中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總9篇

第頁(yè)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總9篇中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

柳絮飄飛的日子，天氣是暖暖的。享受著滿意的陽(yáng)光，孩子們也顯得特殊歡樂(lè)。春天的到來(lái)，在午餐后，可以帶著孩子們?cè)谠鹤永锫剑^賞著春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的點(diǎn)綴，一到春天本一簇簇桃紅的花朵惹得孩子們?nèi)杠S不已。所以在春天的主題中可以開展這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在這個(gè)故事中特別的生動(dòng)好玩，它們撿來(lái)桃花瓣兒做各種東西，與孩子的心理特別相符合，會(huì)引起孩子的共鳴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物用桃花瓣都做了什么事情。（重點(diǎn)）

2．能主動(dòng)且清晰地表達(dá)自己對(duì)故事的理解及對(duì)桃花瓣兒的想象。（難點(diǎn)）

3．懂得關(guān)切伙伴，情愿像小螞蟻、小甲蟲、小兔和桃花媽媽那樣給別人帶來(lái)歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1．物質(zhì)打算：故事的PPT課件、若干桃花瓣兒及美麗的音樂(lè)。

2．閱歷打算：孩子們已經(jīng)與桃樹及桃花有了密切的接觸。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、激發(fā)愛好

老師頭戴用桃花瓣做成的花環(huán)隨美麗的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

孩子們一片驚羨之聲音：啊！太美麗了！

師：這些桃花瓣兒是桃樹媽媽送給我的哦！桃樹媽媽還送給小動(dòng)物們一些。一起去看看小動(dòng)物用桃花瓣兒做了什么？

二、幼兒猜想，理解體驗(yàn)

1．老師生動(dòng)地講解并描述故事到“小兔撿了很多的花瓣”，提問(wèn)。

師：小摯友猜一猜，小白兔會(huì)用花瓣做成什么？

2．師：小白兔用花瓣做了什么呢？老師接著生動(dòng)地講解并描述完第四段。

（1）師：小兔用花瓣做了什么？你覺得這是只怎樣的小兔？小松鼠和小刺猬收到花環(huán)心情會(huì)怎樣？小白兔的心情呢？

（2）師：還有誰(shuí)用花瓣做了什么？搭了涼棚的小螞蟻會(huì)怎么做呢？

3．老師生動(dòng)講解并描述完故事的第五段。質(zhì)疑：沒(méi)有了花瓣的桃樹媽媽會(huì)怎樣呢？讓我們完整地聽一遍故事。

三、完整感知，加深理解

1．結(jié)合PPT課件，老師完整講解并描述故事。

2．師：桃樹媽媽怎樣了？喜愛桃樹媽媽嗎？為什么？

師：大家這么喜愛桃樹媽媽，桃樹媽媽確定很興奮。老師也特別喜愛桃樹媽媽，因?yàn)槔蠋熓盏搅怂幕ò甓Y物，還可以吃到甜甜的桃子，好興奮！我肯定會(huì)好好愛護(hù)桃樹媽媽的。

四、想象溝通，遷移延長(zhǎng)

1．師：假如你得到了桃樹媽媽的花瓣，會(huì)用它做什么？

2．師：小摯友，去活動(dòng)區(qū)中把自己的想法用繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來(lái)吧?，F(xiàn)在我們先拿著桃樹媽媽的禮物，長(zhǎng)一對(duì)花瓣兒翅膀飛出活動(dòng)室，接著觀賞漂亮的春景吧！

附故事：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮!

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真漂亮!

小兔揀了許很多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真漂亮!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

“桃樹媽媽，你沒(méi)花瓣了怎么辦呢?”

桃樹媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系?！?/p>

咦，桃樹媽媽沒(méi)了花瓣兒，結(jié)了很多很多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．細(xì)致閱讀畫面語(yǔ)言，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2．通過(guò)傾聽故事以及談話溝通，知道生病了須要?jiǎng)e人的關(guān)切和幫助。

活動(dòng)打算：

故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小摯友圖片各1張、紅心若干（其中有3個(gè)分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織談話，導(dǎo)入課題

（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰(shuí)??？他叫胖胖豬。他今日感冒了，感冒以后會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小摯友談一談對(duì)感冒的相識(shí)）

那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來(lái)看故事。

二、視察圖片，熟識(shí)故事

1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2、（圖）誰(shuí)來(lái)找胖胖豬玩？（松鼠）

