幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件

幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)1

一、區(qū)域活動的意義

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區(qū)域活動，也稱活動區(qū)活動、區(qū)角活動等。它以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)，并考慮教育目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動等因素，它在活動室劃分出一些區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，投放相關(guān)活動材料。制定相關(guān)活動規(guī)則，讓幼兒通過自由選擇區(qū)域，與材料、同伴等積極互動，獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展。區(qū)域活動，也稱活動區(qū)活動、區(qū)角3二、區(qū)域活動的來源

二、區(qū)域活動的來源4

區(qū)域活動作為一種教育思想發(fā)端于西方，由蒙臺梭利首次提出，后來在發(fā)展過程中比較有代表性的課程或人物包括高瞻課程拉.德恩、光譜方案等?！?0世紀(jì)90年代初，一些留學(xué)歸國人員把這些在國外盛行的區(qū)域活動模式介紹到國內(nèi)”，于是，國內(nèi)也開始開展這方面探索。區(qū)域活動作為一種教育思想發(fā)端于西5三、區(qū)域活動的價(jià)值1、有助于幼兒自主學(xué)習(xí)2、有助于真正落實(shí)個(gè)別化教育3、有助于幼兒教育的系統(tǒng)性與可持續(xù)性三、區(qū)域活動的價(jià)值6

四、區(qū)域活動在課程中的定位

四、區(qū)域活動71、可以視為分組活動2、可以視為自由游戲活動3、可以視為學(xué)習(xí)性活動幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件8五、區(qū)域教學(xué)

與集體教學(xué)（一）集體教學(xué)活動的意義五、區(qū)域教學(xué)

與集體教學(xué)9

1、如果說區(qū)域活動更注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，那么教師組織的集體教學(xué)活動則更多地反映了社會對幼兒的要求，它雖然也要考慮幼兒的興趣和需要，但同時(shí)必須保證幼兒獲得與社會要求一致并有利于他們各方面發(fā)展的必要經(jīng)驗(yàn)。幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件10

2、集體教學(xué)活動，是把幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)活動的起源。通過活動，幫助幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，相互了解彼此的認(rèn)識，看到那些與自己不同的見解，超越自己的認(rèn)識。2、集體教學(xué)活動，是把幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)11確認(rèn)書發(fā)出后，即可在限定的期限內(nèi)等待應(yīng)聘者的回復(fù)。大多數(shù)情況下，應(yīng)聘者的回復(fù)都有是肯定的，然后你們就可以商定開始工作的具體日期。如果你得到的回復(fù)是否定的，就需要重新回顧以前定下的最后候選人名單。與有更高要求的應(yīng)聘者進(jìn)行個(gè)別溝通，因?yàn)檫@些要求都有協(xié)商的余地。例如，如你認(rèn)為應(yīng)聘者要求更高的工資而放棄小汽車可以接受的話，最后的結(jié)果是公司和新雇員都會從中受益。3.2.4要點(diǎn)5、因?yàn)闊o論是瓜還是果，它在生長過程中，都離不開噴灑農(nóng)藥，而肥料和農(nóng)藥都含有對人體有害甚至有毒的物質(zhì)。教學(xué)過程：第七個(gè)，客戶購車的意向級別有沒有設(shè)定，設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)是什么；銷售人員說：“您說說看?！薄景咐渴箤W(xué)生知道課間活動守秩序應(yīng)該怎樣做。主動地去揣摩、研究客戶，是每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的銷售人員應(yīng)該具備的技能。通過這些分析和判斷，銷售人員能夠在跟客戶接觸的第一時(shí)間，在腦中整理出一套與客戶交流的方案。3.4.4通過證明人核實(shí)信息今天我們學(xué)習(xí)了止血的方法請同學(xué)們要牢記。但是，我們要避免日常生活中的出現(xiàn)流血事情的發(fā)生，課間活動要有秩序，使用鋒利的工具要小心，遇到危險(xiǎn)的場面要避開。一旦發(fā)生流血事件要冷靜，采取正確的方法止血，千萬不要忘記上醫(yī)院治療。

