幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)課件

幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)1

幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)1第九章幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)2第九章幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的，能夠從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)工具材料、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果等方面來(lái)對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解幼兒美術(shù)欣賞能力與態(tài)度、對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程和美術(shù)作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，并練習(xí)在真實(shí)情景中進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解檔案袋評(píng)價(jià)中幼兒美術(shù)作品的選擇和檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用檔案袋對(duì)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的，能夠從活動(dòng)目標(biāo)、活第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容4第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)是指在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，對(duì)幼兒教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、活動(dòng)指導(dǎo)和活動(dòng)效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，它起著診斷、修正、預(yù)測(cè)作用。5一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)是指一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的1、提高教育質(zhì)量2、教師的反思性成長(zhǎng)3、促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展6一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的1、提高教育質(zhì)量6

二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)目標(biāo)1、與分類(lèi)目標(biāo)、年齡目標(biāo)和總目標(biāo)的聯(lián)系是否相統(tǒng)一2、與本班幼兒實(shí)際情況是否相適應(yīng)活動(dòng)內(nèi)容1、是否有助于實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)2、是否適合幼兒現(xiàn)有水平又有一定挑戰(zhàn)性3、是否符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要又有其利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展工具材料1、是否根據(jù)主題、幼兒水平、年齡特征準(zhǔn)備相應(yīng)材料2、是否有充足的、富有美術(shù)表現(xiàn)力的工具材料活動(dòng)過(guò)程從教師的活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、活動(dòng)指導(dǎo)四方面進(jìn)行（書(shū)232頁(yè)）活動(dòng)效果1、幼兒情緒、注意力、積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性如何2、創(chuàng)作的作品如何7二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一、對(duì)幼兒美術(shù)欣賞的評(píng)價(jià)二、對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)四、檔案袋評(píng)價(jià)8第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一、對(duì)幼兒美術(shù)欣賞的評(píng)價(jià)8一、對(duì)幼兒美術(shù)欣賞的評(píng)價(jià)（一）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力的評(píng)價(jià)（二）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞態(tài)度的評(píng)價(jià)9一、對(duì)幼兒美術(shù)欣賞的評(píng)價(jià)（一）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力的評(píng)價(jià)9（一）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力的評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：1.經(jīng)驗(yàn)層面（四種水平或類(lèi)型）不能說(shuō)出畫(huà)面的主要形象和內(nèi)容；能說(shuō)出畫(huà)面的主要形象和內(nèi)容；能說(shuō)出畫(huà)面的主要內(nèi)容及其簡(jiǎn)單關(guān)系；能說(shuō)出畫(huà)面的主要內(nèi)容及其簡(jiǎn)單關(guān)系外，還能具體地描述畫(huà)面的某些細(xì)節(jié)或做出整體性的描述；10（一）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力的評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：10幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：2.形式層面（四種水平或類(lèi)型）幼兒只能很籠統(tǒng)地說(shuō)出美術(shù)作品好看；幼兒因?yàn)楫?huà)面上有自己熟悉的東西說(shuō)好看；幼兒因?yàn)楫?huà)面上某些形象、色彩好看或情節(jié)有趣說(shuō)好看；幼兒能從造型、色彩、溝通等方面說(shuō)出美在哪里；11幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：2.形式層面（四種水平或類(lèi)型）11幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：3.