《1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

《1～5各數(shù)的識(shí)》教學(xué)反思對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說雖然他們剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)但是他們?cè)谥R(shí)上并不是零起點(diǎn)隨著教育體制的不斷完善大多數(shù)學(xué)生在幼兒園階段就已接受了一定的啟蒙教育多或少的接觸過阿拉伯?dāng)?shù)字，只不過他們的這些認(rèn)知都是粗淺的、感性的，對(duì)不同的學(xué)生來說層次也是不同的。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)充分相信學(xué)生，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過多看、多說、多擺想等活動(dòng)數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中逐步抽象出對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)‘?dāng)?shù)’是用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系“認(rèn)識(shí)這節(jié)課中，依據(jù)課標(biāo)精神，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。本節(jié)課結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游上課開始師生交談朋友們你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？生們聽后情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。在游覽動(dòng)物園過程中，我為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，先讓學(xué)生說說喜歡的小動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來通過創(chuàng)設(shè)這個(gè)兒童喜歡的情景串既激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又在操作過程中鞏固了“用圓片可以表示物體的個(gè)數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)字的意義。新授“認(rèn)識(shí)1”各數(shù)，注重引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。主要通過下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：1、擺一擺，認(rèn)一認(rèn)。主要分為兩部分：一是讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片是根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個(gè)數(shù)過兩部分的操作練習(xí)把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來使學(xué)生初步建立數(shù)感擺一擺采用小組活動(dòng)的形式，由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。2、寫一寫。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸，先由學(xué)生觀察老師范

寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，師生互評(píng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫5，重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。3說一說觀察生活中的數(shù)字用自己的語言表達(dá)”是師生共同研究探討的重點(diǎn)讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生找找周圍生活1-5各數(shù)的應(yīng)用生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)舉出各種以一個(gè)數(shù)字為代表的實(shí)例開始學(xué)生的思維并不活躍，局限于僅有的幾個(gè)例子，于是我以“從今天起我們就是一年級(jí)的小學(xué)生了為例引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供了思考的時(shí)間，想一想說什么，怎樣說。在充分想的基礎(chǔ)上，學(xué)生的興致高漲，思維活躍，有了許多精彩發(fā)言：我們小組有4個(gè)人。我是一年級(jí)的學(xué)生。我家在XX5號(hào)??看到學(xué)生們積極參與的樣子聽到學(xué)生們富有生活化的數(shù)學(xué)語言我都不忍心打斷。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，他們感受到了數(shù)學(xué)不像想像中那樣只是解答應(yīng)用題，而是有趣得多，生動(dòng)得多了。讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系現(xiàn)了數(shù)字的意義。在學(xué)生進(jìn)行回答問題或練習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。運(yùn)用激勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋?zhàn)寣W(xué)生體會(huì)到只要在某個(gè)方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評(píng)價(jià)。如學(xué)生觀察畫面時(shí)，依據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)你觀察到的這么多，真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子！只要認(rèn)真觀察就會(huì)有多的收獲！你在觀察時(shí)還做到了按一定的順序操作過程中依據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)你的動(dòng)手能力真強(qiáng)！把你想到的動(dòng)手?jǐn)[了出來，真了不起時(shí)、個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的評(píng)價(jià)語，不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?？傊?jié)課重視了學(xué)生通過學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過程。學(xué)生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感，同時(shí)也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來看學(xué)生在“說一說”一