（圖）松鼠望見了什么？（望見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺？（很難過(guò)）

猜猜他會(huì)怎樣幫助胖胖豬？（幼兒溝通）

（圖）豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面（他覺得舒適了一些）。

3、（圖）誰(shuí)也來(lái)了？（小鳥）

望見胖胖豬生病了，小鳥的心里肯定也很難過(guò)，她會(huì)為胖胖豬做什么呢？（幼兒溝通）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编?、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒適一些了）

4、（圖）喲，又是誰(shuí)呀？（是蝴蝶和同伴們一起來(lái)找胖胖豬玩）

（圖）望見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難過(guò)。她們會(huì)想什么方法幫助胖胖豬呢？（幼兒溝通）

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

（圖）這時(shí)，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來(lái)后，胖胖豬感覺到什么？

（圖）胖胖豬突然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來(lái)……

（圖）胖胖豬為什么爬起來(lái)呀？（胖胖豬很驚異，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)頸項(xiàng)朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了摯友們那一張張熟識(shí)的笑臉）

（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺？（很快樂(lè)——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒適啦！，他會(huì)跟好摯友說(shuō)什么？）

三、觀賞故事，談話溝通

1、大家細(xì)致聽老師講一遍這個(gè)故事，想想胖胖豬感冒時(shí)，得到了哪些摯友的幫助。（老師完整講解并描述故事）

2、胖胖豬感冒時(shí)（出示胖胖豬圖片），有哪些摯友來(lái)找他玩？這些摯友怎么幫助胖胖豬的？（依據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）

3、你生過(guò)病嗎？（出示小摯友圖片）生病了有什么感覺？生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)切你的呢？（老師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

2.情愿用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。

3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算：有與他人打電話的閱歷。

2.材料打算：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書第28頁(yè)和多媒體投影儀。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的'趣味性。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放音樂(lè)《打電話》引出主題。

師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平常打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好摯友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好摯友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢？聽了詩(shī)歌你就知道了。

2.老師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。

師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？

幼：小老鼠

師：講了什么事情？

幼：小老鼠在打電話

師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。

3.出示幼兒用書（運(yùn)用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。

（1）老師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“閑聊聊得真興奮”）。

師：兩只小老鼠在做什么？

幼：打電話

師：它們沒(méi)有電話線和電話筒，小老鼠想了什么方法打電話？

幼：尾巴接尾巴還有大豆莢

師：電話通了，兩個(gè)好摯友是怎么說(shuō)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作仿照小老鼠打電話的情景）。

師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。

（2）老師朗誦詩(shī)歌其次部分（從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結(jié)尾）。

師：誰(shuí)來(lái)了？

幼：小貓

師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

幼：很膽怯

師：你是怎么知道的？

幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了

師：小老鼠最終是怎么說(shuō)的？

幼：下次再也不打了

師：我們一起來(lái)觀賞一下這首好聽的詩(shī)歌。

4.播放錄音，師幼一起觀賞。

師：這兩只小老鼠好玩嗎？

幼：好玩

師：哪些地方好玩？

幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了

師：那我們用好聽的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！

5.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè)）。

（1）老師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。

師：小摯友的聲音可真好聽，我們?cè)儆酶寐牭穆曇糇x一讀。

（2）幼兒跟著老師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

師：嗯，小摯友可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只好玩的小老鼠是怎樣打電話的。

6.嬉戲：

師：請(qǐng)小老鼠兩兩組合找到自己的好摯友（老師幫助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。

師：小老鼠們打算好了嗎？

幼：打算好了老師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做嬉戲。

7.活動(dòng)結(jié)束

師：今日，小摯友們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽的詩(shī)歌。下課后，請(qǐng)小摯友把這首好聽的詩(shī)歌也去教教其他的小摯友。

活動(dòng)反思

老師教態(tài)自然、親切，聲音甜蜜，能夠激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣，教具運(yùn)用合理，幼兒能夠主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推想。

2．體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。

3．大膽抒發(fā)己見，體驗(yàn)參加探究、發(fā)覺的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

小摯友，今日我們一起來(lái)做個(gè)"尋寶"的嬉戲，請(qǐng)小摯友依據(jù)老師手中的這張"藏寶圖"一步一步找尋珍寶。（幼兒尋寶）珍寶原來(lái)是一本大書呀，我們一起來(lái)看看吧。

二、閱讀圖畫封面

封面上有誰(shuí)？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來(lái)他們要去找尋寶藏，今日我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。

第1頁(yè)：這艘大船是誰(shuí)的？船往哪里行駛？你從哪里看出來(lái)的？

第2頁(yè)：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？

（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，依據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)當(dāng)先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最終才能找到寶藏。）

