心理教師培訓(xùn)說明報(bào)告6篇

Word———心理教師培訓(xùn)說明報(bào)告6篇心理老師培訓(xùn)說明報(bào)告6篇心理老師培訓(xùn)說明報(bào)告xxx中學(xué)開展心理健康教育輔導(dǎo)工作狀況的說明報(bào)告心理健康教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分，切實(shí)有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育下面是我為大家整理的,供大家參考。

篇一：心理老師培訓(xùn)說明報(bào)告

xx中學(xué)開展心理健康教育輔導(dǎo)

工作狀況的說明報(bào)告

心理健康教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分，切實(shí)有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必定要求和廣闊學(xué)校教育工所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。

一、面詢：利用大課間、自習(xí)課、晚飯時(shí)間，根據(jù)預(yù)約接待的流程，完成同學(xué)個(gè)案心理疏導(dǎo)。同學(xué)來訪者的主要問題來自家庭關(guān)系、同伴交往、學(xué)習(xí)方法、考試焦慮等。學(xué)校心理輔導(dǎo)對(duì)于一般心理問題的同學(xué)效果較好。對(duì)于消失嚴(yán)峻的心理問題的個(gè)案，根據(jù)心理工作要求實(shí)行轉(zhuǎn)介的方法，對(duì)于已經(jīng)呈現(xiàn)一次心理或精神疾病表現(xiàn)的個(gè)案，建議去醫(yī)院就診。

二、授課：主題設(shè)計(jì)、心情管理、生命教育、人際交往等等。結(jié)合班主任的看法以及心理測(cè)評(píng)結(jié)果，針對(duì)有需要的同學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。利用活動(dòng)室開展以調(diào)整同學(xué)心理狀態(tài)為主題的活動(dòng)。

三、電話、網(wǎng)絡(luò)：在疫情期間，利用線上教學(xué)的班會(huì)課，在國(guó)家中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)下載專題教育中的疫情教育、品德教育、生命與平安教育、心理健康教育、家庭教育等視頻，給同學(xué)播放觀看。電話和微信多用與家長(zhǎng)溝通。

我校心理健康工作還有很多不足之處，今后我們還將進(jìn)一步扎實(shí)地開展工作，完善心理詢問師制度，使心理詢問工作更加規(guī)范化、專業(yè)化，更好的指導(dǎo)同學(xué)規(guī)劃人生，為同學(xué)終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，也為了

促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。

xx中學(xué)

篇二：心理老師培訓(xùn)說明報(bào)告

園幼兒心理健康教育總結(jié)學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理進(jìn)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育是非常重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的策略：

一、關(guān)愛、敬重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系幼兒教育專家總結(jié)道："諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚。'這說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、布滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒，急躁細(xì)致地觀看、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，將愛的情感傳遞給幼兒。

二、建立追蹤檔案，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)由于個(gè)體進(jìn)展存在差異，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不同的共性傾向。所以，我們?cè)趩柧碚{(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家進(jìn)步行溝通、溝通，了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展水平，從幼兒個(gè)人基本狀況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的看法建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀看，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了"幼兒個(gè)案追蹤檔案表'。

三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此，我們依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特征、規(guī)律及幼兒已有的閱歷，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗(yàn)歡樂，和孩子們一起共享勝利，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長(zhǎng)變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。

由于幼兒的認(rèn)知水平有限，往往與詳細(xì)形象的事物相聯(lián)系，因此我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)：第一，充分考慮幼兒常常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對(duì)性的專題教育活動(dòng)；其次，將心育目標(biāo)與領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行整合，融入教學(xué)活動(dòng)；第三，捕獲日常生活中的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。

四、設(shè)置合理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍我們?cè)O(shè)立了特地允許幼兒獨(dú)自嬉戲的"心理驛站'，在班級(jí)設(shè)立了"心情樹'、如"心情樹'，我們知道幼兒的表達(dá)力量、自控力量都很低，他們不會(huì)象成人那樣主動(dòng)地傾訴、掌握和渲瀉各種心情，因而在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩(wěn)定，而老師很難準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺孩子的心理變化，"心情樹'就彌補(bǔ)了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表歡樂、安靜、哀痛、生氣四種基本心情。幼兒依據(jù)自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應(yīng)的"心情樹'上，老師就可以依據(jù)孩子的心情準(zhǔn)時(shí)施以適當(dāng)?shù)年P(guān)心。由于它的操作簡(jiǎn)潔又具有嬉戲性，倍受孩子的喜愛。

