《靜夜思》教案錦集五篇

第第頁《靜夜思》教案錦集五篇

《靜夜思》教案篇1

教學(xué)目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測大自然的愛好，落實觀測夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

教學(xué)時間：1課時

課前預(yù)備：

1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自身看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕推舉。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的狀況。〔主要是字音〕

4、讀后推舉：你知道了什么，想知道什么。

四、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜愛怎樣讀？〔讓同學(xué)依照自身的理解去讀，多確定，多鼓舞〕

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

五、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字。

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或相互借閱。

《靜夜思》教案篇2

教學(xué)要求：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。

2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

教學(xué)重點：朗讀、背誦古詩和認字。

教學(xué)預(yù)備：靜夜思教案教學(xué)設(shè)計棒

預(yù)備描繪清靜月夜的圖畫、音樂，也可讓同學(xué)選一處較為空曠的地方，觀測夜空。

教學(xué)時間：教學(xué)本課用2課時。

預(yù)習(xí)：朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。

第一課時教學(xué)設(shè)計

一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、簡介。

三、初讀課文，借助漢語讀準字音。

1、朗讀全詩，對比生字表，在詩中畫出來。

思索：全詩有幾行，有幾句話？〔全詩有四行，有兩句話?！?/p>

2、出示生字卡片，認讀生字，進行正音。

四、爭論溝通，理解詩中詞語和詩句的意思。

1、輕聲自由讀詩，提出不懂的問題，讓同學(xué)質(zhì)疑。

2、先弄懂“靜夜思”每個字的意思。靜，寧靜；夜，指夜晚；思、思念。

3、然后讓同學(xué)觀看插圖：說說詩人在什么時間干什么？是從什么地方看出來的？

4、讓同學(xué)結(jié)合每個字的意思和插圖內(nèi)容講講詩題的意思，〔在靜寂的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)?！?/p>

5、學(xué)習(xí)古詩第一句。

〔1〕由朗讀第一句詩，思索：讀懂了什么？

〔2〕說說自己讀懂的地方，提出不懂的地方。

〔3〕爭論不懂的詞語，再把詞語意思連起來說句意。

〔明月指的是明朗的月光。“光”這里指的是月光?！耙伞笔菓岩傻囊馑肌！?/p>

〔4〕提問：是在什么時間，什么地點看到明朗的月光的，詩人覺得月光似乎是什么？想象一下，/article/這是一幅什么樣的情景。

〔5〕同桌相互說說第一句詩的意思。

〔6〕練習(xí)朗讀第一句。

〔7〕總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩的方法。引導(dǎo)同學(xué)分組學(xué)習(xí)第二句。

5、學(xué)習(xí)古詩第二句。

〔1〕分組學(xué)習(xí)。先讀句，然后談?wù)撟x懂和不懂的地方，最末將詞語連起來，說說這句詩的意思。

〔2〕全班進行溝通。結(jié)合插圖，理解句意。

〔“舉頭”就是抬頭的意思?！八技亦l(xiāng)”就是惦念家鄉(xiāng)。全句可以理解為：抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的家鄉(xiāng)?！?/p>

〔3〕讓同學(xué)說這句話表達了什么感情？應(yīng)當怎樣朗讀。老師范讀，同學(xué)練讀。

五、有感情朗讀全文，背誦全文。

教同學(xué)朗讀古詩的方法，要讀出節(jié)奏、韻腳，帶著的情感進行朗讀。

六、照著板書和結(jié)合插圖，說說全詩的.意思。

七、同學(xué)們談?wù)搶W(xué)習(xí)古詩的方法。

第二課時教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、集體朗讀全詩。

2、小組談?wù)摴旁姷囊馑肌?/p>

3、出示生字卡片，練習(xí)認讀生字。

一、學(xué)習(xí)生字/soft/，掌控字形。

1、自己自同學(xué)字，想想它們是由幾筆寫成，可以用什么方法記住它們的字形。

2、全班溝通學(xué)習(xí)。

3、口頭組詞。

二、練習(xí)寫字。

三、作業(yè)設(shè)計。

后記：

朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思

板書6靜夜思

所見所思

所思所感

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思家鄉(xiāng)。

《靜夜思》教案篇3

【教學(xué)目標】

1、認識10個生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個生字。認識2個偏旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

【教學(xué)重點】

朗誦、背誦古詩。

【教學(xué)難點】

識記本課生字。

【用具預(yù)備】

1、布置作業(yè)：晚上觀測夜空。

2、一幅描繪清靜月夜的課件圖畫。

【教學(xué)設(shè)想】

在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)同學(xué)的愛好，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓同學(xué)在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣同學(xué)會更簡單理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如：在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學(xué)完古詩時，可把說說看到的夜空景象來進展他們的口頭表達技能。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

今日我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》。“思”是思念的意思，詩人在什么時候，思念什么呢?

