《雨的四季》-完整版課件

雨的四季天聞數(shù)媒天聞數(shù)媒天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無?！n愈

《早春》（春）空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S

《山居秋暝》（秋）楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微?！辖?/p>

《旅行》（初冬）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！K軾

《六月二十七日望湖樓醉書》（夏雨）沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！屩灸?/p>

《絕句》

（春雨）梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现?/p>

《鷓鴣天》（秋雨）初讀課文，整體感知天聞數(shù)媒

劉湛秋（1935——），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家、評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。他的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，如行云流水，有其獨(dú)特的唯美價(jià)值。作品被譯為法、日、英、俄、意、德、西等多種文字……創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題天聞數(shù)媒為劃線字注音lì

lìn

sè

duōmì

蒞臨

吝嗇

咄咄逼人靜謐

guǎng

sè

粗獷干澀

初讀課文，整體感知天聞數(shù)媒詞語(yǔ)積累吝嗇：過分愛惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。靜謐：謐，安寧、平靜。安靜。蒞臨：來臨、來到（多指貴賓）。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

初讀課文，整體感知天聞數(shù)媒

段落層次：第一部分(1段)：描寫了---，表達(dá)---。第二部分(2～5段)：描寫了---，表達(dá)了---。第三部分(6～7段)：描寫了---，表達(dá)了---。初讀課文，整體感知天聞數(shù)媒品析第一部分(第1段)

第一自然段是寫四季的雨嗎？作者這樣下有何作用？

明確：不是，作者只是總寫自己喜歡雨，不論什么季節(jié)。作用：開篇點(diǎn)題，引起下文。

品讀課文，深研精鉆天聞數(shù)媒

品析第二部分(第2----5段)

每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象是什么，分別用兩三個(gè)詞語(yǔ)概括每幅圖不同的美。明確：春雨的特點(diǎn)：美麗而嬌媚——初生的喜悅；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷——青春的綻放；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思——成熟的智慧；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜——晚景的真淳。品讀課文，深研精鉆天聞數(shù)媒

文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，這樣寫有什么好處?明確：這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化，是間接描寫，展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛戀之情。

文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?明確：夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。品讀課文，深研精鉆天聞數(shù)媒

凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？明確：秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說可以純凈人的靈魂。

這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？明確：冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。品讀課文，深研精鉆天聞數(shù)媒品析第三部分(6---7段)

上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。明確：使用第二人稱,能夠更加地抒發(fā)自己的情感,同時(shí)如同和別人對(duì)話,顯得更加親切。作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛戀之情。

這一段在文章中有什么作用？明確：總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)明并深化主旨，抒發(fā)作者對(duì)雨的愛戀之情。品讀課文，深研精鉆天聞數(shù)媒

本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情并概括文章結(jié)構(gòu)。明確：文章通過對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情。全文采用總分總的寫作結(jié)構(gòu)，文章條理清晰。作者的情感為線索，先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情。

談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？明確：雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤(rùn)，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化?！队甑乃募尽穼⒂耆烁窕?，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。

因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。品讀課文，深研精鉆天聞數(shù)媒

參考示例，分析下面這段文字寫景的方法。示例：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。明確：這段文字從視覺、聽覺、嗅覺角度描寫雨后世界，牽著美妙的聯(lián)想和想像，帶給我們?nèi)轿坏母惺?。品讀課文，深研精鉆天聞數(shù)媒

分析“樹睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？明確：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”，使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

參考示例，選擇你最喜歡的語(yǔ)句品讀，并說說你喜歡的理由?？蓮母泄?、修辭、情感等角度來談。示例：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚?！北揪溥\(yùn)用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對(duì)春雨的喜愛和憐惜之情。品讀課文，深研精鉆天聞數(shù)媒1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。高邈

蒞臨

池畦花bāo

澆guàn

靜mì明確（

miǎo

）（

lì）（

qí）苞灌謐

2．指出下列句子所用的修辭手法。（1）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。。?）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（3）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。（4）那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。明確：（

排比

）（擬人

）（

比喻

）（比喻

）隨堂演練，鞏固提升天聞數(shù)媒

3．文章的倒數(shù)第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。明確：人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。隨堂演練，鞏固提升天聞數(shù)媒

人們對(duì)一個(gè)事物的感受，隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化。雨給劉湛秋先生留下了美的形象和記憶，作者對(duì)雨的感受始終沒有變化，這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān)，他生活在太平盛世，未能感受到時(shí)代的滄桑之變。但聽雨有兩種境界：一是雅趣盎然的賞心樂事，雨聲具有一種樂感、美感。一是悲苦、惆悵莫名，雨聲淅瀝，益增愁思。請(qǐng)說說《聽聽那冷雨》中作者余光中的聽雨屬于什么境界，為什么。拓展延伸天聞數(shù)媒