《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)金尾似剪

《伯牙絕》教學(xué)設(shè)計(jì)株山學(xué)

阮金燕一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1)朗讀課文，背誦課文。（2)了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。（3能根據(jù)注釋和工具書(shū)理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。（4積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情，感受藝術(shù)的美好。、過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，從而進(jìn)一步感受朋友間的友誼。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文言文，感受朋友間的真摯友誼，同時(shí)深切感受藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華經(jīng)典詩(shī)文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋和工具書(shū)讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯牙與子期之間真摯的友情。三、教法學(xué)法教法：運(yùn)用“以讀代講”,“情境感悟”法和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法學(xué)法：采用“自讀自悟”,“作學(xué)習(xí)”滲“讀，思，議，悟”等學(xué)法。四、教學(xué)備相關(guān)樂(lè)曲如《高山流水PPT課等。課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。、播放音樂(lè)、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受，并順勢(shì)揭示課題師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是千古流傳的關(guān)于他倆友情的故事，題目叫——（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀課題）、板書(shū)課題，讀題。、釋題什么意思？“絕弦”又是什么意思？）二、初讀課文，抑揚(yáng)頓挫品音韻。、伯牙為什么要絕弦呢？想知道嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本把課文讀一遍自讀課文、說(shuō)說(shuō)第一次讀文言文的感受并指出自己覺(jué)得難讀的地方，并簡(jiǎn)單理解“謂”以及乃”的意思，讓學(xué)生知道這是兩個(gè)詞，應(yīng)該要稍停頓一下。、指名讀評(píng)：很好，第一次讀文言文就讀得如此的流利，不簡(jiǎn)單了。但是，文言文可是我們中國(guó)幾千年的文化遺產(chǎn)，我們要讀出它的韻味。聽(tīng)老師是怎樣讀的、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，總結(jié)讀文言文的方法。、學(xué)生按照方法再讀。、指名讀，引出“句讀”、教師指導(dǎo)讀“哉”兩個(gè)語(yǔ)氣詞：讀文言文的時(shí)候，語(yǔ)氣詞后面延長(zhǎng)停頓一下、一詠三嘆，頗有音樂(lè)美三、細(xì)讀課文，品味知音之情。（一）出示“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)

⑴理解詞語(yǔ)、句子的意思。⑵指導(dǎo)朗讀名讀——評(píng)價(jià)——再讀）（二）出示句子：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰，峨峨兮若泰山在水，鐘子期曰哉洋洋兮若江⑴理解幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思峨洋在高山在水⑵用自己的話說(shuō)出句子的意思。⑶聽(tīng)著伯牙的琴聲，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？⑷伯牙是當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家的聲里肯定不僅僅是泰山河吧？在古文當(dāng)江”指的是什么？接著讓學(xué)生想象一下，還會(huì)有哪些景色呢？⑸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的拓展和運(yùn)用：假如你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”透過(guò)伯牙的琴聲，你怎么贊嘆？⑹一起想象這樣一幅畫(huà)面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽(tīng)琴，當(dāng)伯牙鼓琴，志在楊柳、志在春雨、志在炊煙??子期會(huì)怎么贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說(shuō)句子。⑺好一個(gè)善聽(tīng)的子期一個(gè)善的伯牙們一起讀讀這句受他們相遇相知的融洽！（指導(dǎo)讀出泰山的巍峨挺拔，江河的浩瀚廣闊（8學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，此刻的“志”到底是指什么？難道就是這些景色嗎？從而引出“志存高遠(yuǎn)、胸懷大志書(shū)：志（三）過(guò)渡：這正是“伯牙所念，鐘子期必得之句）⑴理解“念”的意思。⑵用自己的話說(shuō)出句子的意思。⑶我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫——知音。而不論伯牙志在高山，志在流水，還是志在明月，志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音書(shū)念）⑷伯牙在楚國(guó)是著名的彈琴高手們都以聽(tīng)到他的音樂(lè)為人生之幸但也他們都只是覺(jué)得伯牙的音樂(lè)好聽(tīng)是聽(tīng)不懂伯牙傾注在琴弦里面的心聲有知道？---子期。如果你現(xiàn)在就是伯牙，你會(huì)對(duì)子期說(shuō)些什么？⑸感情誦讀2—4句感知音歡聚的融洽和歡樂(lè)所念一個(gè)必得，心有靈犀一點(diǎn)通，這就是伯牙和子期知音的境界。多么美妙的意境，讓我們把這奇麗的畫(huà)面留在腦海里，再次誦讀“高山這古流傳的佳句（四）（1師：據(jù)記載，這次相遇，伯牙、子期灑淚惜別，相約第二年再相會(huì)。夏去秋來(lái)，當(dāng)伯牙趕到楚國(guó)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到子期已因病不幸去世。此時(shí)，如果你就是伯牙，滿懷希望而來(lái)，卻聞次噩耗，你又是什么心情？（悲痛欲絕、痛不欲生）是啊，伯牙鼓琴，志在高山，再也沒(méi)有人贊他——（生讀“峨峨兮若泰山流水，再也沒(méi)有人贊他——（生讀“洋洋兮若江河師：還有人懂他之志、念、心？師：面對(duì)一塊冰冷的墓碑，一抔無(wú)情的黃土，伯牙做了些什么呢？（破琴絕弦）（1這句話應(yīng)該怎樣讀？（師：古人云哀則音促破—琴—絕—弦樣的決心，這樣的痛心，是一個(gè)字一個(gè)字?jǐn)?shù)著讀出來(lái)的。誰(shuí)來(lái)讀？）指名讀，師點(diǎn)評(píng)。（2教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。師：同學(xué)們，正是這破琴絕弦，正是這高山流水的知音相遇卻又痛失知音，才使得這個(gè)故事更加蕩氣回腸伯牙和子期這知音的故事感動(dòng)和溫暖著一代又一代渴望心有靈犀心心相印的中國(guó)人就在故事發(fā)生多年后的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期古書(shū)《列子》就記下了這個(gè)感人肺腑的故事，記下了這對(duì)知音的名字出示)——一

齊讀!男生讀！女生讀！齊讀！四、拓展延伸，升華情感后人由于伯牙絕