同時(shí)，幼兒與老師之間公平、和諧的關(guān)系，是幼兒健康歡樂的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、公平、自由進(jìn)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得快樂、玩得開心。

五、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，做好家園同步教育

為了提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康心理的熟悉和重視，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長(zhǎng)參加幼兒"個(gè)案追蹤檔案'的建立，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)做好雙向溝通。在家長(zhǎng)學(xué)校中開展系列活動(dòng)，如組織全體家長(zhǎng)參與"心理健康教育專題講座'，設(shè)立"科學(xué)育兒專欄'，請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加親子體能賽，等等，從不同層面增加家長(zhǎng)的科學(xué)教育意識(shí)，在家庭中影響和促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。

篇三：心理老師培訓(xùn)說明報(bào)告

工系青年老師培育方案青年老師是我系老師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是系事業(yè)進(jìn)展的盼望。提高青年老師的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是我系老師隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。對(duì)此，我系就青年老師的培育工作，做出了如下規(guī)劃及措施。

一、我系青年老師培育方案1.總目標(biāo)：建設(shè)一支具有道德品質(zhì)好，愛崗敬業(yè)，既能勝任教學(xué)，又能開展科研活動(dòng)的青年老師隊(duì)伍。

2.力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)凡調(diào)入我系五年以上的青年老師，都能主講兩門以上課程。每個(gè)青年老師每年應(yīng)有一篇以上論文發(fā)表，或者取得課題的階段性討論成果，或參加教材、學(xué)術(shù)著作的編著工作。培育青年老師具備肯定的同學(xué)工作力量，能夠擔(dān)當(dāng)班主任工作、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及其它活動(dòng)。

3.不斷使青年老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理。盡快轉(zhuǎn)變目前部分青年老師學(xué)歷層次起點(diǎn)較低的狀況。力爭(zhēng)在五年內(nèi)使青年老師都具備討論生學(xué)歷。

4.樂觀引導(dǎo)青年老師參加新學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。使青年老師在梯隊(duì)中的比例達(dá)50%以上。

二、為了切實(shí)完成好上述青年老師培育規(guī)劃，本著"合理支配、細(xì)心培育、鼓舞先進(jìn)、大膽使用'的工作方針。我系特制定以下措施：

1．以老帶新，實(shí)行指導(dǎo)老師制。

每年由系和教研室對(duì)每位青年老師的教學(xué)、科研和進(jìn)修作出詳細(xì)支配。指定學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)閱歷豐富的中、老年老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，有方案、有要求地進(jìn)行培育。包括指導(dǎo)青年老師的備課、上課以及科研工作。首先關(guān)心青年老師通過教學(xué)關(guān)，并逐步提高科研力量。

2．樹立典范，實(shí)行教學(xué)觀摩制以我系的某些主要課程為典型，定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。鼓舞青年老師從中吸取授課閱歷。系對(duì)樂觀參加教學(xué)觀摩活動(dòng)的老師賜予相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。中、老老師對(duì)于青年老師準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo)。每學(xué)期開頭，各教研室都要填寫青年老師培育方案表，制訂新、老老師聽課方案，并監(jiān)督落實(shí)。

3．堅(jiān)持不懈，實(shí)行定期聯(lián)系制

系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期特地討論次青年老師培育工作。并召開l-2次青年老師座談會(huì)，聽取對(duì)青年老師培育工作的看法和建議。把青年老師培育與管理納入工作的重要議事日程。各教研室都要定期檢查青年老師培育規(guī)劃的落實(shí)狀況，準(zhǔn)時(shí)做出支配。

4．重點(diǎn)培育，實(shí)行脫產(chǎn)進(jìn)修制、訪學(xué)為青年老師早出成果、快出業(yè)績(jī)制造良好的條件。每年有方案地選送1名青年老師到名牌高校對(duì)口專業(yè)進(jìn)修培育，以盡快提高其教學(xué)科研水平。

