中級(jí)社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)模擬題20

中級(jí)社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)模擬題20

第一題

有些學(xué)生在進(jìn)入初中后與原來小學(xué)相比在行為和學(xué)習(xí)上有很大變化，表現(xiàn)為喜歡模仿明星打扮，上課不注意聽講，對異性好奇但又極力避免男女生一起活動(dòng)。學(xué)校社會(huì)工作者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種情況在初一學(xué)生中帶有普遍性，只是表現(xiàn)程度不同而已。有些學(xué)生進(jìn)入青春期以后，自我概念不明確，生活缺乏目標(biāo)，有時(shí)感到彷徨迷失，影響到其學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，常常出現(xiàn)自卑；自律性差，依賴性強(qiáng)；不敢與人交往等情況。為了幫助處于青春期的孩子順利度過“青春期迷?！边@一特別的人生階段，根據(jù)學(xué)生的需要，社會(huì)工作者計(jì)劃開辦一個(gè)“自我概念訓(xùn)練”小組來幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)青春期的特點(diǎn)，提升他們的自我意識(shí)和自我肯定。開始工作之前，在對同學(xué)們關(guān)心的問題和同學(xué)交往中存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析之后，社會(huì)工作者擬定了小組工作的初步目標(biāo)和具體的施行計(jì)劃。計(jì)劃包括了工作目標(biāo)、具體的行動(dòng)計(jì)劃和工作程序，也包括了評估小組工作成效的方法。

問題：1.社會(huì)工作者開展“自我概念訓(xùn)練”小組的目標(biāo)是什么？

答案：小組目標(biāo)：

(1)幫助組員認(rèn)識(shí)自己，理清思緒；增強(qiáng)組員的自決能力；

(2)幫助組員增強(qiáng)自我接納的能力和自信心的提高；

(3)建立小組支持網(wǎng)絡(luò)；

(4)幫助組員培養(yǎng)歸屬感和被接納的感覺，使他更有安全感、更有信心面對生活的挑戰(zhàn)；

(5)幫助組員發(fā)揮其能力和勇氣，參與社交，更有效地與人交往，而且懂得重視與他人分享的價(jià)值和重要性。

2.社會(huì)工作者開展“自我概念訓(xùn)練”小組對組員有哪些要求？

答案：對組員的要求：

(1)有意愿增強(qiáng)自己的自信心，使自己在以后學(xué)習(xí)和生活中更能欣賞自己的同學(xué)；

(2)自愿參加這個(gè)進(jìn)行自我探索、與人分享經(jīng)歷的小組；

(3)成員應(yīng)是本校的初中部學(xué)生。

第二題

某幼兒園小班的秦老師，在這半年多以來經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她班上的小朋友丹丹身上有淤青，而且丹丹的性格也非常內(nèi)向、膽小，很少與別的小朋友一起玩耍，還經(jīng)常走神。幾天前，秦老師在幼兒園門口迎接小朋友們時(shí)，還親眼看見丹丹的母親在打丹丹。發(fā)現(xiàn)這種情況后，秦老師沒有直接找丹丹的母親，而是來到丹丹所在社區(qū)的家庭服務(wù)中心，把丹丹的情況告訴了該社區(qū)的社會(huì)工作者，要求社會(huì)工作者介入。

問題：1.本案中，丹丹的遭遇和問題屬于兒童發(fā)展障礙中的什么問題？

答案：屬于特殊境況中的兒童問題，即有些家庭中的兒童長期遭受家庭其他成員在身體上的暴。力侵害。本案中丹丹的母親對丹丹的暴力致使年幼的丹丹身上經(jīng)常有淤青，這就屬于對兒童的暴力侵害。

