師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺(tái)燈，實(shí)質(zhì)上是通過變更導(dǎo)體接入電路中的長(zhǎng)度，來變更電阻，從而變更臺(tái)燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學(xué)習(xí)一種能變更電阻的器件——變阻器。其實(shí)，測(cè)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過變更接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來變更電阻的器件。

歸納總結(jié)：導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。在一致粗細(xì)的條件下，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大；

導(dǎo)體越短，電阻越小。可以通過變更導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來變更電阻，從而變更電路中的電流，這就是變阻器的工作原理。

探究點(diǎn)二怎樣用變阻器變更燈泡的亮度1.探究變阻器的構(gòu)造和使用方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合測(cè)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物熟悉變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)查看4個(gè)接線柱和外觀涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，揣摩這種布局的設(shè)計(jì)有什么理由。然后用課件表示問題，引導(dǎo)學(xué)生斟酌：

（1）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了?為什么要刮去?（2）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的?（3）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零?（4）移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著變更?向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大?教師在學(xué)生測(cè)驗(yàn)的根基上演示歸納變阻器連入電路要變更電阻務(wù)必是金屬橫桿和電阻線上各接上一個(gè)接線柱。演示查看，接AC或AD效果是一致的，同理接BC或BD是一致效果。進(jìn)一步分析議論接AC或AD時(shí)，當(dāng)滑片P向右移時(shí)由于滑片離A點(diǎn)越來越遠(yuǎn)，接入電阻線的長(zhǎng)度在增加，電阻就變大，電流變??；

同理向左移時(shí)，由于接入電阻線長(zhǎng)度變小，電阻變小，電流變大。（如下圖）通過上述測(cè)驗(yàn)操作、分析，學(xué)生對(duì)變阻器的原理和使用已有了一個(gè)完整的熟悉。

歸納總結(jié)：（1）電阻絲上能接觸滑片的地方，絕緣漆已被刮去。刮去的目的是為了使滑片能和所接觸的電阻絲之間通過電流；

（2）下面兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的；

（3）上面兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零；

（4）移動(dòng)滑片時(shí)，兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著變更的處境有四種：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD時(shí)，只要向B移動(dòng)電阻就變大；

若接BC或BD時(shí)，只要向A移動(dòng)電阻就變大。若接AB時(shí)，電阻器的全部電阻接入電路，此時(shí)接入的電阻最大；

若接CD時(shí)，只是把金屬棒接入電路，此時(shí)變阻器接入的電阻幾乎為零。

（5）變阻器的接法可總結(jié)為：A.變更電阻、四種接法、兩種效果；

B.不變電阻、兩種接法、兩種效果。

（6）電阻器布局：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。符號(hào)：

2.練習(xí)正確使用變阻器設(shè)計(jì)學(xué)生測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中去理解變阻器的使用。）提出問題：（多媒體課件表示）①要使燈泡和變阻器中的電流大小一致，變阻器理應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)?②要能操縱電流的大小，理應(yīng)使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱?③要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上?測(cè)驗(yàn)探究：

學(xué)生相互議論，首先，設(shè)計(jì)出測(cè)驗(yàn)電路如右圖所示，接著根據(jù)各自制定的籌劃舉行操作，嘗試操縱燈泡的亮度。同時(shí)，教師巡查，并指導(dǎo)各測(cè)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接舉行對(duì)照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。

用變阻器操縱燈泡亮度交流評(píng)價(jià)：各小組分別結(jié)合各自的測(cè)驗(yàn)結(jié)果相互議論，共同歸納總結(jié)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

為了便于學(xué)生舉行記憶，可向?qū)W生介紹以下口訣：串入電路，調(diào)流控壓；

一上一下，作用最大；

同上同下，沒有變化；

接入電路，撥到最大。

探究點(diǎn)三變阻器的應(yīng)用活動(dòng)1：讓學(xué)生通過測(cè)驗(yàn)探究和生活中所見的概括實(shí)例，交流、議論。你見到過生活中的變阻器有哪些?根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，歸納為：電位器，及可以調(diào)理燈泡亮暗的臺(tái)燈、可以調(diào)理溫度上下的電熱毯、電飯鍋等。

板書設(shè)計(jì)第4節(jié)變阻器教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)中通過劇場(chǎng)里的燈光逐步由亮變暗的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生猛烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，順?biāo)煲稣n題。通過探究如何“用鉛筆芯操縱小燈泡的亮度”了解滑動(dòng)變阻器的原理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過的引起電阻變化的因素，揣摩如何設(shè)計(jì)一個(gè)可以變更電阻的元件，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)利用變更電阻線的長(zhǎng)度來變更電阻的電阻器，大片面學(xué)生能設(shè)計(jì)出用金屬夾子在電阻線上滑動(dòng)，從而變更接入電阻線長(zhǎng)度來變更電阻的簡(jiǎn)易變阻器。

要求學(xué)生結(jié)合滑動(dòng)變阻器實(shí)物和照片，了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造。在學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、工作原理和用法的處境下，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器的作用。要讓學(xué)生留神每個(gè)變阻器都有規(guī)定的最大電阻值和允許通過的最大電流值。

探究時(shí)把變更小燈泡的亮度作為實(shí)際需要，讓學(xué)生運(yùn)用滑動(dòng)變阻器來解決實(shí)際問題，并且采用科學(xué)探究的方式。由于變阻器的學(xué)習(xí)