小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)是整個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)踴躍有效的復(fù)習(xí)不但可以及時(shí)穩(wěn)定學(xué)平生時(shí)所學(xué)的知識(shí)為教課談?wù)摯_定基礎(chǔ)還是對(duì)教師平時(shí)教課的增補(bǔ)和延伸做好復(fù)習(xí)工作.第一要明確教課談?wù)摰哪康?不但是為了觀察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度.更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教課.改進(jìn)課程設(shè)計(jì)完美教課過(guò)程從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.下邊我從方面具體說(shuō)說(shuō)本次復(fù)習(xí)工作的幾個(gè)問(wèn)題.一復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想(一)復(fù)習(xí)要以學(xué)生的發(fā)展為本依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律充發(fā)散揮師生兩方的主動(dòng)性和創(chuàng)立性.(二)突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性.掌握語(yǔ)文學(xué)科的基本特色整體考慮知識(shí)與能力.過(guò)程與方法感情態(tài)度價(jià)值觀的綜合.(三)清楚課標(biāo)中對(duì)識(shí)字寫(xiě)字.閱讀口語(yǔ)交際閱讀.綜合性學(xué)習(xí)的談?wù)?(四)重視對(duì)語(yǔ)言累積的復(fù)習(xí)表現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的特色.二復(fù)習(xí)目標(biāo)(一)漢語(yǔ)拼音能做到正確地拼讀音節(jié)正確書(shū)寫(xiě)聲母韻母和音節(jié).能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字能依據(jù)拼音寫(xiě)出要修業(yè)會(huì)的漢字.穩(wěn)定大寫(xiě)字母會(huì)用音序查字法.部首查字法查字典.(二)字詞會(huì)認(rèn)《生字表(一)》中的400個(gè)漢字.會(huì)寫(xiě)《生字表(二)》中的300個(gè)漢字.能掌握一些常用的識(shí)字方法.能辨析本冊(cè)漢字中的形近字同音字多音字.3.能累積本冊(cè)教材中的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)能正確地搭配詞語(yǔ)和辨別近義詞會(huì)寫(xiě)反義詞.能用部分生字口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞.理解或掌握課文中的詞語(yǔ)不停豐富累積詞匯能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ).(三)句子認(rèn)識(shí)句子能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子.正確判斷句子能否完好能將不完好的句子增補(bǔ)完好.(四)閱讀復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)課文中詞和句的意思.復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).學(xué)習(xí)使用句號(hào)問(wèn)號(hào)逗號(hào)和感嘆號(hào).理解課文內(nèi)容培育閱讀理解能力和閱讀的興趣感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣.能背誦教材中要求背誦的課文增強(qiáng)課外閱讀.廣闊視線(xiàn)努力增添閱讀量.(五)說(shuō)話(huà)能仔細(xì)聽(tīng)他人講話(huà)努力認(rèn)識(shí)講話(huà)的主要內(nèi)容.能較完好地表達(dá)小故事簡(jiǎn)要表達(dá)自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法.與他人講話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方有禮貌并能對(duì)他人的講話(huà)做出簡(jiǎn)單的談?wù)?有表達(dá)的自信心.踴躍參加談?wù)?對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)布自己的建議.(六)寫(xiě)話(huà)對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà).能寫(xiě)觀察到的事物和想像中的事物.在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式.1/4依據(jù)表達(dá)的需要.學(xué)習(xí)使用逗號(hào).句號(hào)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào).不寫(xiě)錯(cuò)別字不會(huì)寫(xiě)的字可以使用拼音做到語(yǔ)句通暢完好.三復(fù)習(xí)要點(diǎn)要讓學(xué)生可以認(rèn)讀《生字表(一)》中的400個(gè)漢字會(huì)寫(xiě)《生字表(二)》中的300個(gè)漢字.幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字同音字.多音字.穩(wěn)定常用的識(shí)字方法.培育獨(dú)立識(shí)字的能力注意近義詞的不一樣用法指導(dǎo)學(xué)生可以用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞.從而達(dá)到累積語(yǔ)匯的目的.正確搭配詞語(yǔ)豐富學(xué)生的詞匯.能把句子增補(bǔ)完好能用常用關(guān)系詞(并列因果等)造句.