5．活躍氣氛，實(shí)行成果溝通制針對(duì)青年老師思想活躍、勇于探究、擅長(zhǎng)溝通等特點(diǎn)，系定期舉辦青年老師學(xué)術(shù)成果溝通會(huì)或論文報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)專家、學(xué)者講學(xué)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)學(xué)術(shù)溝通。

6．激勵(lì)上進(jìn)，實(shí)行業(yè)績(jī)嘉獎(jiǎng)制建立激勵(lì)機(jī)制，準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)在教改、教研、科研等方面業(yè)績(jī)突出的青年老師。系設(shè)立青年老師教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，每?jī)赡杲M織一次青年老師講課競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哔n予物質(zhì)和精神嘉獎(jiǎng)，從而激勵(lì)全體青年老師奮勉上進(jìn)。

化學(xué)工程系2022.3.28

老師培訓(xùn)狀況說明陳瓊于2022年4月13日至4月19日參與國(guó)家平安生產(chǎn)監(jiān)督管理總局在成都市舉辦的平安培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師培訓(xùn)。

課程名稱學(xué)時(shí)現(xiàn)代平安管理理論8平安管理及平安學(xué)科體系8培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)8授課藝術(shù)8以力量為導(dǎo)向的培訓(xùn)工作4

周曉英2022年6月進(jìn)入寧夏理工學(xué)院工作，擔(dān)當(dāng)化學(xué)工程系的

教學(xué)秘書工作，并擔(dān)當(dāng)無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)的教學(xué)工作，于2022年考入吉林高校碩士討論生可以攻讀碩士學(xué)位。

馬有良：男，1978.11生，中共國(guó)家員，講師，現(xiàn)任寧夏理工學(xué)院化工系主任。

2022年12月28日至2022年1月8日，我院再次組織16名中層以上領(lǐng)導(dǎo)考察團(tuán)，在以樊復(fù)生副院長(zhǎng)為團(tuán)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，乘飛機(jī)經(jīng)香港到寶島臺(tái)灣，進(jìn)行了為期10天的訪問溝通學(xué)習(xí)。這是寧夏理工學(xué)院建校以來人數(shù)最多，時(shí)間最長(zhǎng)的一次外出訪問溝通學(xué)習(xí)。考察團(tuán)一行先后到臺(tái)北、阿里山、日月潭、臺(tái)南、高雄、臺(tái)東、花蓮等地，了解當(dāng)?shù)鼐用竦娘L(fēng)俗人情，重點(diǎn)訪問、考察了臺(tái)灣萬能科技高校，雙方就辦學(xué)理念，辦學(xué)特色，人才的培育等方面進(jìn)行了廣泛而深化的溝通，并簽署了學(xué)術(shù)溝通協(xié)議書。

篇四：心理老師培訓(xùn)說明報(bào)告

學(xué)心理健康教育老師培訓(xùn)班簡(jiǎn)報(bào)

5月11日下午三時(shí)許，來自各中學(xué)校的心理老師齊聚xxx二小，共同來傾聽沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)老師心理健康詢問講座的第四場(chǎng)"認(rèn)知行為治療的理論基礎(chǔ)'。

作為中國(guó)陶行知討論會(huì)賞識(shí)教育討論會(huì)家庭教育討論員、高級(jí)講師的xxx，給我們帶來了這場(chǎng)理論加實(shí)踐完善結(jié)合的講座。

xxx老師先從理論學(xué)問開頭了這次的講座，在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)全體老師重溫了行為主義的理論基礎(chǔ)。巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射、斯金納的操作性條件反射、社會(huì)學(xué)習(xí)理論以及認(rèn)知理論。通過李老師富有制造性的解釋，把我們記憶深處的學(xué)問又重新喚醒了。