第3頁(yè)：海盜們來(lái)到哪里？看到大樹他們可能會(huì)說(shuō)什么？小男孩的表情怎樣？

第4頁(yè)：他們找到了嗎？這塊大石看起來(lái)像什么？找到大石頭后他們會(huì)說(shuō)什么？小男孩在哪里？他的表情怎樣？

第5頁(yè)：海盜們順當(dāng)?shù)竭_(dá)山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒仿照）。

回顧海盜尋寶路途：依據(jù)藏寶圖海盜們先找到了大樹，再找到了大石頭，最終找到了山洞，他們會(huì)在山洞里找到寶藏嗎？

第6頁(yè)：海盜發(fā)覺了什么？他們的表情是怎樣的？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的樣子。他們可能會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)能用一個(gè)好聽的詞來(lái)形容這些財(cái)寶。這時(shí)小男孩發(fā)覺了什么？會(huì)是誰(shuí)的眼睛？你覺得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

第7頁(yè)：誰(shuí)出現(xiàn)了？這條龍為什們要追逐海盜？海盜是怎么樣的？

探討：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？

三、總結(jié)共享

完整閱讀大書回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

①幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。

②能基本完整地講解并描述自己的所見所聞和經(jīng)驗(yàn)的事情。

③擅長(zhǎng)傾聽，在別人講解并描述的時(shí)候可以寧?kù)o的傾聽。

【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒敢于表達(dá)自己，完整講解并描述自己想要表達(dá)的事情。

【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠完整講解并描述，清晰表達(dá)。

【活動(dòng)打算】珍寶盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引出主題

師：每個(gè)人都有自己的珍寶盒子，老師也有一個(gè)，小摯友們猜一猜老師這里面藏了什么？

幼：玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……

師：老師的珍寶盒里裝了許多對(duì)老師來(lái)說(shuō)很寶貴的東西，這些啊，對(duì)老師來(lái)說(shuō)可是珍寶呢！那接下啦，小摯友來(lái)和老師共享你們的珍寶盒子！

二、小組探討、代表發(fā)言

①請(qǐng)小摯友和自己的身邊的好摯友共享自己的珍寶盒的隱私，說(shuō)一說(shuō)這些珍寶都有些什么故事。

②小組長(zhǎng)發(fā)言，講一講關(guān)于珍寶盒難忘的回憶，要求其他小摯友耐性、寧?kù)o的傾聽。

三、展示珍寶盒，鞏固記憶，增加喜悅感

這些珍寶盒都有著屬于他們的故事，許多都是和爸爸媽媽一起度過(guò)的難忘的回憶，溫習(xí)這些過(guò)往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長(zhǎng)輩的情感，學(xué)會(huì)感謝父母。

四、制作卡片，感恩父母。

小摯友自己動(dòng)手制作卡片，贈(zèng)與父母，以表達(dá)自己對(duì)父母的感謝之情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：和爸爸媽媽一起回憶珍寶盒的故事，增加親子間的感情。

老師總結(jié)：五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通，應(yīng)當(dāng)相互滲透，學(xué)問(wèn)、技能、情感缺一不行！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與便利。

2、調(diào)動(dòng)已有閱歷，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。

3、體會(huì)故事中恐龍的心情，樂(lè)意地理解別人。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與便利。

2體會(huì)故事中恐龍的心情。

難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。

三、活動(dòng)打算

1.閱歷打算:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)學(xué)問(wèn).幼兒了解立交橋.

2.物質(zhì)打算:恐龍圖片、《城里來(lái)了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）起先部分

1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有閱歷，讓幼兒自己談恐龍。

老師出示恐龍圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)來(lái)恐龍的隱私？

2.引入情景，提問(wèn)：假如城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

幼兒大膽想象講解并描述。

（二）基本部分

1、老師分段有感情地講解并描述故事，采納提問(wèn)的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。

（1）老師有感情地講解并描述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。

提問(wèn)：a.大恐龍來(lái)到了什么地方,覺得這個(gè)地方怎么樣？

b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么緣由造成的?

c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）

d.大恐龍給城里人帶來(lái)了這么多麻煩,假如你是城里人，覺得大恐龍?jiān)趺礃樱靠墒沁@是它自己情愿的嗎？它心里什么感受？

老師小結(jié)：大恐龍發(fā)覺自己無(wú)意中做錯(cuò)了事，給人們帶來(lái)危急時(shí)，感到非常難受。

過(guò)渡語(yǔ)句：恐龍?jiān)诔抢镞€會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著聽故事。