3、幼兒來自游戲和日常生活中的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)往往是比較零散的，幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，有意識、有目的地對幼兒原有經(jīng)驗(yàn)加以重組和改造，使之條理化，這都是幼兒園集體教學(xué)活動的重要功能。確認(rèn)書發(fā)出后，即可在限定的期限內(nèi)等待應(yīng)聘者的回復(fù)。大多數(shù)情況12

活動區(qū)活動與集體教學(xué)活動都有其存在的必要性，這兩種活動在完成課程目標(biāo)、促進(jìn)幼兒發(fā)展方面都有各自的價(jià)值和作用，兩者缺一不可?；顒訁^(qū)活動與集體教學(xué)13（二）區(qū)域活動與集體活動的區(qū)別幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件14集體教育活動區(qū)域教育活動價(jià)值取向重教育內(nèi)容與結(jié)果重教育過程，把活動看做是不斷探索，不斷質(zhì)疑的過程學(xué)習(xí)動機(jī)由教育者與外部力量引起由學(xué)習(xí)者內(nèi)部需要引起課程安排預(yù)先決定課程內(nèi)容根據(jù)兒童興趣與需要安排課程內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容\形式間接經(jīng)驗(yàn)\多聽、多看直接經(jīng)驗(yàn)\多操作，多實(shí)踐師生地位教師處于主動地位幼兒處于主動地位活動控制主要由教師控制時(shí)間，空間，材料主要由幼兒自主選擇內(nèi)容，材料集體教育活動區(qū)域教育活動價(jià)值取向重教育內(nèi)容與結(jié)果重教育過程，15（三）區(qū)域活動與集體活動的結(jié)合幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件161、區(qū)域活動為什么成為

集體活動的延伸？1)、集體教學(xué)不能滿足每個(gè)幼兒的需要，無法兼顧個(gè)體，故在集體教學(xué)之外，利用區(qū)域活動的時(shí)間，在相關(guān)區(qū)域?qū)τ刑厥庑枰挠變鹤鰝€(gè)別輔導(dǎo)。1、區(qū)域活動為什么成為

集體活動的172)、有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（主題活動）時(shí)需要多種活動形式配合和補(bǔ)充的，只有這樣才能更好地促進(jìn)幼兒理解和運(yùn)用。幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件183)、有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備不足，做不到人手一份操作材料，教師只有先在課上示范，課后把操作材料投放到相關(guān)區(qū)域，讓幼兒自行操作。幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件192、如何使活動區(qū)活動與集體教學(xué)活動兩者有效結(jié)合？幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件201）、在區(qū)域活動中，關(guān)注興趣點(diǎn)，生成集體教學(xué)活動。2）、在集體教學(xué)活動后，在區(qū)域活動中投放材料，把進(jìn)一步的探索活動延續(xù)到區(qū)域活動中。3）、在區(qū)域活動中，分解難點(diǎn)，更好地開展集體教學(xué)活動。4）、在區(qū)域活動中，為每個(gè)孩子興趣的延伸、基本素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。