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，理論是灰色的，而實(shí)踐才是常青樹。李老師不僅理論學(xué)問豐富，更聯(lián)系自己的實(shí)際閱歷，通過平常積累的各種案例，將各種詢問技巧蘊(yùn)含其中，向老師們娓娓道來。讓我們了解了行為分析的含義，以及行為分析在心理治療過程中的定位，讓我們對(duì)行為分析有了更加深化的理解。接著李老師重點(diǎn)闡述了功能性的行為分析模式：soarc。并試著通過一則案例讓老師們現(xiàn)場(chǎng)模擬，如何對(duì)來訪者進(jìn)行正確的行為分析，才能有效干預(yù)來訪者的內(nèi)心看法，從而對(duì)其行為結(jié)果轉(zhuǎn)變，形成新的感覺。信任這次模擬會(huì)給在場(chǎng)的每位老師都留下深刻的印象。

講座接近結(jié)束時(shí)，李老師帶領(lǐng)全體老師做了一次放松訓(xùn)練，在李老師松軟綿長(zhǎng)的聲音里，全部老師閉眼傾聽，放松身心。在悄悄的深

呼吸中，本場(chǎng)講座也告一段落了。但李老師那細(xì)致的理論學(xué)問和精致的行為治療技巧，信任會(huì)定格在每位老師的心里，在以后的詢問工作中，會(huì)得以有效地運(yùn)用。

篇五：心理老師培訓(xùn)說明報(bào)告

心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鄧學(xué)華短短的一天培訓(xùn)時(shí)間，很緊急，也很充實(shí)。

由于我們?cè)谶@緊急學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了把握的學(xué)問和技能。

"百年大計(jì)，教育為本'。

老師是教育中的根本，振興教育的盼望在于老師，因而老師的人格和心理健康狀況直接或是間接影響老師自身的進(jìn)展?fàn)顩r和同學(xué)的教育。

我將盡心盡力把我班的心理健康教育工作做得更好，更精彩。

在當(dāng)今快速進(jìn)展的社會(huì)里，一些老師的內(nèi)心發(fā)生了動(dòng)蕩和傾斜，進(jìn)而加劇內(nèi)心的沖突。

假如內(nèi)心的沖突得不到妥當(dāng)處理，勢(shì)必影響著教育活動(dòng)。

站在一個(gè)更高的角度來說，老師的心理健康，特殊是人格的健全與否關(guān)系著同學(xué)的價(jià)值取向，關(guān)系著同學(xué)對(duì)于社會(huì)的態(tài)度，關(guān)系著同學(xué)的進(jìn)展方向。

時(shí)代要求老師應(yīng)提升自身的心理健康。

所以，老師的心理健康意義顯得非常必要，而且迫切。

老師的心理健康究竟受到哪些因素的影響?1、社會(huì)責(zé)任重大，民眾對(duì)于老師的期望過高。

信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，同學(xué)家長(zhǎng)日益迫切感覺到了教育和學(xué)問的重要性。

因而對(duì)孩子的教育便空前關(guān)注起來。

作為孩子的主要學(xué)校教育者，家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)孩子的教育作用過分倚重。

特殊是教畢業(yè)班的老師，他們感覺到來自同學(xué)父母的壓力更大。

自己孩子由于主觀努力程度不夠或者其他某些客觀緣由導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成果不好，學(xué)科老師便要受到很大的質(zhì)詢。

甚至同學(xué)與社會(huì)不良人員混雜，進(jìn)而干出一些違法亂紀(jì)的事情，常常逃學(xué)等等，家長(zhǎng)只把目光投向老師。

若仔細(xì)分析，許多學(xué)校與家庭應(yīng)聯(lián)合教育同學(xué)的事情現(xiàn)在只投在老師的身上。

也就是說，老師擔(dān)當(dāng)著一些本由多方聯(lián)合擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

社會(huì)賜予老師的責(zé)任實(shí)在太多，賜予的厚望太大，壓得老師喘不過氣來。

2、老師的審核評(píng)價(jià)和老師的管理體制中仍舊存在著一些不是非常合理的地方。

這也是影響老師心理健康的重要因素。

有些制度注意看的是老師所教科目的學(xué)習(xí)成果，但是忽視了老師在轉(zhuǎn)變同學(xué)的不良的價(jià)值取向，行為習(xí)慣，思想道德等方面所作出的努力，忽視了老師在教學(xué)工作以外的付出的汗水和心血。