2.針對本案的情況，分析社會(huì)工作者在接案階段的工作要點(diǎn)是什么？

答案：接案階段的工作重點(diǎn)：社會(huì)工作者與丹丹的母親初次見面，介紹此次會(huì)談目的。社會(huì)工作者要運(yùn)用同理心、尊重、真誠、具體等技巧以及接納、非評判等原則和丹丹的母親建立良好的專業(yè)關(guān)系；同時(shí)會(huì)談選擇一個(gè)安全、溫馨、舒適的場所，這可以幫助丹丹的母親在放松的狀態(tài)下說明事實(shí)，社會(huì)工作者初步了解問題的原因和程度等。

第三題

21歲的西安青年小張一年前迷上了網(wǎng)絡(luò)，整天泡在網(wǎng)吧里徹夜不歸，精神狀態(tài)也很頹廢。而如今的小張不僅成功地戒除了網(wǎng)癮，更找到了自己人生的目標(biāo)。小張的父母感激地說：“這都是‘陽光使者’的功勞！”

記者從共青團(tuán)西安市委獲悉，社區(qū)失學(xué)、失業(yè)、失管等特殊青少年群體處于“家庭管不了、學(xué)校管不著、社會(huì)無人管”的狀態(tài)，他們已成為青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的高危人群。為了加強(qiáng)對網(wǎng)癮青少年的管理、教育、轉(zhuǎn)化和挽救工作，陜西省綜治委預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、共青團(tuán)陜西省委、共青團(tuán)西安市委開展了社區(qū)青少年事務(wù)管理試點(diǎn)工作。

他們從數(shù)千名報(bào)名者中挑選了800多名志愿者組成了“陽光使者”隊(duì)伍，在8個(gè)區(qū)縣市建立了“陽光使者”工作站，志愿者中有專家教授、海歸留學(xué)生、企業(yè)家、公司白領(lǐng)等。志愿者利用自己的業(yè)余時(shí)間走進(jìn)網(wǎng)癮青少年家里，和他們交流談心，幫助青少年戒除網(wǎng)癮。

問題：1.在少年刑事司法體系中，社會(huì)工作者的功能有哪些？

答案：社會(huì)工作者的功能如下所述

(1)受案審查與審前服務(wù)。

(2)心理評估。主要是指對情緒或心理失常的青少年犯所提供的心理評估服務(wù)，尤其是當(dāng)事人對自己或他人造成危機(jī)時(shí)，可根據(jù)心理評估決定提供何種治療方案。

(3)法庭調(diào)查。該工作一般在審前開展，主要是了解與犯罪事件相關(guān)的各層面原因，其目的是幫助法院在作出判決或處置時(shí)，可以吻合青少年的個(gè)別需求。

(4)法庭作證。一般來說，犯罪青少年或其家人常常是社會(huì)工作者的個(gè)案對象，社會(huì)工作者對他們會(huì)有更多的了解。因此，社會(huì)工作者常會(huì)被法院傳喚出庭擔(dān)任少年法庭聽證會(huì)的證人。律師也常常會(huì)詢問社會(huì)工作者一些問題，以提出有力證據(jù)減緩或加重刑罰。

(5)觀護(hù)處遇、保護(hù)管束監(jiān)督及社區(qū)服務(wù)。觀護(hù)處遇、保護(hù)管束監(jiān)督及社區(qū)服務(wù)，均是司法流程的不同階段對犯罪青少年所提供和實(shí)施的矯正服務(wù)。

(6)提供觀護(hù)處遇或保護(hù)管束監(jiān)督的人員常被要求由社會(huì)工作者或者有社會(huì)工作專業(yè)訓(xùn)練背景工作人員擔(dān)任。社會(huì)工作者也被法院指定擔(dān)任青少年罪犯審判后的社會(huì)服務(wù)提供者的管理者。

2.司法體系中矯正服務(wù)的主要目標(biāo)是什么，矯正服務(wù)有哪些內(nèi)容？

答案：主要目標(biāo)：司法體系中矯正服務(wù)的主要目標(biāo)是恢復(fù)和改善犯罪青少年的社會(huì)功能，促使其早日回歸社會(huì)。

矯正服務(wù)：犯罪青少年的矯正服務(wù)多以教育輔導(dǎo)為主，主要包括青少年犯罪前的預(yù)防性教育服務(wù)、判決前后的教育服務(wù)、替代性教育服務(wù)、重返社會(huì)教育服務(wù)等。

