《非洲的靈感》教案

第第頁(yè)《非洲的靈感》教案

《非洲的靈感》教案1

教學(xué)理念：

音樂(lè)是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓同學(xué)通過(guò)感受，體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)的特點(diǎn)及其對(duì)相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生愛好，以此來(lái)擴(kuò)高校生的觀賞視野。

教學(xué)目的：

一、援助同學(xué)了解喜歡非洲鼓樂(lè)。

二、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)、并為歌曲配上鼓樂(lè)伴奏

教學(xué)內(nèi)容：

《非洲鼓樂(lè)》是依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科中《音樂(lè)》〔人民音樂(lè)出版社〕第十四冊(cè)第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)

一、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)節(jié)奏

二、運(yùn)用非洲鼓樂(lè)節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)對(duì)象：初一同學(xué)

教具預(yù)備：多媒體教材、非洲康加鼓

教學(xué)步驟

教學(xué)過(guò)程與方法

設(shè)備意圖

導(dǎo)入

1、師擊鼓、同學(xué)進(jìn)教室

2、出示圖片

3、揭示課題、非洲鼓樂(lè)

情境導(dǎo)入

用直觀感性的設(shè)問(wèn)，吸引同學(xué)上課的留意力與新奇心

新課教學(xué)

1、圖中文鼓的特點(diǎn)？

2、感受鼓樂(lè)

3、師總結(jié)引出非洲鼓語(yǔ)

4、同學(xué)創(chuàng)設(shè)自己的鼓語(yǔ)

5、找出圖中的組成部分

6、引出鼓在非洲的又一象征

7、感受鼓樂(lè)

〔1〕聽鼓樂(lè)、拍節(jié)奏

〔2〕介紹有特點(diǎn)的非洲鼓樂(lè)節(jié)奏

同學(xué)對(duì)非洲鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性，突出本課的重點(diǎn)

對(duì)非洲鼓樂(lè)加深一層了解

同學(xué)的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點(diǎn)，加深了對(duì)非洲鼓樂(lè)節(jié)奏的了解

教學(xué)延伸

三、同學(xué)創(chuàng)編

1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷·嘞啦》

2、編配節(jié)奏型

四、課堂小結(jié)

在非洲鼓語(yǔ)中結(jié)束本課

同學(xué)對(duì)鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)由理性上升為創(chuàng)編

使同學(xué)產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺

教學(xué)過(guò)程：

課后反思：

這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過(guò)。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評(píng)價(jià)。

這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問(wèn)題，課堂氣氛非?；钴S。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會(huì)使同學(xué)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，同學(xué)就會(huì)喜愛上音樂(lè)課。

聽課老師評(píng)價(jià)摘錄：

〔1〕課題新奇，課中讓同學(xué)學(xué)到鼓樂(lè)，感受到鼓樂(lè)，體會(huì)到異國(guó)的風(fēng)俗人情。

〔2〕師生的互動(dòng)性很好，音樂(lè)要素滲透的比較深入。

〔3〕老師很有感染力，同學(xué)的即興創(chuàng)作也很好。

《非洲的靈感》教案2

教材分析：

一、咿唷嘞啦：是一首剛果民間歌舞曲。中等速度，其顯著特點(diǎn)是極富節(jié)奏感，但是，它的節(jié)奏和旋律頗具特色。

二、阿伊亞――非洲的靈感：是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱組演唱。演唱形式為無(wú)伴奏女聲三重唱。這首歌從頭至尾都采納了領(lǐng)唱和合唱相交替的非洲傳統(tǒng)呼應(yīng)歌的形式。

三、查找伙伴：是一首幾內(nèi)亞民間歌曲。演唱形式是非洲歌頌中常見的應(yīng)答歌。演唱中，比較簡(jiǎn)約的旋律不斷有所改變。

四、非洲民間樂(lè)曲片段：由〔西非民間音樂(lè)〕、〔巴瑪亞〕、〔戰(zhàn)士的舞蹈〕等組成。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)演唱和觀賞活動(dòng)，以積極的立場(chǎng)感受非洲民族民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜歡非民族民間音樂(lè)，以正確的立場(chǎng)對(duì)待知識(shí)與技能。

