《3的倍數(shù)的特征(例2)》教學設計

《3的數(shù)的特征》教學設計(課責任學校

銅廠鄉(xiāng)中心小學

責任教師

黃嬌【教學容】《3的倍數(shù)的特征

人教版小學數(shù)學五年級下冊課本10頁例2及相應練習的內容。【教材析】《3的倍數(shù)的特征》是六年制小學數(shù)學五年級下冊第二單元第二節(jié)內容，是在學習約數(shù)倍數(shù)的基礎上進行教學的它是分解質因數(shù)求最大公因數(shù)最小公倍數(shù)的重要基礎，還是學習約分、通分知識的必要前提，因此，掌握能被2、3、5整除的數(shù)的特征，對于學好本單元的內容具有十分重要的意義。【教學標】1知識目標：使學生掌握能3除的數(shù)的特征，能正確迅速的判斷一個數(shù)是否能被3除。2技能目標：能判斷一個數(shù)是不是3的數(shù)。養(yǎng)學生操作、觀察、分析、概括、歸納等能力。3、情目標：培養(yǎng)學生自主探究新知的興趣和獨立思考的能力，在探索中體驗成功的喜悅?！窘虒W、難點】教學重研究能被3整除數(shù)的特征。教學難探索3的倍數(shù)的特征使學生掌握3的倍數(shù)的特征,會判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。突破重點設想：通過為學生創(chuàng)設教學情境和操作活動使學生積極參與觀察操作、討論、交流、驗證等探究活動，通過學生在活動中自主探究、討論、交流；教師的引導、點撥，掌握3倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是的倍數(shù)?！窘虒W備】課件、百數(shù)表、數(shù)字卡片【教學程】教學內及教師活動一、創(chuàng)激疑（一）復習舊知1樣判一個數(shù)是不是2的倍數(shù)？5的倍數(shù)又有什么特征呢？

學生活認真思考

設計意創(chuàng)設問題情

2、請同學看下面幾個題，迅速給出答案：182025、、6072、2倍數(shù)有：5倍數(shù)有：既是2倍數(shù)又是5的倍數(shù)的有：（二）引入課題想不想知道3倍數(shù)有什么特征呢？還能從個位上發(fā)3的倍數(shù)特征嗎？天我們一起來研3的倍數(shù)的特征。（揭示課題：3的倍數(shù)的特征）二、互解疑（一）合作探究，感知分法1、請同學打開課本第頁看“百數(shù)表用筆圈勾出3倍數(shù)老師檢查了解學情）2、同學們不錯，都找對了3的倍數(shù)，接下來請同學們觀察這些數(shù)現(xiàn)了些什么？根據(jù)一個數(shù)個位上的數(shù)字，能確定一個數(shù)是3的倍數(shù)嗎？（不能）那3的倍數(shù)究竟有什么特征呢？3、小組合作學習（1）這些數(shù)有沒有什么規(guī)律？把你得到的信息在小組中和同學一起交流討論。（）同學們做的都很好，現(xiàn)在向我展示一下你們的探究成果好嗎？學生預設：的倍數(shù)的個位上的數(shù)不像、倍數(shù)那樣的有明顯特征。這些數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)相加的得數(shù)能被3整數(shù)。（3）點撥：剛才同學們發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的一些特征那現(xiàn)在把各數(shù)的個位和十位上的數(shù)相加又能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？在小組內說一說你的發(fā)現(xiàn)？預設：“3”所在的斜線，十位與個位的數(shù)加起來等于?！?”所在的斜線，十位與個位的數(shù)加起來等于?！?”所在的斜線，十位與個位的數(shù)加起來等于。④相加后的結果是36、9，它們都是3的倍數(shù)。

舉手回答指名回答獨立思考齊讀課題認真傾聽獨立思考合作交流匯報展示認真傾聽仔細思考

境可以鞏固已學知識又可以引導學生積極主動地投入到3的倍數(shù)的特征的教學過程中來利于學生輕松快的學習新知通過引導學生觀察發(fā):各上數(shù)的是3的倍數(shù)通過樣的方也使學生認識到：出某個律后要找出一些正面的面例子進檢驗是不是普遍適用發(fā)學積極主探

（4）歸納總結：一個數(shù)各位上的數(shù)的和是的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。三、啟導疑1、觀察討論：3的倍數(shù)12和21。（課件出示）比較觀察這兩個數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？2、小組交流匯報3、小結：3的倍數(shù)的特征和數(shù)字的排列順序沒有關系，只與這個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字的和有關。四、實應用1一個數(shù)（個數(shù)就是3的倍數(shù)。2、判斷下面的數(shù)哪些是3的倍數(shù)？244261、16、321、123213312、5665、3、在□中填入一個數(shù)，使它成為的倍數(shù)。7□5□9□□125□24從1-50的數(shù)中找出既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)，還是5的倍數(shù)的數(shù)。5、既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是多少？6、你能說出3個是3的倍的偶數(shù)嗎？、、五、總評價同學們，今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？板書設：3倍數(shù)的特征122436

齊讀，記憶獨立思考交流匯報總結歸納獨立思考自主完成獨立思考并作答談收獲自我評價回憶

解決問方法的興趣。引導學生觀察比較突出3倍數(shù)特的只與個各位上和有關與數(shù)的排列等無關。通過不同層次思考性的問題導學生觀察比較鞏固3的倍數(shù)的特征的理解用開放題鼓勵