《加法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《加法估算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)估計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，理解估算的方法，并學(xué)會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果。2、使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解估算方法，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)估算在實(shí)際生活的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來進(jìn)行當(dāng)“小營業(yè)員”活動(dòng)。請(qǐng)問大家，想不想當(dāng)“小營業(yè)員”呀？生：想。[課前測評(píng)]師：想當(dāng)“小營業(yè)員”必須經(jīng)過測試，合格者才能入選。請(qǐng)看測試題，說出卡片上的數(shù)各接近哪個(gè)整百數(shù)？（出示卡片，生口答）問：503接近幾百？答：接近500。207接近幾百？??207接近200??師：同學(xué)們真棒,歡迎大家成為“小營業(yè)員”。二、新授：1、出示例題：（課件展示書上商品圖）師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。生：一部電話機(jī)元，一輛自行車604元，一臺(tái)取暖器元，一臺(tái)電風(fēng)扇195元。師：你們的口才真好。咱們來聽聽顧客的問題吧。（課件出示字幕：估計(jì)一下，買一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要幾百元？）師：求這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？（生答，師板書＋292）師：這道題需要我們求出準(zhǔn)確的錢數(shù)嗎？為什么？（生：不需要，因?yàn)閱柎蠹s需要幾百元。）師：大約需要幾百元，就是讓我們求出整百數(shù)。四人小組討論怎樣解決這個(gè)問題？指名口答，師板書：元接近200元，292元接近元，200＋300＝500（元）2、引出課題師：剛才大家求出買一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要元。就用到了我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——加法估算。（板書課題）3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)師：加法估算在生活中購買物品時(shí)經(jīng)常用到。簡便的寫法是這樣的（師板書）這個(gè)像波浪線的符號(hào)是約等號(hào)，讀作約等于。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟

老師一起寫約等號(hào)。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上練習(xí)寫幾個(gè)。我們來齊讀算式。206≈500（元）4、小結(jié)：師指算式問：元是怎樣得來的？算式中為什么不寫“＝”而寫“≈”？我們在進(jìn)行估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)，因此不能用“＝”，而要用“≈”表示。三、教學(xué)試一試（課件展示）第一問師：第一位顧客對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，請(qǐng)看下一位顧客的問題，買一臺(tái)電話機(jī)和一輛自行車大約需要幾百元？生小組討論，反饋≈800（元）第二問師：接著看她又提出了什么問題，媽媽帶元內(nèi)買回這兩樣物品嗎？生討論，交流206+604=810元）第三問師：繼續(xù)看她還有什么問題，元錢能買回哪些物品？師：想一想，元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長記錄，發(fā)言。（師巡視，全班交流）師選擇自行車，風(fēng)扇。板書：604+195≈800（元）師：一臺(tái)電話機(jī)和一輛自行車大約是元，一輛自行車和一臺(tái)風(fēng)扇也大約是800元，為什么帶800元錢不能買回前兩樣物品，而能買回后兩樣物品？師：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：估計(jì)的結(jié)果有時(shí)比實(shí)際結(jié)果多，有時(shí)比實(shí)際結(jié)果少。師：在今天當(dāng)“小營業(yè)員”的活動(dòng)中，大家積極動(dòng)腦，解決問題。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表揚(yáng)一下自己吧！四鞏固練習(xí)想想做做第2題師:咦，這群小蝴蝶來干什么？原來它們給同學(xué)們出了一道題，誰愿意回答？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊蝴蝶，使其飛到相應(yīng)的花上）第3題師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習(xí)題。根據(jù)這個(gè)知識(shí)，咱們來試著解決下面的習(xí)題。請(qǐng)同學(xué)們打開書頁，把估算結(jié)果填在書上。（集體訂正）第4題師：我們已會(huì)估算兩個(gè)加數(shù)的和，那你會(huì)做下面的題嗎？（指名口答，說出理由）第5題師：老師要求你們獨(dú)立完成下面的題，能不能做到。請(qǐng)同學(xué)們做頁地5題。（集體訂正，同桌互說想法）第6題師：看到同學(xué)們的突出表現(xiàn)，茄子老師給咱們出了一道題，大家敢不敢做？（小組討論，派代表發(fā)言）第7題師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多種買法。下面，我們來看白菜老師給大家出的這一道最有趣的題。（指名口答，說出理由）五、師總結(jié)：今天，我們學(xué)了加法估算知識(shí)利用這個(gè)知識(shí)，我們來做爸爸、媽媽購物小幫手，好嗎