熟習(xí)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)文章的大意.四復(fù)習(xí)建議從的心理學(xué)角度看人腦對(duì)曾掌握的知識(shí)會(huì)有所忘記出現(xiàn)斷層因?yàn)闅q數(shù)的差異.小學(xué)生對(duì)比較抽象的看法公式等更簡(jiǎn)單過(guò)去或混淆.再者即使有的學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記憶猶新但因?yàn)閷?duì)過(guò)去所學(xué)的知識(shí)缺少聯(lián)系.腦子里的知識(shí)是零星雜亂地堆放著所以.每學(xué)期末.各學(xué)科都要進(jìn)行期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)以學(xué)過(guò)但已經(jīng)過(guò)去或混淆的知識(shí)并經(jīng)過(guò)歸納總結(jié).縱橫聯(lián)系.發(fā)現(xiàn)規(guī)律等手段完美填充.改造學(xué)生以有的零散的知識(shí)結(jié)構(gòu).構(gòu)成一個(gè)優(yōu)異的知識(shí)結(jié)構(gòu)整體.從而提升學(xué)生的思想能力和解決問(wèn)題的能力所以期末復(fù)習(xí)顯得特別重要.下邊想簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)看法.(一)復(fù)習(xí)課要新學(xué)生的所學(xué)的知識(shí)忘記后留下的不過(guò)模糊的印跡.這就需要合時(shí)大溫故但溫故不是“炒冷飯”不是舊戲重演而要有新意即所選的題材要新課堂結(jié)構(gòu)要新學(xué)生的思想角度要新.預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聊感.(二)要優(yōu)選復(fù)習(xí)題因?yàn)閭€(gè)體的差異班中幾十名學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的忘記是不均等的.教師選習(xí)題時(shí)既要考慮到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在的廣泛現(xiàn)象又要考慮到個(gè)別現(xiàn)象所以選擇復(fù)習(xí)題一要精要針對(duì)教學(xué)要點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些既能穩(wěn)定知識(shí)又有啟發(fā)性講究思想價(jià)值的習(xí)題.二是要有的放矢的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺切忌部署大批的單一的讀背抄做等機(jī)械性作業(yè)三是作業(yè)要有分類(lèi)要求.對(duì)中等生重在分析指導(dǎo)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)作業(yè)使其填充知識(shí)缺漏掌握學(xué)習(xí)方法.從而可以貫穿交融觸類(lèi)旁通實(shí)現(xiàn)技術(shù)技巧的遷徙.對(duì)學(xué)有余力的優(yōu)等生可介紹一些有必定難度的習(xí)題培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)擴(kuò)大視線(xiàn)豐富知識(shí)進(jìn)一步提升自學(xué)能力.這樣分步實(shí)行.就能解決勤學(xué)生吃不飽.學(xué)困生吃不下的場(chǎng)面從而達(dá)到經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差的目的.(三)重視對(duì)以學(xué)知識(shí)的有序整理一位教師曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)“讀書(shū)時(shí)(新授).書(shū)越讀越厚.復(fù)習(xí)時(shí)是越讀越薄”.長(zhǎng)遠(yuǎn)的教課研究中我感覺(jué)此話(huà)有必定的道理新授時(shí)教師為了落實(shí)教課目的要經(jīng)過(guò)講解分析舉例說(shuō)明等方式把教材系統(tǒng)中的要點(diǎn)難點(diǎn)逐一擊破學(xué)生則通懷疑.談?wù)摾蠋熤v解做作業(yè)等手段學(xué)到知識(shí).學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法再運(yùn)用學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題并逐漸形成一種能力這樣一來(lái)書(shū)不是越讀越厚嗎.而到了復(fù)習(xí)階段教師則要指引學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有序整理歸類(lèi).找到知識(shí)間的聯(lián)系.使得原來(lái)在學(xué)生腦筋里簡(jiǎn)單的知識(shí)累積重修知識(shí)機(jī)構(gòu)..最后形成一個(gè)清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(此時(shí)書(shū)就越讀越?。┍确轿覀儚?fù)習(xí)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)平時(shí)的教課中我們會(huì)指引學(xué)生掌握各種觀察圖畫(huà)方法風(fēng)景圖人物圖敘事圖學(xué)習(xí)一些不一樣圖畫(huà)表達(dá)的方法那么到了期末就要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納不管看什么種類(lèi)的圖它共性的問(wèn)題是什么.共性的問(wèn)題就是首先要整體觀圖.弄清圖義個(gè)性的問(wèn)題就是不一樣的圖它表達(dá)的角度不一樣.光景圖就要按方向仔2/4細(xì)觀察圖上有什么這些光景怎么樣人物圖就要仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作.表情.聯(lián)想它的語(yǔ)言.這樣經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)就會(huì)使學(xué)生對(duì)看圖說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí).