《別了,母?！肪C合實(shí)踐活動案例

《別了，?！肪C合實(shí)活動案例主題的出：《別了，母?！愤@一活動安排在六年級下學(xué)期，從實(shí)際出發(fā)，選取了六年級學(xué)生最為關(guān)注的畢業(yè)在即，惜別母校的主題，具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、生活性，面向?qū)W生的生活與經(jīng)驗(yàn)貼近學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)合學(xué)生的心理需要因此最能引起學(xué)生的共鳴，并自主地參與活動，通過活動既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識又提高認(rèn)知能力和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。一、活目標(biāo)1、知識目：能通順完整地追述小學(xué)時(shí)代的難忘事，能對別人的意見提出評價(jià)，有機(jī)地進(jìn)行言語交際的訓(xùn)練。2、技能訓(xùn)目標(biāo)：課前收集資料，排練節(jié)目，活動中制作友誼卡等都為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，從小培養(yǎng)他們獨(dú)立探索，主動探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生切實(shí)地表達(dá)對母校的感情，使學(xué)生對母校的有一個(gè)更高層次的升華，并以此激勵學(xué)生牢記校訓(xùn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，把對母校的愛化為今后學(xué)習(xí)和工作的動力，以豐厚的收獲作為對母校的最好的回報(bào)。二、活動思：活動前收集畢業(yè)贈言，自我準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識；活動中注重小組合作精神和參與小組討論的自我表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主動性；活動后再進(jìn)行自我評價(jià)。三、活過程：（一）活動前的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、搜集學(xué)生六年來在學(xué)校參加各種活動的照片，并制作成電子影。2、搜集畢業(yè)贈言。學(xué)生準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備友誼卡。（建議自制）2、收集贈言（格言）。<一小學(xué)回憶：同學(xué)們分組討論交流小學(xué)時(shí)代的一些難忘事。同學(xué)們分組討論交流小學(xué)時(shí)代的一些難忘事<二討論會主題：別了，母校1

1、自由組合，劃分小組，討論以什么方式與母校告別。2、各組討論制訂計(jì)劃和實(shí)施方案，確定各組的名稱、組長、成員及成員的分工。3、各小組組長互相交流啟發(fā)。教育學(xué)生做到小組內(nèi)要團(tuán)結(jié)，既有工又有合作。4、制定、修改、確定各組活動計(jì)劃，后確定出最佳方案再付諸行。（二）開展活動。1、各小組開始對照計(jì)劃實(shí)施活動。2、老師深入各小組了解活動實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。3、各小組經(jīng)常進(jìn)行交流，對照計(jì)劃，及時(shí)修改調(diào)整。4、搜集整理資料。（三）分析思考1、各小組對本組開展的活動進(jìn)行認(rèn)真的分析、思考。2、找出本組活動過程中的不足，分析其原因。3、思考如何將此項(xiàng)綜合活動進(jìn)行逐年推廣，讓每一屆畢業(yè)生都能母校盡自己的微薄之力。4、各小組在活動中不斷發(fā)現(xiàn)新的活動項(xiàng)目，進(jìn)行活動方案的設(shè)計(jì)（四）匯報(bào)交流1、召開全班的“活動成果匯報(bào)”會2、各小組通過照片、小報(bào)等形式匯報(bào)小組成果。3、收集贈言，制作并互贈友誼卡表達(dá)自己對同學(xué)、對母校的情誼4、老師向?qū)W生送上友誼卡和對學(xué)生的囑托。（五）學(xué)生評價(jià)。學(xué)生課后填寫個(gè)人活動評評價(jià)表。學(xué)生課后填寫個(gè)人活動評價(jià)表。四、活反思1、《別了，母?！愤@一活動安排在六年級下學(xué)期，從實(shí)際出發(fā)，取了六年級學(xué)生最為關(guān)注的畢業(yè)在即，惜別母校的主題，最能引起學(xué)生的共鳴，并自主地參與活動，通過活動既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識又提高認(rèn)知能力和實(shí)踐操作能力使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。2、“興趣是最好的老師”，我在設(shè)計(jì)活動課時(shí)充分地考慮學(xué)生的趣與愛好，把多媒體引入課堂，創(chuàng)設(shè)情景，采用了說一說，比一比，議一議，做一做等活動方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和探索的欲望，強(qiáng)調(diào)多感官的參與和多種心理能力的投入，使學(xué)生通過活動留下美好的回憶，把對母校、老師的愛化為學(xué)習(xí)和工作的動力。2

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長是實(shí)施素質(zhì)教育的的之一。因此課前讓學(xué)生收集有關(guān)贈言；活動中制作、贈送友誼卡，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用又增進(jìn)了同學(xué)間的友情。4、適時(shí)評價(jià)，調(diào)控情緒對學(xué)生的適時(shí)評價(jià)和鼓勵有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，而學(xué)生是活動的主人，在老師評價(jià)的同時(shí)注意讓學(xué)生參與評價(jià)導(dǎo)學(xué)生思覺得他的意見