象征層面（三種水平或類(lèi)型）幼兒不能或錯(cuò)誤說(shuō)出作品圖像意味；幼兒能簡(jiǎn)單、正確說(shuō)出作品圖像意味；幼兒能詳細(xì)、正確說(shuō)出作品圖像意味；12幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：3.象征層面（三種水平或類(lèi)型）12幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：4.主題層面（三種水平或類(lèi)型）幼兒不能或錯(cuò)誤說(shuō)出作品主旨；幼兒能簡(jiǎn)單、正確說(shuō)出作品主旨；幼兒能具體描述作品主旨；13幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：4.主題層面（三種水平或類(lèi)型）13幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：1.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：在經(jīng)驗(yàn)層面上——能說(shuō)出畫(huà)面的主要內(nèi)容及其簡(jiǎn)單關(guān)系外，還能具體地描述畫(huà)面的某些細(xì)節(jié)或做出整體性的描述；在形式層面上——幼兒能從造型、色彩、溝通等方面說(shuō)出美在哪里；14幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：1.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：14幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：1.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：在象征層面上——幼兒能詳細(xì)、正確說(shuō)出作品圖像意味；在主題層面上——幼兒能具體描述作品主旨；15幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：1.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：15幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：2.二級(jí)美術(shù)欣賞水平：在經(jīng)驗(yàn)層面上——能說(shuō)出畫(huà)面的主要內(nèi)容及其簡(jiǎn)單關(guān)系；在形式層面上——幼兒因?yàn)楫?huà)面上某些形象、色彩好看或情節(jié)有趣說(shuō)好看；16幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：2.二級(jí)美術(shù)欣賞水平：16幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：2.二級(jí)美術(shù)欣賞水平：在象征層面上——幼兒能簡(jiǎn)單、正確說(shuō)出作品圖像意味；在主題層面上——幼兒能簡(jiǎn)單說(shuō)出作品主旨；17幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：2.二級(jí)美術(shù)欣賞水平：17幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：3.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：在經(jīng)驗(yàn)層面上——不能說(shuō)出畫(huà)面的主要形象和內(nèi)容；能說(shuō)出畫(huà)面的主要形象和內(nèi)容；在形式層面上——幼兒只能很籠統(tǒng)地說(shuō)出美術(shù)作品好看；幼兒因?yàn)楫?huà)面上有自己熟悉的東西說(shuō)好看；18幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：3.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：18幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：3.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：在象征層面上——幼兒不能或錯(cuò)誤說(shuō)出作品圖像意味；在主題層面上——幼兒不能說(shuō)出或完全錯(cuò)誤理解了作品主旨；19幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：3.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：19（二）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞態(tài)度的評(píng)價(jià)1.很專(zhuān)注幼兒自始至終將注意力集中在欣賞活動(dòng)上，幾乎不受外界影響。2.比較專(zhuān)注幼兒努力將注意力集中在欣賞活動(dòng)上，很少不受外界影響。3.不太專(zhuān)注幼兒在欣賞過(guò)程中很容易受到外界的影響，常常走神。20（二）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞態(tài)度的評(píng)價(jià)1.很專(zhuān)注20二、對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程是指從某一藝術(shù)表現(xiàn)構(gòu)思的產(chǎn)生到完成作品的過(guò)程，其中既有內(nèi)部的心理活動(dòng)，又有外部的行為表現(xiàn)，這兩方面在實(shí)際生活中是融為一體的。一般而言，對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)具體可從構(gòu)思、主動(dòng)性、興趣性、專(zhuān)注性、獨(dú)立性創(chuàng)造性、操作的熟練性、自我感覺(jué)、常規(guī)習(xí)慣等九個(gè)方面進(jìn)行，每個(gè)方面可分為四種水平。（參考書(shū)本P238-241）舉例：P241-24321二、對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程是指從某一藝術(shù)表三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)1.羅恩菲爾德首先從兒童的成長(zhǎng)這一角度來(lái)進(jìn)行，即從美術(shù)作品中所反映的兒童的感情、智能、身體動(dòng)作、知覺(jué)、社會(huì)性、美感、創(chuàng)造等七個(gè)方面的發(fā)展來(lái)進(jìn)行主觀的評(píng)價(jià)；其次才從發(fā)展的階段、技巧和作品的組織三個(gè)方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并且客觀評(píng)價(jià)只是主觀評(píng)價(jià)的補(bǔ)充。具體參考書(shū)本P244-24622三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)1.羅恩菲爾德22三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)2.