《鳥(niǎo)的天堂》的教案

第第頁(yè)《鳥(niǎo)的天堂》的教案

《鳥(niǎo)的天堂》人教課標(biāo)版四班級(jí)上冊(cè)第一單元第三課〔需兩課時(shí)〕。

【教材分析】

《鳥(niǎo)的天堂》是聞名作家巴金先生的作品，記敘了他和伙伴兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，詳細(xì)描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬敞清亮的河流，充斥生氣的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派漂亮動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)大自然生命力的喜愛(ài)和贊美。

【學(xué)情分析】

本課語(yǔ)言精美，層次清楚，無(wú)疑是一篇有利于訓(xùn)練同學(xué)朗讀和熏陶情感的好文章。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“絢爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照射、樹(shù)梢、清寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛(ài)的部分。

３、邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的漂亮風(fēng)光，體會(huì)喜愛(ài)大自然的'思想感情。

４、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。

【教學(xué)理念】

１、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

２、依據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獵取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴通過(guò)兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景物的對(duì)比，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

⑵通過(guò)朗讀課文，了解大榕樹(shù)的形狀特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇怪和漂亮。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題質(zhì)疑

１、板書(shū)：

天堂

提問(wèn)：“天堂”用來(lái)比方什么？

２、板書(shū)：

鳥(niǎo)的

提問(wèn)：“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？

３、〔出示鳥(niǎo)的天堂的圖片〕

看，鳥(niǎo)兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么愉快??！這里就是鳥(niǎo)的天堂。今日，我們就跟隨著我國(guó)的聞名作家巴金爺爺一起去觀賞這鳥(niǎo)的天堂。

二、自同學(xué)字、新詞，初讀課文

１、生初讀課文：

自同學(xué)字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

２、出示生字卡片：

檢查生字掌控狀況。

３、指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊想：

到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？

４、匯報(bào)，溝通。

三、學(xué)習(xí)１～４自然段

１、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思索：

這幾個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？

〔和伙伴們劃船出去玩?！?/p>

２、賞析好句：

“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲?！?/p>

這里把什么比做什么？這樣寫(xiě)有什么作用？

指導(dǎo)朗讀。