平行線的性質(zhì)與判定(習(xí)題課)下學(xué)期課件

平行線的判定與性質(zhì)(習(xí)題課)

需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-平行線的判定與性質(zhì)(習(xí)題課)

需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)1區(qū)別：條件與結(jié)論互換，即：已知平行用性質(zhì)，探索平行用判定。平行線的判定方法：平行線的性質(zhì)：兩直線平行，同位角相等；兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等；兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)；

同位角相等，兩直線平行；內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行；同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行；平行于同一直線的兩直線平行。需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-區(qū)別：條件與結(jié)論互換，平行線的判定方法：平行線的性質(zhì)：兩直線2復(fù)習(xí)引入引入建模應(yīng)用小結(jié)nextABCDEFHGABCDEFHGABCDEFHGF形模式Z形模式C形模式需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-復(fù)習(xí)引入引入建模應(yīng)用小結(jié)nextABCDEFHGABCDEF3感悟模式ABCDE∵DE∥BC∴∠B＝∠ADE∴∠C＝∠AED∴∠B＋∠BDE＝180°∴∠C＋∠CED＝180°∴DE∥BC∵

∠B＝∠ADE∵

∠C＝∠AED∵

∠B＋∠BDE＝180°∵

∠C＋∠CED＝180°名稱:塔形模式建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-感悟模式ABCDE∵DE∥BC∴∠B＝∠ADE∴∠C＝∠AE4探索模式ABCDE名稱:塔形模式∵

∠B＝∠ADE∴DE∥BC∴∠C＝∠AED∠B＋∠BDE＝180°∠C＋∠CED＝180°角的關(guān)系直線平行判定確定其它角的關(guān)系性質(zhì)結(jié)論建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-探索模式ABCDE名稱:塔形模式∵∠B＝∠ADE∴DE∥B5感悟模式ABCDO∵AB∥CD∴∠B＝∠D∴∠C＝∠A∵

∠B＝∠D∵

∠C＝∠A∴DE∥BC名稱:蝶形模式建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-感悟模式ABCDO∵AB∥CD∴∠B＝∠D∴∠C＝∠A∵∠6探索模式ABCDO名稱:蝶形模式∵

∠B＝∠D∴AB∥CD∴∠C＝∠A角的關(guān)系直線平行判定確定其它角的關(guān)系性質(zhì)結(jié)論建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-探索模式ABCDO名稱:蝶形模式∵∠B＝∠D∴AB∥CD∴7應(yīng)用模式ABCDEF1231ABCDEABCDF3CDEF2塔形模式Z形模式塔形模式建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式ABCDEF1231ABCDEABCDF3CDEF28應(yīng)用模式如圖,若AB∥DF,∠2＝∠A,試確定DE與AC的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由.ABCDEF2ABCDFACDEF2建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式如圖,若AB∥DF,∠2＝∠A,試確定DE與AC9應(yīng)用模式如圖,圖中包含哪些基本模式?ABCDEFOABDEOBCDFOBDEFOABCD建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式如圖,圖中包含哪些基本模式?ABCDEFOABDEO10應(yīng)用模式已知,如圖AB∥EF∥CD,AD∥BC,BC平分∠ABC,則圖中與∠EOD相等的角有()個(gè).A.2B.3C.4D.5ABCDEFOD建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式已知,如圖AB∥EF∥CD,AD∥BC,BC平分11應(yīng)用模式①下圖中包含哪些基本模式?②已知:∠1＝∠2,∠C＝∠D,求證:DF∥AC③已知:∠A＝∠F,∠C＝∠D,求證:DB∥ECABCDEF12建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式①下圖中包含哪些基本模式?②已知:∠1＝∠2,∠C＝12ACEO大眾圖標(biāo)可以看作兩個(gè)相同的“V”字型組成，下圖給出一個(gè)“V”和O點(diǎn).你能利用尺規(guī)作圖補(bǔ)充完整嗎？DFB需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-ACEO大眾圖標(biāo)可以看作兩個(gè)相同的“V”字型組成，下圖給出一13考考你：圖中如果AC∥BD、AE∥BF，那么∠A與∠B的關(guān)系如何？你是怎樣思考的？AC∥BD，AE∥BF∠A=∠B∠A=∠DOE∠B=∠DOE需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-考考你：AC∥BD，AE∥BF∠A=∠B∠A=∠DO14ABCDE1F2操作與解釋：數(shù)學(xué)課上有這樣一道題：“如圖，以點(diǎn)B為頂點(diǎn),射線BC為一邊，利用尺規(guī)作∠EBC，使得∠EBC=∠A，EB與AD一定平行嗎？”。小王說(shuō)“一定平行”；而小李說(shuō)“不一定平行”。你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？

需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-ABCDE1F2操作與解釋：數(shù)學(xué)課上有這樣一道題：“如圖，以15探索與思考：有一條直的等寬紙帶，按如圖所示折疊時(shí)，∠1=30°求紙帶重疊部分中∠CAB的度數(shù)。ABC1234EF需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-探索與思考：有一條直的等寬紙帶，按如圖所示折疊時(shí)，∠1=3016已知：AB∥CD。試探索①∠A、∠C與∠AEC之間的關(guān)系；②∠B、∠D與∠BFD之間的關(guān)系。ABCDEF幾何之旅1234l需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-已知：AB∥CD。試探索ABCDEF幾何1234l需要更17平行線的判定與性質(zhì)(習(xí)題課)