多彩光譜項(xiàng)目對(duì)兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，采用的方法是收集兒童在一整年中的美術(shù)作品，并按具象性表現(xiàn)水平、探索程度、藝術(shù)水平等三個(gè)主要方面，從整體上對(duì)兒童作品集進(jìn)行考察與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目和具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)書(shū)本P24723三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)2.多彩光譜項(xiàng)目23三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)3.孔起英評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品的標(biāo)準(zhǔn)分為線(xiàn)的造型、色彩的使用、構(gòu)圖與構(gòu)思三項(xiàng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目和具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)書(shū)本P249-25024三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)3.孔起英24三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)4.楊景芝作品是否符合年齡特點(diǎn)作品是否具有童真稚趣作品是否有獨(dú)特性看作品的藝術(shù)水平使用材料和表現(xiàn)技法是否有獨(dú)到之處25三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)4.楊景芝25三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)者的視角不同有評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)；無(wú)論采用什么標(biāo)準(zhǔn)，其出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該適宜幼兒的發(fā)展，成人應(yīng)給予尊重和理解，更多關(guān)注幼兒作品中的想象力、創(chuàng)造性、獨(dú)特性和表現(xiàn)力等因素。26三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)者的視角不同有評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)；2四、檔案袋評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)是指有目的地收集幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中有代表性的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以此為依據(jù)判斷他們的美術(shù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)狀況。這種評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)中真實(shí)材料的收集，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程?；境煞质怯變旱淖髌?，包括對(duì)幼兒完成作品過(guò)程的描述和記錄，以及幼兒自己、教師以及同伴對(duì)作品的描述和評(píng)價(jià)。27四、檔案袋評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)是指有目的地收集幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中有代表四、檔案袋評(píng)價(jià)（一）檔案袋中幼兒美術(shù)作品的選擇（二）檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)（三）檔案袋評(píng)價(jià)可能存在的誤區(qū)28四、檔案袋評(píng)價(jià)（一）檔案袋中幼兒美術(shù)作品的選擇28（一）檔案袋中幼兒美術(shù)作品的選擇1、兒童的認(rèn)知水平及思維方式2、兒童的個(gè)性與情感3、兒童的美術(shù)表現(xiàn)技能29（一）檔案袋中幼兒美術(shù)作品的選擇1、兒童的認(rèn)知水平及思維方式（二）檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)1、評(píng)價(jià)主客體融合：教師、家長(zhǎng)與幼兒2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化：描述水平、探究水平、藝術(shù)水平3、評(píng)價(jià)內(nèi)容多視角：認(rèn)知水平、技能發(fā)展、情緒情感、個(gè)性氣質(zhì)等方面4、評(píng)價(jià)方法多樣性：愛(ài)心標(biāo)簽、星級(jí)指數(shù)、我說(shuō)我畫(huà)、表格評(píng)價(jià)30（二）檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)1、評(píng)價(jià)主客體融合：教師、家長(zhǎng)與幼兒3（三）檔案袋評(píng)價(jià)可能存在的誤區(qū)1、檔案袋評(píng)價(jià)形式化，為了收集而搜集一方面，檔案袋成為無(wú)所不包的搜集袋，并且袋內(nèi)常常僅限于一些彼此孤立的幼兒作品。另一方面，檔案袋成為裝飾物，幼兒園為制作檔案袋而制作。2、檔案袋評(píng)價(jià)片面化，為展示優(yōu)勢(shì)和成就而設(shè)置31（三）檔案袋評(píng)價(jià)可能存在的誤區(qū)1、檔案袋評(píng)價(jià)形式化，為了收集幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)32

幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)1第九章幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)33第九章幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的，能夠從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)工具材料、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果等方面來(lái)對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解幼兒美術(shù)欣賞能力與態(tài)度、對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程和美術(shù)作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，并練習(xí)在真實(shí)情景中進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解檔案袋評(píng)價(jià)中幼兒美術(shù)作品的選擇和檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用檔案袋對(duì)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。