1）、在區(qū)域活動中，關(guān)注興趣點(diǎn)，生成集體219．食堂人員要協(xié)助學(xué)校做好食堂流動人口暫住證的辦理工作。認(rèn)真做好防盜、防火、防毒、用電用氣安全，不準(zhǔn)私拉亂接電源；嚴(yán)禁將煤氣罐倒置外加熱使用；開油鍋人員不得隨便離開，防止發(fā)生事故。電器、制冷設(shè)備應(yīng)由專人管理。4.嚴(yán)禁將火種帶入圖書、資料室，內(nèi)部消防器材應(yīng)擺放明顯位置，便于救急使用，平時(shí)注意檢查，保持性能良好。供應(yīng)商提交的響應(yīng)文件以及供應(yīng)商與招標(biāo)采購單位就有關(guān)談判的所有來往書面文件均須使用中文。響應(yīng)文件中如附有外文資料，必須逐一對應(yīng)翻譯成中文并加蓋供應(yīng)商公章后附在相關(guān)外文資料后面，否則，供應(yīng)商的響應(yīng)文件將作為無效談判處理。2.2售后服務(wù)方案；二、噴霧干燥設(shè)備系統(tǒng)：6、對本單位發(fā)生的火災(zāi)事故，積極組織撲救，并責(zé)成有關(guān)人員查明事故原因，限期整改。一、 嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)消防安全工作的法規(guī)，遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。做好員工防火、消防培訓(xùn)工作。蒸發(fā)是利用加熱的方法將溶液加熱至沸騰狀態(tài)，使其中的揮發(fā)性溶劑部分汽化并移出，以提高溶液中的溶質(zhì)濃度并分理出溶劑的過程。也就是說，蒸發(fā)的過程就是向系統(tǒng)中輸入一定熱量條件下的溶液濃縮和溶劑回收的過程。2．班主任及時(shí)傳達(dá)上級有關(guān)安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。10供應(yīng)商填寫好報(bào)價(jià)單后密封遞交我中心工作人員。工作人員收齊后由現(xiàn)場監(jiān)督陪同，集中遞交給談判小組。供應(yīng)商報(bào)價(jià)單應(yīng)當(dāng)簽字確認(rèn)，否則無效。供應(yīng)商為法人的，應(yīng)當(dāng)由其法定代表人或者代理人簽字確認(rèn)。⒊由于粘壁使物料結(jié)塊，不得不增加粉碎過程以達(dá)到一定的細(xì)度。11.察覺到有不安全因素應(yīng)及時(shí)報(bào)告師長。遇事冷靜，以保全自身安全為重，不沖動蠻干。 講話結(jié)巴或模糊不清也是緊張的征兆。主動揣摩3.1.3征求其他面試者的意見（1）課間休息時(shí)，操場上的同學(xué)們在做哪些活動？（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時(shí)夾板固定；抬起時(shí)要托好骨折處。8．交車服務(wù) 說話速度慢是自如的表現(xiàn)，語速快則說明應(yīng)聘者緊張或富有激情。注意不要讓兒童攀爬車輛。兒童攀爬車輛一方面對兒童不安全，容易出現(xiàn)摔碰現(xiàn)象；另一方面對新車不安全，如果因攀爬造成車輛的損壞，將會造成難以收拾的局面。因此，銷售人員應(yīng)盡早將兒童安排在娛樂區(qū)。教學(xué)過程：2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能在生活中按安全用電的要求去做。第四，要了解競爭對手的產(chǎn)品與你所售車型的差異。有的時(shí)候客戶會講某款車比你的車好，那個(gè)車有什么裝備，你有沒有？這個(gè)時(shí)候你就要了解對方，事先了解了以后，你才能有應(yīng)對的策略。

總之，在幼兒園教育活動形式中活動區(qū)活動和集體教學(xué)活動是兩種不同的活動形式，兩者無法摒棄也無法相互替代，只有兩者的有效結(jié)合，使區(qū)域后動更具有目標(biāo)性，使集體教學(xué)活動更符合幼兒的需要，這才是更好地進(jìn)行教學(xué)改革的一條新路。9．食堂人員要協(xié)助學(xué)校做好食堂流動人口暫住證的辦理工作。認(rèn)真22幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)23

一、區(qū)域活動的意義

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區(qū)域活動，也稱活動區(qū)活動、區(qū)角活動等。它以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)，并考慮教育目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動等因素，它在活動室劃分出一些區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，投放相關(guān)活動材料。制定相關(guān)活動規(guī)則，讓幼兒通過自由選擇區(qū)域，與材料、同伴等積極互動，獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展。區(qū)域活動，也稱活動區(qū)活動、區(qū)角25二、區(qū)域活動的來源