有利促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈巧運(yùn)用.(四)復(fù)習(xí)時(shí)間要科學(xué)安排少量教師片面的以為.復(fù)習(xí)時(shí)間越多成效就越好為了擠出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間平時(shí)講課時(shí)隨便縮短教課時(shí)間“開(kāi)快車(chē)”學(xué)生因缺少穩(wěn)定知識(shí)糾正錯(cuò)誤的時(shí)間.使得多所學(xué)的知識(shí)一知半解.而到了期末復(fù)習(xí)階段則抽出較長(zhǎng)時(shí)間化較大精力屢屢炒“夾生飯”.這是得失相當(dāng).因?yàn)槿魏我粋€(gè)教材系統(tǒng)都是由淺入深安排的新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以舊知識(shí)為起點(diǎn)的墻基不堅(jiān)固砌上去的高墻隨時(shí)都有倒塌的可能其次“小洞”不及時(shí)維修學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的忘記.錯(cuò)誤越積越多便會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)踴躍性.自信心產(chǎn)生自輕自賤現(xiàn)象再者.較長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)又易使學(xué)生缺少新鮮感產(chǎn)生厭煩情緒.影響復(fù)習(xí)成效.所以.我以為平時(shí)的課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律學(xué)了新知識(shí)及時(shí)糾錯(cuò)及時(shí)穩(wěn)定.扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每一個(gè)教課目的.復(fù)習(xí)的要點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶知識(shí)指引學(xué)生串通零散的知識(shí)構(gòu)成一個(gè)優(yōu)異的整體知識(shí)結(jié)構(gòu).這樣一般的期末復(fù)習(xí)時(shí)間為一周半左右較為合理.(五)注意德育的浸透和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育語(yǔ)文學(xué)科是德育教育的一門(mén)主要學(xué)科.我們?cè)趶?fù)習(xí)知識(shí)幫助學(xué)生重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí).不僅要注意抓住有德育要素的一詞一句一事一例進(jìn)行德育浸透還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育.從過(guò)去大批的試卷分析看造成學(xué)生考試失分的原由固然主若是因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)的缺點(diǎn)但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是此中之一如筆跡潦草粗心漏題等此中最常有的是因?yàn)椴蛔屑?xì)審題造成答非所問(wèn)所以.復(fù)習(xí)階段.教師特別側(cè)重學(xué)生審題能力的培育.做復(fù)習(xí)題時(shí).可先讓學(xué)生自己讀題再提出這道題要求我們什么?我們還可以夠設(shè)計(jì)一些有附帶要求學(xué)生簡(jiǎn)單大意而產(chǎn)生錯(cuò)誤的題型讓學(xué)生比較異同訓(xùn)練學(xué)生的審題能力如經(jīng)過(guò)近似“請(qǐng)寫(xiě)出以下各詞的反義詞”和“在文中找出以下各詞的反義詞”的比較理解后一個(gè)題目不僅要寫(xiě)出反義詞.并且所寫(xiě)反義詞只好從文中去找讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣.復(fù)習(xí)階段還應(yīng)重視工具書(shū)的運(yùn)用.工具書(shū)是無(wú)聲的教師勤查字典能獲取正音辨形.釋意的能力培育學(xué)生使用工具書(shū)養(yǎng)成自覺(jué)純熟的翻閱字典的習(xí)慣對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力是大有好處的.縱上所述在語(yǔ)文齊末復(fù)習(xí)階段教師如既能注意復(fù)習(xí)的穩(wěn)定性發(fā)展性原則又能注意優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育.那么經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生的成績(jī)定能上一個(gè)新的臺(tái)階.五知識(shí)點(diǎn)觀察范圍開(kāi)卷部分:讀:抽背古詩(shī)或要求背誦的課文.早先準(zhǔn)備三篇文章讓學(xué)生選此中一篇練習(xí)朗讀三天后進(jìn)行觀察考的不理想.可申請(qǐng)重考.說(shuō):任講一個(gè)成語(yǔ)童話(huà)或寓言故事.依據(jù)話(huà)題說(shuō)一段話(huà).綜合實(shí)踐:1.為一處風(fēng)景名勝點(diǎn)做一份宣傳小報(bào).2.寫(xiě)一篇廣告詞.閉卷部分:觀察項(xiàng)目觀察內(nèi)容備注聽(tīng)記聽(tīng)兒歌能記住此中某部分內(nèi)容.要培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣.做到一邊聽(tīng)一邊記.拼音能正確地拼讀并能寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ).3/4字詞掌握音序查字的方法.增強(qiáng)漢字的識(shí)記.寫(xiě)同偏旁的字詞語(yǔ)的理解和運(yùn)辨別多音字用.豐富學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論