34學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的，能夠從活動(dòng)目標(biāo)、活第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容35第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)是指在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，對(duì)幼兒教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、活動(dòng)指導(dǎo)和活動(dòng)效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，它起著診斷、修正、預(yù)測(cè)作用。36一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)是指一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的1、提高教育質(zhì)量2、教師的反思性成長(zhǎng)3、促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展37一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的1、提高教育質(zhì)量6

二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)目標(biāo)1、與分類(lèi)目標(biāo)、年齡目標(biāo)和總目標(biāo)的聯(lián)系是否相統(tǒng)一2、與本班幼兒實(shí)際情況是否相適應(yīng)活動(dòng)內(nèi)容1、是否有助于實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)2、是否適合幼兒現(xiàn)有水平又有一定挑戰(zhàn)性3、是否符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要又有其利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展工具材料1、是否根據(jù)主題、幼兒水平、年齡特征準(zhǔn)備相應(yīng)材料2、是否有充足的、富有美術(shù)表現(xiàn)力的工具材料活動(dòng)過(guò)程從教師的活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、活動(dòng)指導(dǎo)四方面進(jìn)行（書(shū)232頁(yè)）活動(dòng)效果1、幼兒情緒、注意力、積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性如何2、創(chuàng)作的作品如何38二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一、對(duì)幼兒美術(shù)欣賞的評(píng)價(jià)二、對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)四、檔案袋評(píng)價(jià)39第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一、對(duì)幼兒美術(shù)欣賞的評(píng)價(jià)8一、對(duì)幼兒美術(shù)欣賞的評(píng)價(jià)（一）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力的評(píng)價(jià)（二）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞態(tài)度的評(píng)價(jià)40一、對(duì)幼兒美術(shù)欣賞的評(píng)價(jià)（一）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力的評(píng)價(jià)9（一）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力的評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：1.經(jīng)驗(yàn)層面（四種水平或類(lèi)型）不能說(shuō)出畫(huà)面的主要形象和內(nèi)容；能說(shuō)出畫(huà)面的主要形象和內(nèi)容；能說(shuō)出畫(huà)面的主要內(nèi)容及其簡(jiǎn)單關(guān)系；能說(shuō)出畫(huà)面的主要內(nèi)容及其簡(jiǎn)單關(guān)系外，還能具體地描述畫(huà)面的某些細(xì)節(jié)或做出整體性的描述；41（一）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力的評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：10幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：2.形式層面（四種水平或類(lèi)型）幼兒只能很籠統(tǒng)地說(shuō)出美術(shù)作品好看；幼兒因?yàn)楫?huà)面上有自己熟悉的東西說(shuō)好看；幼兒因?yàn)楫?huà)面上某些形象、色彩好看或情節(jié)有趣說(shuō)好看；幼兒能從造型、色彩、溝通等方面說(shuō)出美在哪里；42幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：2.形式層面（四種水平或類(lèi)型）11幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：3.象征層面（三種水平或類(lèi)型）幼兒不能或錯(cuò)誤說(shuō)出作品圖像意味；幼兒能簡(jiǎn)單、正確說(shuō)出作品圖像意味；幼兒能詳細(xì)、正確說(shuō)出作品圖像意味；43幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：3.象征層面（三種水平或類(lèi)型）12幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：4.主題層面（三種水平或類(lèi)型）幼兒不能或錯(cuò)誤說(shuō)出作品主旨；幼兒能簡(jiǎn)單、正確說(shuō)出作品主旨；幼兒能具體描述作品主旨；44幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：4.主題層面（三種水平或類(lèi)型）13幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：1.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：在經(jīng)驗(yàn)層面上——能說(shuō)出畫(huà)面的主要內(nèi)容及其簡(jiǎn)單關(guān)系外，還能具體地描述畫(huà)面的某些細(xì)節(jié)或做出整體性的描述；在形式層面上——幼兒能從造型、色彩、溝通等方面說(shuō)出美在哪里；45幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：1.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：14幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：1.