二、區(qū)域活動的來源26

區(qū)域活動作為一種教育思想發(fā)端于西方，由蒙臺梭利首次提出，后來在發(fā)展過程中比較有代表性的課程或人物包括高瞻課程拉.德恩、光譜方案等?！?0世紀(jì)90年代初，一些留學(xué)歸國人員把這些在國外盛行的區(qū)域活動模式介紹到國內(nèi)”，于是，國內(nèi)也開始開展這方面探索。區(qū)域活動作為一種教育思想發(fā)端于西27三、區(qū)域活動的價(jià)值1、有助于幼兒自主學(xué)習(xí)2、有助于真正落實(shí)個(gè)別化教育3、有助于幼兒教育的系統(tǒng)性與可持續(xù)性三、區(qū)域活動的價(jià)值28

四、區(qū)域活動在課程中的定位

四、區(qū)域活動291、可以視為分組活動2、可以視為自由游戲活動3、可以視為學(xué)習(xí)性活動幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件30五、區(qū)域教學(xué)

與集體教學(xué)（一）集體教學(xué)活動的意義五、區(qū)域教學(xué)

與集體教學(xué)31

1、如果說區(qū)域活動更注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，那么教師組織的集體教學(xué)活動則更多地反映了社會對幼兒的要求，它雖然也要考慮幼兒的興趣和需要，但同時(shí)必須保證幼兒獲得與社會要求一致并有利于他們各方面發(fā)展的必要經(jīng)驗(yàn)。幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件32

2、集體教學(xué)活動，是把幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)活動的起源。通過活動，幫助幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，相互了解彼此的認(rèn)識，看到那些與自己不同的見解，超越自己的認(rèn)識。2、集體教學(xué)活動，是把幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)33確認(rèn)書發(fā)出后，即可在限定的期限內(nèi)等待應(yīng)聘者的回復(fù)。大多數(shù)情況下，應(yīng)聘者的回復(fù)都有是肯定的，然后你們就可以商定開始工作的具體日期。如果你得到的回復(fù)是否定的，就需要重新回顧以前定下的最后候選人名單。與有更高要求的應(yīng)聘者進(jìn)行個(gè)別溝通，因?yàn)檫@些要求都有協(xié)商的余地。例如，如你認(rèn)為應(yīng)聘者要求更高的工資而放棄小汽車可以接受的話，最后的結(jié)果是公司和新雇員都會從中受益。3.2.4要點(diǎn)5、因?yàn)闊o論是瓜還是果，它在生長過程中，都離不開噴灑農(nóng)藥，而肥料和農(nóng)藥都含有對人體有害甚至有毒的物質(zhì)。教學(xué)過程：第七個(gè)，客戶購車的意向級別有沒有設(shè)定，設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)是什么；銷售人員說：“您說說看。”【案例】使學(xué)生知道課間活動守秩序應(yīng)該怎樣做。主動地去揣摩、研究客戶，是每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的銷售人員應(yīng)該具備的技能。通過這些分析和判斷，銷售人員能夠在跟客戶接觸的第一時(shí)間，在腦中整理出一套與客戶交流的方案。3.4.4通過證明人核實(shí)信息今天我們學(xué)習(xí)了止血的方法請同學(xué)們要牢記。但是，我們要避免日常生活中的出現(xiàn)流血事情的發(fā)生，課間活動要有秩序，使用鋒利的工具要小心，遇到危險(xiǎn)的場面要避開。一旦發(fā)生流血事件要冷靜，采取正確的方法止血，千萬不要忘記上醫(yī)院治療。

3、幼兒來自游戲和日常生活中的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)往往是比較零散的，幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，有意識、有目的地對幼兒原有經(jīng)驗(yàn)加以重組和改造，使之條理化，這都是幼兒園集體教學(xué)活動的重要功能。確認(rèn)書發(fā)出后，即可在限定的期限內(nèi)等待應(yīng)聘者的回復(fù)。大多數(shù)情況34

