小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育研修總結(jié)報告

優(yōu)選文檔小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)報告網(wǎng)絡(luò)研修多天，時間雖短卻重圓了我的學(xué)生之夢。我在感人中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反省，在反省中收獲，收獲著這來之不易的每天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育見解，充分了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn)，更讓我深刻感覺學(xué)習(xí)理論知識的重要性，對教育見解和教育科學(xué)理論有了深刻的意會，實踐中感覺頗深，收獲頗多。為此后的工作儲藏了力量、理清了思路，更為明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實行素質(zhì)教育，教書育人，爭當(dāng)實行素質(zhì)教育的排頭兵。1、數(shù)學(xué)課程在授課方式上，重申教師要經(jīng)過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。活動中，教師要認(rèn)識學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與溝通，得出相關(guān)結(jié)論。因此，教師在授課中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的夢想，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)辦生動風(fēng)趣的學(xué)習(xí)情境，聯(lián)合學(xué)生實質(zhì)進(jìn)行授課，激勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)辦性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生一生學(xué)習(xí)的能力。2、自主合作研究--講堂授課主體化。.優(yōu)選文檔＂學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。＂那么怎樣在講堂授課中落實學(xué)生主體地位呢？主假如學(xué)生會的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代辦。教師在講堂中要抓準(zhǔn)機會，創(chuàng)辦條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、研究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的能力。比方：授課計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學(xué)生自己察看，自己說算式，再經(jīng)過溝通合作聯(lián)合一系列玩、說、練等活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通、深入研究，這樣不只學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動了其思想。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動投入到學(xué)習(xí)中，真確實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使講堂煥發(fā)出生命的活力。3、聯(lián)系生活實質(zhì)--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。依據(jù)一年級小學(xué)生的年紀(jì)特色和生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從生活出發(fā)，從學(xué)一世常看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在詳細(xì)形象的感知中，使學(xué)生真實認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)根源于生活，又為實質(zhì)生活服務(wù)。正因這樣，授課中，我努力創(chuàng)辦條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實質(zhì)、實踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺到生活中各處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，解析、解決問題的能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實質(zhì)說說6、7、8、9、10能夠表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)換已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。.優(yōu)選文檔次序漸進(jìn)走不出關(guān)閉的大門，因步自封編不出