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：在象征層面上——幼兒能詳細(xì)、正確說(shuō)出作品圖像意味；在主題層面上——幼兒能具體描述作品主旨；46幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：1.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：15幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：2.二級(jí)美術(shù)欣賞水平：在經(jīng)驗(yàn)層面上——能說(shuō)出畫(huà)面的主要內(nèi)容及其簡(jiǎn)單關(guān)系；在形式層面上——幼兒因?yàn)楫?huà)面上某些形象、色彩好看或情節(jié)有趣說(shuō)好看；47幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：2.二級(jí)美術(shù)欣賞水平：16幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：2.二級(jí)美術(shù)欣賞水平：在象征層面上——幼兒能簡(jiǎn)單、正確說(shuō)出作品圖像意味；在主題層面上——幼兒能簡(jiǎn)單說(shuō)出作品主旨；48幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：2.二級(jí)美術(shù)欣賞水平：17幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：3.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：在經(jīng)驗(yàn)層面上——不能說(shuō)出畫(huà)面的主要形象和內(nèi)容；能說(shuō)出畫(huà)面的主要形象和內(nèi)容；在形式層面上——幼兒只能很籠統(tǒng)地說(shuō)出美術(shù)作品好看；幼兒因?yàn)楫?huà)面上有自己熟悉的東西說(shuō)好看；49幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：3.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：18幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：3.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：在象征層面上——幼兒不能或錯(cuò)誤說(shuō)出作品圖像意味；在主題層面上——幼兒不能說(shuō)出或完全錯(cuò)誤理解了作品主旨；50幼兒美術(shù)欣賞能力的級(jí)別：3.三級(jí)美術(shù)欣賞水平：19（二）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞態(tài)度的評(píng)價(jià)1.很專(zhuān)注幼兒自始至終將注意力集中在欣賞活動(dòng)上，幾乎不受外界影響。2.比較專(zhuān)注幼兒努力將注意力集中在欣賞活動(dòng)上，很少不受外界影響。3.不太專(zhuān)注幼兒在欣賞過(guò)程中很容易受到外界的影響，常常走神。51（二）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞態(tài)度的評(píng)價(jià)1.很專(zhuān)注20二、對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程是指從某一藝術(shù)表現(xiàn)構(gòu)思的產(chǎn)生到完成作品的過(guò)程，其中既有內(nèi)部的心理活動(dòng)，又有外部的行為表現(xiàn)，這兩方面在實(shí)際生活中是融為一體的。一般而言，對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)具體可從構(gòu)思、主動(dòng)性、興趣性、專(zhuān)注性、獨(dú)立性創(chuàng)造性、操作的熟練性、自我感覺(jué)、常規(guī)習(xí)慣等九個(gè)方面進(jìn)行，每個(gè)方面可分為四種水平。（參考書(shū)本P238-241）舉例：P241-24352二、對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程是指從某一藝術(shù)表三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)1.羅恩菲爾德首先從兒童的成長(zhǎng)這一角度來(lái)進(jìn)行，即從美術(shù)作品中所反映的兒童的感情、智能、身體動(dòng)作、知覺(jué)、社會(huì)性、美感、創(chuàng)造等七個(gè)方面的發(fā)展來(lái)進(jìn)行主觀的評(píng)價(jià)；其次才從發(fā)展的階段、技巧和作品的組織三個(gè)方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并且客觀評(píng)價(jià)只是主觀評(píng)價(jià)的補(bǔ)充。具體參考書(shū)本P244-24653三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)1.羅恩菲爾德22三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)2.多彩光譜項(xiàng)目對(duì)兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，采用的方法是收集兒童在一整年中的美術(shù)作品，并按具象性表現(xiàn)水平、探索程度、藝術(shù)水平等三個(gè)主要方面，從整體上對(duì)兒童作品集進(jìn)行考察與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目和具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)書(shū)本P24754三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)2.多彩光譜項(xiàng)目23三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)3.孔起英評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品的標(biāo)準(zhǔn)分為線(xiàn)的造型、色彩的使用、構(gòu)圖與構(gòu)思三項(xiàng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目和具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)書(shū)本P249-25055三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)3.孔起英24三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)4.楊景芝作品是否符合年齡特點(diǎn)作品是否具有童真稚趣作品是否有獨(dú)特性看作品的藝術(shù)水平使用材料和表現(xiàn)技法是否有獨(dú)到之處56三、對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)