二、初讀古詩

1、自讀古詩，讀準字音。

2、同桌互讀。

3、師范讀。

4、學(xué)習(xí)古詩中的生字：

⑴課件出示本課生字：

①自己借助拼音讀生字。

②同桌互讀，相互訂正。

⑵檢查自學(xué)狀況：

①指名帶拼音讀生字。

②齊讀生字、正音。

③去掉拼音讀生字。

④小老師領(lǐng)讀。

⑤開火車檢查。

⑶隨生字認識偏旁。

三、朗讀古詩

1、領(lǐng)讀古詩。

2、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

3、同學(xué)質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師幫助引導(dǎo)。

4、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：

⑴同桌互讀。

⑵男女生分讀。

5、指導(dǎo)背誦：

⑴自己試背。

⑵指名背誦。

⑶齊背。

⑷同桌互背。

四、細背古詩

這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎?

舉頭──低頭

五、檢查背誦

〖板書設(shè)計〗

靜夜思

李白

窗前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思家鄉(xiāng)。

〖教學(xué)后記〗

對于古詩部分，同學(xué)背得很快，但總是把個別字音背錯，以后應(yīng)留意訂正，加強個別指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦古詩。

2、認讀生字。

二、學(xué)習(xí)生字

1、課件出示需認讀的生字：

目耳頭米

2、學(xué)習(xí)書寫：

⑴通過課件觀摩這四個字在田字格中占位。

自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。

⑵集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。

⑶描紅、臨寫。老師巡察指導(dǎo)。

3、擴詞練習(xí)：

用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

三、我會說

把你觀測到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

老師實時訂正生說的不當之處。

〖板書設(shè)計〗

靜夜思

目耳頭米

〖教學(xué)后記〗

同學(xué)觀測字的占格位置比較認真，我在黑板上范寫時，有筆畫沒占準都給指出。在說夜色時，多數(shù)能說出夜晚的美。

《靜夜思》教案篇4

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思家鄉(xiāng)。

胡應(yīng)麟說：“太白諸絕句，信口而成，所謂無意于工而無不工者。”〔《詩藪·內(nèi)編》卷六〕王世懋認為：“〔絕句〕盛唐惟青蓮〔李白〕、龍標〔王昌齡〕二家詣極。李更自然，故居王上?！薄病端嚻詳X馀》〕怎樣才算“自然”，才是“無意于工而無不工”呢？這首《靜夜思》就是個樣榜。所以胡氏特地把它提出來，說是“妙絕古今”。

這首小詩，既沒有奇怪新奇的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用表達的語氣，寫遠客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長，耐人尋繹，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者。

一個作客他鄉(xiāng)的人，大略都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉(xiāng)的心情，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜！

月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典詩歌中所常?？吹降?。例如梁簡文帝蕭綱《玄圃納涼》詩中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代詩人張假設(shè)虛在《春江花月夜》里，用“空里流霜不覺飛”來寫空明清澈的月光，給人以立體感，尤見構(gòu)思之妙。可是這些都是作為一種修辭的手段而在詩中涌現(xiàn)的。這詩的“疑是地上霜”，是表達，而非摹形擬象的狀物之辭，是詩人在特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯覺。為什么會有這樣的錯覺呢？不難想象，這兩句所描寫的是客中深夜不能成眠、短夢初回的情景。這時庭院是寂寥的，透過窗戶的皎潔月光射到床前，帶來了冷森森的秋宵寒意。詩人朦朧地乍一望去，在迷離恍惚的心情中，真好象是地上鋪了一層白皚皚的濃霜；可是再定神一看，四四周的環(huán)境告知他，這不是霜痕而是月色。月色不免吸引著他抬頭一看，一輪娟娟素魄正掛在窗前，秋夜的太空是如此的明凈！這時，他完全清楚了。

秋月是格外光明的，然而它又是清冷的。對孤身遠客來說，最簡單觸動旅思秋懷，使人感到客況蕭條，年華易逝。凝視著月亮，也最簡單使人產(chǎn)生遐想，想到家鄉(xiāng)的一切，想到家里的親人。想著，想著，頭慢慢地低了下去，完全浸入于深思之中。

從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩人內(nèi)心活動，鮮亮地勾畫出一幅生動形象的月夜思鄉(xiāng)圖。

短短四句詩，寫得清爽儉樸，明白如話。它的內(nèi)容是單純的，但同時卻又是豐富的。它是簡單理解的，卻又是體味不盡的。詩人所沒有說的比他已經(jīng)說出來的要多得多。它的構(gòu)思是細致而深曲的，但卻又是脫口吟成、渾然無跡的。從這里，我們不難領(lǐng)悟到李白絕句的“自然”、“無意于工而無不工”的妙境。

《靜夜思》教案篇5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認識對話的書面表達形式。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)難點：

背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。

教具預(yù)備：

投影片、生字卡、小黑板

一、導(dǎo)入新課。

小伙伴們，你們在家里學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？

今日我們要學(xué)的新課文，說的是一個小伙伴在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。

二、板書課題：

3英英學(xué)古詩

三、說明課題，教題中生字。

1、“英英”是一位女小伙伴的名字，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，

古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。〔領(lǐng)讀課題兩遍〕

2、老師范寫，同學(xué)書空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

〔1〕出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？

〔2〕小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應(yīng)，有問有答，這種狀況叫做對話。

2、自學(xué)課文。

〔1〕講解并描述對話書面表達方式。

課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。

〔2〕借助拼音輕聲讀課文。畫出