老師的教育對(duì)象是一個(gè)人，一個(gè)正在不斷進(jìn)展的個(gè)體。

老師教育同學(xué)的勞動(dòng)成果，不能簡(jiǎn)潔地以學(xué)習(xí)成果的好壞來斷定。

教育的最終目的是讓每一個(gè)未成熟的個(gè)體得到進(jìn)展，融入社會(huì)。

但是勞動(dòng)對(duì)象是人，并且人與人之間存在這樣，那樣的差異。

此外，同學(xué)進(jìn)展表現(xiàn)需要長(zhǎng)時(shí)間觀看，也是多個(gè)教育力氣的合力所為。

總之，有效精確衡量同學(xué)的成長(zhǎng)作為老師考評(píng)的依據(jù)目前仍是非常困難的。

因而，不完善的考核評(píng)價(jià)體制對(duì)老師的心理健康仍有著肯定的影響。

3、人際關(guān)系也是影響老師心理健康的因素。

同行之間既有相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)，像評(píng)定職稱，晉級(jí)等之事。

老師之間的競(jìng)爭(zhēng)性是很大的。

符合條件的人許多，但是名額卻是很有限的。

一些老師為了凸顯科研成果，采納一些不適當(dāng)?shù)氖侄?，這無疑給自己和他人帶來了肯定的心理陰影。

老師的競(jìng)爭(zhēng)上崗，以及頻繁的考試等也是重要因素，加重老師的負(fù)擔(dān)。

時(shí)代的進(jìn)展對(duì)老師的業(yè)務(wù)要求也越來越高，有些老師心理承受著巨大壓力的力量可能有點(diǎn)低，因此產(chǎn)生焦慮等問題。

過多的壓力會(huì)影響老師的心理健康。

4、身體健康是影響老師心理健康的重要因素。

老師的工作遠(yuǎn)沒有社會(huì)上說得那樣簡(jiǎn)潔和輕松。

老師行業(yè)雖然很光榮和宏大，可是在這光榮背后，是需要老師付出大量的勞動(dòng)來應(yīng)對(duì)備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)校事務(wù)等大量的工作。此為，老師還要擔(dān)當(dāng)起一大部分育人的責(zé)任。

因而，繁重的工作勢(shì)必威逼老師的身體健康。

許多老師過早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽喉炎等。

大量的工作已使他們處于身心疲乏的狀態(tài)，再加上身體的病痛會(huì)進(jìn)一步影響老師的心理健康。

總之，老師長(zhǎng)時(shí)間處于強(qiáng)大的壓力之下。

這種過多的壓力假如得不到準(zhǔn)時(shí)合理的宣泄，積悶在胸中，會(huì)導(dǎo)致老師心理憔悴，精神狀態(tài)不良，帶來各種苦惱、焦慮、心悸、懊喪等，因而產(chǎn)生了心理的不適應(yīng)。

嚴(yán)峻者可能導(dǎo)致了心理疾病。

老師心理健康很重要，因而在日常的工作中，老師應(yīng)要留意維護(hù)自己的心理健康。

作為一名學(xué)問分子，并且具備了肯定的心理學(xué)學(xué)問的人，老師應(yīng)當(dāng)充分仔細(xì)思索自己對(duì)自身的力量，和期望作出合理的推斷，形成一個(gè)較為恰當(dāng)?shù)闹怠?/p>

這樣可以避開老師對(duì)自己提出過高的要求，產(chǎn)生一種心理落差。

詳細(xì)地說，可以這樣做：

1、老師要拋棄或者淡薄一些觀點(diǎn)，如名利思想、完善標(biāo)準(zhǔn)。

面對(duì)社會(huì)上的種種壓力，老師首先應(yīng)輕裝上陣，有適度點(diǎn)的壓力即可，不要給太多的負(fù)擔(dān)。

其次，老師應(yīng)認(rèn)真分析社會(huì)壓力的來源，正確分析尋求自己努力的方向。

在合理的標(biāo)準(zhǔn)下，老師可以主動(dòng)進(jìn)行篩選。

擇取合理的壓力，并轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，用自己的行動(dòng)解決問題。

2、老師應(yīng)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，對(duì)職業(yè)規(guī)律的熟悉，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的了解，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，全面充實(shí)和提高自己。

用自己光榮的行為來影響同學(xué)，關(guān)心同學(xué)建立正確的價(jià)值取向，削減