教學(xué)設(shè)計石泉縣謝靜霞

教學(xué)設(shè)計：大班語言教學(xué)設(shè)計《地球公公招聘清潔工》石泉縣教研室謝靜霞設(shè)計意圖：環(huán)保仿佛已成了現(xiàn)代社會一個重要的課題，那末我們的孩子們，地球未來的主人，自然也應(yīng)當(dāng)從小便可以了解環(huán)保有關(guān)的訊息，能夠養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛我們賴以生存的地球。我覺得這是和每個人都息息相干的命題?！暗厍蛘衅盖鍧嵐ぁ笔墙?gòu)課程上的活動，但我根據(jù)我班幼兒的實際情況，和現(xiàn)在對環(huán)保的一些先進理念對原本的活動進行了一些調(diào)劑，?？丛谶@樣的活動中，孩子們不光能夠了解地球上一些動物清潔地球的本領(lǐng)，而且不但如此，通過這個小故事，引發(fā)孩子們更多關(guān)于愛惜地球、保護地球的思考?；顒幽繕?biāo)：1、了解動物清潔地球的本領(lǐng)，并能大膽表述自己的想法。2、有粗淺的環(huán)保意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領(lǐng)并知道動物可以保護環(huán)境。教學(xué)難點：會用完整的語句講述故事中動物清潔地球的方法?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：請家長幫助幼兒共同查找有關(guān)各種動物可以清理垃圾的資料。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應(yīng)的背景圖各一張。2、哭的地球和笑的地球圖片各一個。3、課件《地球招聘清潔工》活動預(yù)備：圖片?；顒舆M程：一、地球公公的招聘廣告。1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。2、你們知道是誰要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘甚么工作崗位?(清潔工)想想，他為甚么要招聘清潔工?(由于他臟了)但是他有個要求，他要招聘的對象是動物，他要動物來做他的清潔工。(分析：以“招聘啟示”的情勢來展開這個活動，能更加吸引孩子們走進這個活動。)3、想想哪些動物會來應(yīng)聘這個清潔工的工作?二、動物來應(yīng)聘。出示圖片二：究竟會有哪些動物來應(yīng)聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽到了，聽到了，有不計其數(shù)的動物來應(yīng)聘清潔工這個工作。猜猜，地球公公最后究竟會招誰呢？小豬：它身上很臟，地球公公不會讓它做清潔工。(師：哎呀，看來不重視個人衛(wèi)生，都影響找工作了。地球公公或許會考慮到這個因素吧。)大象：噴水。(這是大象的本領(lǐng)，但地球公公會不會錄用它，還是一個謎!)……(分析：在這個環(huán)節(jié)孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領(lǐng)可能了解的還是很少，因此，這個地方仍然是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的答案所吸引著。)三、地球招聘清潔工。(重點、難點)1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為甚么要錄用他們?我給你們講個“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道答案了。(完全欣賞故事)2提問；地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊?(出示圖片烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗)3、海鷗：為甚么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開相應(yīng)圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優(yōu)秀的清潔工。4、鯽魚：那一樣是在江河里呢?誰又會成為那里的清潔工?為甚么?能吃掉水草、水蟲。(揭開相應(yīng)圖示)鯽魚也很棒!5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰?(揭開相應(yīng)的圖示)真的別看它其貌不揚的，它還真棒!我們表揚它一下!(烏鴉你真棒!)6、禿鷲：它是誰?它能為地球公公的清潔做些甚么呢?吃掉草原上病死動物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些甚么啊?8、教師小結(jié)：地球公公對這些動物清潔地球的本領(lǐng)十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優(yōu)秀的清潔工。(分析：在這個部份孩子們了解了動物清潔地球的本領(lǐng)，在地球的哥哥不同的地方，動物們做著不同的清潔工作，這個很吸引孩子們，也引發(fā)著孩子們展開了妙趣橫生的討論，在這樣的相互討論中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。)四、我們能為地球公公做些甚么?1、動物朋友為地球的清潔做了那末多的貢獻，那我們小朋友能為地球公公做些甚么呢?(幼兒自由發(fā)表。)2、實在王老師也很想往應(yīng)聘地球公公的清潔工這個工作，我也有兩個本領(lǐng)。出示小圖片：汽車尾氣：我先問問，家里有汽車的小朋友請舉手!平時坐車很方便吧，咳你們知道，汽車在開動時會散發(fā)出?那尾氣對我們身體和環(huán)境有甚么危害?因此，我們可以怎樣坐?(以步代車，植樹造林：看，這山缺少了甚么?我們可以“植樹造林”，樹木和綠草可以帶給我們甚么?(分析：教師引出了汽車尾氣和植樹造林兩個話題，但也給了孩子們更多的關(guān)于環(huán)保的思考。)3、在和你們的談話中，我發(fā)現(xiàn)你們對地球的環(huán)保有了很多的了解，希看你們繼續(xù)關(guān)注地球的環(huán)境，也做地球公公的小小清潔工，好嗎?活動反思：在這樣大家相互討論的進程中，我與孩子們真實的展開著“頭腦風(fēng)暴式”的討論，并在與孩子們思想火花迸發(fā)的時刻，他們也得到了提升。這一直是我所期看的——和孩子們進行愉快而故意義的探討。本來在這個故事當(dāng)中，有“清潔”地球本領(lǐng)的動物是有限的，但是通過這個故事，最后我們擴大出往的包括：碳排放、電池回收等環(huán)保題目，卻是對孩子們是個值得無窮思考的題目。這就使得我們的這個活動不但局限于活動本身，而是給了幼兒一個更加開放的空間.課后延伸：活動：《我們一起來》每位幼兒戴上一種動物頭飾,并和同伴說說自己所扮演的動物能為地球做什么清潔工作?師：你們喜歡這些動物朋友嗎?讓我們一起跳個舞來謝謝它們吧,并好好地保護它們!告訴你們一個好消息:明天,我們幼兒園也要招聘清潔工,希望小朋友們踴躍報名,一起把我們的幼兒園清潔干凈吧!在這個活動中我先出示哭泣難過的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過？給幼兒一個自由講述的機會，為后面的活動做了一個伏筆。再通過出示環(huán)境污染圖片，讓幼兒知道一些環(huán)保的知識，為下一個環(huán)節(jié)作了準(zhǔn)備。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的見解，孩子們非常喜歡這個故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事，理解了故事內(nèi)容。課后延伸反思：整個活動環(huán)節(jié)清晰，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的?；顒又杏變簠⑴c積極，思維敏捷，從故事到聯(lián)系實際，孩子們都知道平常我們就