第四題

近年來，來京務(wù)工人員越來越多，城市周邊的城中村情況越來越明顯。許多來京務(wù)工人員考慮到子女在老家的生活和教育無人看管，于是都帶到北京，就讀于條件比較一般的學(xué)校。許多學(xué)校把外來務(wù)工人員的子女集中分在一個(gè)班。這些孩子都覺得自己的身份與別人不同，覺得自己家庭沒有別的孩子家庭富裕，于是特別自卑和敏感。黃某是該學(xué)校的社會(huì)工作者，他發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的這種情況，決定開展工作來幫助這些外來務(wù)工者的子女。

問題：1.如果你是學(xué)校的社會(huì)工作者，你應(yīng)該如何開展工作幫助這些學(xué)生？

答案：針對這些特殊的學(xué)生，應(yīng)開展以下工作：

(1)情感支持：學(xué)校社會(huì)工作者可以通過個(gè)案會(huì)談給予情緒支持，通過適當(dāng)?shù)母星榻槿肱c情感支持，幫助這些學(xué)生宣泄情緒，增加自信。

(2)發(fā)展支持系統(tǒng)：學(xué)校社會(huì)工作者可以采用小組工作方法，把這些有相似家庭背景的孩子組成一個(gè)互動(dòng)小組，讓他們互相支持、互相學(xué)習(xí)，共同探討解決問題的方法。充分利用資源，幫助他們看到自身家庭的資源，形成社會(huì)支持系統(tǒng)。

(3)挖掘社會(huì)資源：運(yùn)用社區(qū)資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟(jì)問題。針對有需要的學(xué)生，社會(huì)工作者可以主動(dòng)與相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)、民政部門或有關(guān)團(tuán)體聯(lián)系，以幫助他們的家庭

(4)開發(fā)學(xué)生潛能：幫助這些孩子以積極的心念看待自己，在艱苦困難的環(huán)境下，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，看到家庭困難是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，以激發(fā)這些學(xué)生的動(dòng)力。

2.簡述學(xué)校社會(huì)工作的功能。

答案：學(xué)校社會(huì)工作的功能：

(1)協(xié)助處于不利地位的學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等；

(2)促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)建立良好的互動(dòng)關(guān)系，形成教育的合力；

(3)協(xié)助學(xué)生獲得實(shí)用的知識(shí)和能力，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要；

(4)協(xié)助學(xué)生獲得適應(yīng)變化的能力，使他們保持終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；

(5)協(xié)助學(xué)生人格發(fā)展和整合，完成社會(huì)化任務(wù)。

第五題

某國家重點(diǎn)大學(xué)為了資助貧困大學(xué)生，專門組織購買了衣服和生活用品。但是很多大學(xué)生在收到資助物品后卻并不使用，也不會(huì)把資助的衣服穿出去。因?yàn)樗麄冇X得，如果穿在身就會(huì)被別的同學(xué)看出他們是貧困生，使別人對他們有看法。

問題：1.上述案例反映了這些貧困大學(xué)生的哪些問題？

答案：貧困大學(xué)生的問題：

(1)經(jīng)濟(jì)問題：貧困大學(xué)生的家境貧寒。

(2)認(rèn)知問題：學(xué)校缺乏對貧困大學(xué)生心理特征的了解。

2.為更好地開展對貧困大學(xué)生的社會(huì)救助，設(shè)計(jì)一份工作方案。

答案：方案：

(1)方案目標(biāo)：對貧困大學(xué)生進(jìn)行幫助的同時(shí)又不損害他們的自尊心。

(2)方案的實(shí)施：

1)可以把衣服換成穿在里面的衣服或者直接分發(fā)現(xiàn)金等；

2)鼓勵(lì)他們保持積極向上的心態(tài)，正視