活動區(qū)活動與集體教學(xué)活動都有其存在的必要性，這兩種活動在完成課程目標(biāo)、促進(jìn)幼兒發(fā)展方面都有各自的價(jià)值和作用，兩者缺一不可。活動區(qū)活動與集體教學(xué)35（二）區(qū)域活動與集體活動的區(qū)別幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件36集體教育活動區(qū)域教育活動價(jià)值取向重教育內(nèi)容與結(jié)果重教育過程，把活動看做是不斷探索，不斷質(zhì)疑的過程學(xué)習(xí)動機(jī)由教育者與外部力量引起由學(xué)習(xí)者內(nèi)部需要引起課程安排預(yù)先決定課程內(nèi)容根據(jù)兒童興趣與需要安排課程內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容\形式間接經(jīng)驗(yàn)\多聽、多看直接經(jīng)驗(yàn)\多操作，多實(shí)踐師生地位教師處于主動地位幼兒處于主動地位活動控制主要由教師控制時(shí)間，空間，材料主要由幼兒自主選擇內(nèi)容，材料集體教育活動區(qū)域教育活動價(jià)值取向重教育內(nèi)容與結(jié)果重教育過程，37（三）區(qū)域活動與集體活動的結(jié)合幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件381、區(qū)域活動為什么成為

集體活動的延伸？1)、集體教學(xué)不能滿足每個(gè)幼兒的需要，無法兼顧個(gè)體，故在集體教學(xué)之外，利用區(qū)域活動的時(shí)間，在相關(guān)區(qū)域?qū)τ刑厥庑枰挠變鹤鰝€(gè)別輔導(dǎo)。1、區(qū)域活動為什么成為

集體活動的392)、有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（主題活動）時(shí)需要多種活動形式配合和補(bǔ)充的，只有這樣才能更好地促進(jìn)幼兒理解和運(yùn)用。幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件403)、有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備不足，做不到人手一份操作材料，教師只有先在課上示范，課后把操作材料投放到相關(guān)區(qū)域，讓幼兒自行操作。幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件412、如何使活動區(qū)活動與集體教學(xué)活動兩者有效結(jié)合？幼兒園開展區(qū)域活動的理論依據(jù)課件421）、在區(qū)域活動中，關(guān)注興趣點(diǎn)，生成集體教學(xué)活動。2）、在集體教學(xué)活動后，在區(qū)域活動中投放材料，把進(jìn)一步的探索活動延續(xù)到區(qū)域活動中。3）、在區(qū)域活動中，分解難點(diǎn)，更好地開展集體教學(xué)活動。4）、在區(qū)域活動中，為每個(gè)孩子興趣的延伸、基本素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。

1）、在區(qū)域活動中，關(guān)注興趣點(diǎn)，生成集體439．食堂人員要協(xié)助學(xué)校做好食堂流動人口暫住證的辦理工作。認(rèn)真做好防盜、防火、防毒、用電用氣安全，不準(zhǔn)私拉亂接電源；嚴(yán)禁將煤氣罐倒置外加熱使用；開油鍋人員不得隨便離開，防止發(fā)生事故。電器、制冷設(shè)備應(yīng)由專人管理。4.嚴(yán)禁將火種帶入圖書、資料室，內(nèi)部消防器材應(yīng)擺放明顯位置，便于救急使用，平時(shí)注意檢查，保持性能良好。供應(yīng)商提交的響應(yīng)文件以及供應(yīng)商與招標(biāo)采購單位就有關(guān)談判的所有來往書面文件均須使用中文。響應(yīng)文件中如附有外文資料，必須逐一對應(yīng)翻譯成中文并加蓋供應(yīng)商公章后附在相關(guān)外文資料后面，否則，供應(yīng)商的響應(yīng)文件將作為無效談判處理。2.2售后服務(wù)方案；二、噴霧干燥設(shè)備系統(tǒng)：6、對本單位發(fā)生的火災(zāi)事故，積極組織撲救，并責(zé)成有關(guān)人員查明事故原因，限期整改。一、 嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)消防安全工作的法規(guī)，遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。做好員工防火、消防培訓(xùn)工作。蒸發(fā)是利用加熱的方法將溶液加熱至沸騰狀態(tài)，使其中的揮發(fā)性溶劑部分汽化并移出，以提高溶液中的溶質(zhì)濃度并分理出溶劑的過程。也就是說，蒸發(fā)的過程就是向系統(tǒng)中輸入