需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-平行線的判定與性質(zhì)(習(xí)題課)

需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)18區(qū)別：條件與結(jié)論互換，即：已知平行用性質(zhì)，探索平行用判定。平行線的判定方法：平行線的性質(zhì)：兩直線平行，同位角相等；兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等；兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)；

同位角相等，兩直線平行；內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行；同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行；平行于同一直線的兩直線平行。需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-區(qū)別：條件與結(jié)論互換，平行線的判定方法：平行線的性質(zhì)：兩直線19復(fù)習(xí)引入引入建模應(yīng)用小結(jié)nextABCDEFHGABCDEFHGABCDEFHGF形模式Z形模式C形模式需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-復(fù)習(xí)引入引入建模應(yīng)用小結(jié)nextABCDEFHGABCDEF20感悟模式ABCDE∵DE∥BC∴∠B＝∠ADE∴∠C＝∠AED∴∠B＋∠BDE＝180°∴∠C＋∠CED＝180°∴DE∥BC∵

∠B＝∠ADE∵

∠C＝∠AED∵

∠B＋∠BDE＝180°∵

∠C＋∠CED＝180°名稱:塔形模式建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-感悟模式ABCDE∵DE∥BC∴∠B＝∠ADE∴∠C＝∠AE21探索模式ABCDE名稱:塔形模式∵

∠B＝∠ADE∴DE∥BC∴∠C＝∠AED∠B＋∠BDE＝180°∠C＋∠CED＝180°角的關(guān)系直線平行判定確定其它角的關(guān)系性質(zhì)結(jié)論建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-探索模式ABCDE名稱:塔形模式∵∠B＝∠ADE∴DE∥B22感悟模式ABCDO∵AB∥CD∴∠B＝∠D∴∠C＝∠A∵

∠B＝∠D∵

∠C＝∠A∴DE∥BC名稱:蝶形模式建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-感悟模式ABCDO∵AB∥CD∴∠B＝∠D∴∠C＝∠A∵∠23探索模式ABCDO名稱:蝶形模式∵

∠B＝∠D∴AB∥CD∴∠C＝∠A角的關(guān)系直線平行判定確定其它角的關(guān)系性質(zhì)結(jié)論建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-探索模式ABCDO名稱:蝶形模式∵∠B＝∠D∴AB∥CD∴24應(yīng)用模式ABCDEF1231ABCDEABCDF3CDEF2塔形模式Z形模式塔形模式建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式ABCDEF1231ABCDEABCDF3CDEF225應(yīng)用模式如圖,若AB∥DF,∠2＝∠A,試確定DE與AC的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由.ABCDEF2ABCDFACDEF2建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式如圖,若AB∥DF,∠2＝∠A,試確定DE與AC26應(yīng)用模式如圖,圖中包含哪些基本模式?ABCDEFOABDEOBCDFOBDEFOABCD建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式如圖,圖中包含哪些基本模式?ABCDEFOABDEO27應(yīng)用模式已知,如圖AB∥EF∥CD,AD∥BC,BC平分∠ABC,則圖中與∠EOD相等的角有()個(gè).A.2B.3C.4D.5ABCDEFOD建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式已知,如圖AB∥EF∥CD,AD∥BC,BC平分28應(yīng)用模式①下圖中包含哪些基本模式?②已知:∠1＝∠2,∠C＝∠D,求證:DF∥AC③已知:∠A＝∠F,∠C＝∠D,求證:DB∥ECABCDEF12建模應(yīng)用小結(jié)next引入需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-應(yīng)用模式①下圖中包含哪些基本模式?②已知:∠1＝∠2,∠C＝29ACEO大眾圖標(biāo)可以看作兩個(gè)相同的“V”字型組成，下圖給出一個(gè)“V”和O點(diǎn).你能利用尺規(guī)作圖補(bǔ)充完整嗎？DFB需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-ACEO大眾圖標(biāo)可以看作兩個(gè)相同的“V”字型組成，下圖給出一30考考你：圖中如果AC∥BD、AE∥BF，那么∠A與∠B的關(guān)系如何？你是怎樣思考的？AC∥BD，AE∥BF∠A=∠B∠A=∠DOE∠B=∠DOE需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-考考你：AC∥BD，AE∥BF∠A=∠B∠A=∠DO31ABCDE1F2操作與解釋：數(shù)學(xué)課上有這樣一道題：“如圖，以點(diǎn)B為頂點(diǎn),射線BC為一邊，利用尺規(guī)作∠EBC，使得∠EBC=∠A，EB與AD一定平行嗎？”。小王說(shuō)“一定平行”；而小李說(shuō)“不一定平行”。你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？

需要更完整的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)-ABCDE1F2操作與解釋：數(shù)學(xué)課上有這樣一道題：“如圖，以32探