二、用歡快、激烈的心情演唱?jiǎng)偣栉枨哆捺∴侠病?，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠依據(jù)歌曲心情編配節(jié)奏型，并為歌曲演唱作伴奏。

三、傾聽非洲民間歌曲《阿伊亞―非洲的靈感》和《查找伙伴》，感受、體驗(yàn)這兩首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

四、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂(lè)器，并能辨別這些樂(lè)器的音色。

五、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂(lè)中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓同學(xué)對(duì)非洲音樂(lè)有初步的了解。由于同學(xué)對(duì)非洲的音樂(lè)較生疏，教材所提供的歌曲較難唱，因此教學(xué)重點(diǎn)可放在體驗(yàn)聽賞音樂(lè)。感受體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件、口琴、錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

傾聽非洲歌曲看地圖了解非洲音樂(lè)。〔激發(fā)愛好引出課題〕

二、體驗(yàn)感受

1、觀看非洲野生動(dòng)物片段〔啟發(fā)同學(xué)在積極的狀態(tài)下充分的開展自己的聯(lián)想和想象〕

2、請(qǐng)同學(xué)講解并描述對(duì)非洲的感受、談?wù)勛约核私獾姆侵蕖！餐瑢W(xué)爭(zhēng)論回答〕

三、學(xué)唱非洲歌曲《咿唷嘞啦》

1、觀看有關(guān)非洲影片的片段〔使同學(xué)獲得愉悅的感受和體驗(yàn)〕

2、體驗(yàn)作品節(jié)奏。

師：剛才同學(xué)們看了影片都不由自主的動(dòng)起來(lái)了，那么現(xiàn)在還想么？

3、讓同學(xué)依據(jù)剛才聽到的音樂(lè)試打節(jié)奏，并在同學(xué)打節(jié)奏的過(guò)程中放《咿唷嘞啦》音樂(lè)。

4、老師范唱歌曲前八小節(jié)，同學(xué)繼續(xù)打節(jié)奏。

5、老師帶動(dòng)同學(xué)在打節(jié)奏唱歌的過(guò)程中舞動(dòng)身體?！餐瑢W(xué)用歡快激烈的心情演唱〕

四、深入教學(xué)

1、歌曲背景簡(jiǎn)介：在非洲剛果，每當(dāng)夜晚，月亮出來(lái)，人們借著月光，邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規(guī)勸人們應(yīng)當(dāng)如何做事的話語(yǔ)，通過(guò)歌聲向人們述說(shuō)做人的道理和人生的閱歷?！哆捺∴侠病肥且皇讋偣耖g歌舞曲?！斑捺∴侠病?yi-you-lai-la)是剛果民歌中一種快樂(lè)的襯詞，本身沒(méi)有什么詳細(xì)含義。

2、同學(xué)分組進(jìn)行表演唱〔領(lǐng)唱+齊唱〕

3、全、班再次演繹曲子的前八小節(jié)。

4、分組用口琴吹奏歌曲前八小節(jié)?！布ぐl(fā)同學(xué)的群體協(xié)調(diào)技能〕

5、傾聽整首歌曲，為下節(jié)課教學(xué)歌曲的下半部分做預(yù)備

五、小結(jié)

節(jié)奏在非洲音樂(lè)當(dāng)中是最重要的因素。

六、結(jié)束

在《咿唷嘞啦》的歌聲中結(jié)束本課。

第二課時(shí)