（2）老師接著有感情地講解并描述故事其次段：第五節(jié)到第七節(jié)。

提問(wèn)：a.大恐龍一覺醒來(lái)發(fā)覺自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無(wú)意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到非常興奮。）

b.大家后來(lái)覺得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>

c.你喜愛大恐龍嗎？為什么？

小結(jié)：大恐龍很和善，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難受，當(dāng)它發(fā)覺自己能變成立交橋使城市公路變得暢通時(shí)它又很興奮。我們都喜愛大恐龍。

老師一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(3)完整觀賞故事視頻《城里來(lái)了大恐龍》。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。

師：接下來(lái)我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家根據(jù)大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來(lái)說(shuō)說(shuō)。

老師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中溝通，激勵(lì)幼兒大方在集風(fēng)光 前講故事。

3.老師小結(jié)。

師：今日小摯友不僅聽了故事《城里來(lái)了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干。回家可以把這個(gè)故事講給家人和好摯友聽哦。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)童話故事中的語(yǔ)言美。

2、理解故事中小熊經(jīng)過(guò)冬眠、小母雞長(zhǎng)大的情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“冬眠”、“季節(jié)”。

3、能用心傾聽故事，大膽地描述自己的發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1、教學(xué)掛圖；《小母雞回來(lái)了》

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

（1）老師：小摯友，你們相識(shí)公雞和母雞嗎？它們是什么樣子的？

2、老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒視察畫面。

（1）老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺。

老師：第一幅圖中有誰(shuí)？小熊和小母雞是一對(duì)好摯友，小母雞長(zhǎng)大的樣子小熊可沒(méi)見過(guò)。他們是怎么成為好摯友的呢？后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢？

（2）老師引出故事《小母雞回來(lái)了》。

3、集體觀賞故事錄音，熟識(shí)故事內(nèi)容。

（1）老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，講解并描述小母雞、小熊之間發(fā)生了哪些事情。

老師：小熊是什么時(shí)候相識(shí)小母雞的？小熊又是什么時(shí)候和小母雞分開的？當(dāng)小熊再次見到小母雞時(shí)，小母雞是什么樣子的？

（2）老師小結(jié)。

4、利用教學(xué)掛圖再次觀賞故事，了解花和季節(jié)的關(guān)系。

（1）老師引導(dǎo)幼兒視察圖片，大膽地說(shuō)出花和小熊、小母雞之間的關(guān)系。

老師：桃花開的時(shí)候是什么季節(jié)？那時(shí)候小母雞會(huì)說(shuō)話嗎？薔薇花開又是什么季節(jié)？這時(shí)候小母雞是什么樣子的？桂花開是什么季節(jié)？小熊要送給小母雞什么禮物？為什么要送“滿滿一瓶桂花醬”？

（2）老師依據(jù)幼兒回答，接著引導(dǎo)孩子回憶故事內(nèi)容。

老師：全部的花都謝了，小熊就怎樣了？什么是冬眠？等小熊醒來(lái)時(shí)，什么花開了？他看到了小母雞了嗎？最終他找到小母雞了嗎？

5、師友共同探討小母雞的改變。

（1）老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小母雞變成大母雞后的改變。

老師：小母雞再和小熊見面時(shí)，和原來(lái)一樣嗎？為什么小母雞和原來(lái)不一樣呢？

（2）老師小結(jié)。

6、請(qǐng)幼兒結(jié)合自身談?wù)勯L(zhǎng)大的改變。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事復(fù)述和表演；師幼還可以依據(jù)故事內(nèi)容，一起制作圖畫書。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友情。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：課件、圖卡

學(xué)問(wèn)打算：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，相識(shí)小松鼠和烏龜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友們，你們見過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今日，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起觀賞大自然奇妙的景色。

二、老師講解并描述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰(shuí)？

（3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)？

過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽聽故事。

三、利用課件，分段講解并描述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

1、講解并描述故事第一段。

提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽到什么聲音？

（1）依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)

（2）仿照象聲詞“呼呼呼”。

2、講解并描述故事其次段。

提問(wèn)：其次天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽到什么聲音？

（1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：其次天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

（2）仿照象聲詞“嘩嘩嘩”。

3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。

（1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？望見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）

（2）仿照象聲詞“噠噠噠”。

4、師小結(jié)：大自然有那么多漂亮的景色和奇妙的聲音，那么小摯友還聽過(guò)大自然中的什么聲音呢？

5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

（1）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽過(guò)的聲音。

（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

（3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞仿照各種聲音。

6、講解并描述故事最終部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友情。

提問(wèn):（1）小松鼠到了這么多漂亮的地方，它是什么樣的心情？

（2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

（4）你喜愛故事里的誰(shuí)？為什么？

四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會(huì)去什么地方？聽到什么聲音？”

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：小摯友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠(chéng)懇有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)