一：引入課題

在《阿伊亞―非洲的靈感》的音樂(lè)聲中開始上課?！矠樾抡n教學(xué)作預(yù)備〕

回顧上節(jié)課內(nèi)容：《咿唷嘞啦》歌曲前八小節(jié)。

二：深入教學(xué)：

1、練習(xí)節(jié)奏。依據(jù)節(jié)奏加進(jìn)旋律并加入歌詞“啦”。

2、留意區(qū)分相像旋律。等旋律熟知以后，加入歌曲歌詞，完整的演繹歌曲。

3、觀賞〔采納先聽再講解的方式〕

1、歌曲簡(jiǎn)介：《阿伊亞―非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒(méi)有語(yǔ)義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達(dá)了一種相互呼喊的情景。

2、觀賞。在觀賞的'過(guò)程中思索它是屬于什么樣的演唱形式〔無(wú)伴奏女聲三重唱〕

4、依據(jù)已經(jīng)聽過(guò)的兩首非洲音樂(lè)，可得出它的一個(gè)特點(diǎn)――一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂(lè)。

5、觀賞《查找伙伴》出示馬林巴、果拉琴圖片?！埠?jiǎn)介非洲民間樂(lè)器〕

6、實(shí)踐與制造二

1、同學(xué)模唱觀賞曲的片段。

2、挑出易學(xué)的樂(lè)句讓同學(xué)試著仿照學(xué)習(xí)。

3、小聲跟著哼唱。

三：布置作業(yè)

1、查找有關(guān)于非洲鼓的知識(shí)。

2、自己動(dòng)手制作打擊樂(lè)器。

第三課時(shí)

一、引入課題：

1、談話的方式明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)：“繼續(xù)在非洲的音樂(lè)王國(guó)里漫游，了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格”?！怖蠋熞酶挥懈腥玖Φ恼Z(yǔ)言和動(dòng)作，結(jié)合歡快的音樂(lè)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)〕。

2、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷嘞啦》

3、同學(xué)展示上節(jié)課布置的作業(yè)?！怖蠋熽P(guān)注同學(xué)的勞動(dòng)成果，讓同學(xué)獲得成就感和歡樂(lè)感，并為以下介紹非洲鼓的教學(xué)潛伏筆?！?/p>

二、新課教學(xué)：

1、《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂(lè)》。在聽的過(guò)程中應(yīng)用節(jié)奏的相干知識(shí)。

1〕戰(zhàn)士的舞蹈2/4快

****|****|*****|***|

2〕巴瑪亞2/4快

****|0**|

3〕查找伙伴2/4快

****0***|****0***|

2、比較《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》和以前所學(xué)內(nèi)容，對(duì)非洲音樂(lè)的特征進(jìn)行探討。

應(yīng)用比較法，以小組為單位。

3、實(shí)踐與制造三

1〕以小組為單位進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。〔選出優(yōu)秀的一組〕。

2〕用同學(xué)自己制作的樂(lè)器為創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行演繹。

4、音樂(lè)DIY：為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型或動(dòng)作〔以小組為單位，設(shè)計(jì)歌曲節(jié)奏型或動(dòng)作，并進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)議，選出最有特色，最有創(chuàng)意的方案，并按其方案進(jìn)行表演唱〕

三、小結(jié)：

非洲音樂(lè)的特征

第一：非洲有多種非常類型的音階，非洲音樂(lè)的旋律通常是圍圍著一個(gè)或幾個(gè)骨干音而進(jìn)行的，有時(shí)干脆只由某種音型的不斷反復(fù)構(gòu)成。非洲音樂(lè)的音域較窄，樂(lè)句比較短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長(zhǎng)的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二：非洲音樂(lè)具有一種自然多聲性傾向。常?？梢钥吹絻陕暡拷Y(jié)構(gòu)的歌曲和器樂(lè)曲，有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復(fù)調(diào)式的多聲部。

第三：

1、非常的節(jié)奏是非洲黑人音樂(lè)中最重要的因素。

2、非洲音樂(lè)的節(jié)奏劇烈奔放，繁復(fù)多變。

4、非洲音樂(lè)節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。

5、非洲音樂(lè)