關(guān)于教師教學(xué)工作計(jì)劃格式七篇

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關(guān)于老師教學(xué)工作計(jì)劃格式第一篇

雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過英語，但同學(xué)以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性，援助他們加強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下：

二、教材

本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練習(xí)核心對話;2a,2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語能重點(diǎn);3a-4b提供多種課堂活動。sectionb:1a此會擴(kuò)展;1b新舊知識綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a,2b為聽力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為制造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。selfcheck:使同學(xué)對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。自我評價(jià)，包括詞匯知識的評價(jià)，語言應(yīng)用技能的評價(jià)和幽默。

三、教學(xué)措施

初一班級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，徑直影響同學(xué)整個(gè)中學(xué)階段，乃至高中、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持檢測等形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第1周-第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測

第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測

第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測

第9周：unit5階段性檢測及期中考試

第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測

第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測

第16周—第17周：unit9階段性檢測

第17周—第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

初一英語教學(xué)計(jì)劃附加篇一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點(diǎn)單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計(jì)劃。掌控教材的教育因素和知識點(diǎn)，依據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培育等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定最正確教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推動素養(yǎng)教育.

二、教學(xué)目標(biāo)

在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極聽課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)。并積極參與教科研活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)技能有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說技能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和運(yùn)用英語的技能，最終使同學(xué)從“學(xué)會英語”向“會用英語”進(jìn)展。

三、學(xué)情

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(5)、(6)班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有同學(xué)57人，男生33個(gè)，女生24個(gè)。七(6)班有同學(xué)57人，男生32個(gè),女生25個(gè)。在這些同學(xué)中，兩個(gè)班均是男生人數(shù)大于女生，同學(xué)英語基礎(chǔ)知識和聽說技能水平不一，大部分同學(xué)雖然在學(xué)校接觸過英語，但應(yīng)用技能非常薄弱，特別是聽力題，大部分同學(xué)聽起來都很吃力。面對同學(xué)掌控英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班同學(xué)在情感立場、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別同學(xué)不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá);缺乏小組合作意識;一些同學(xué)沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性，援助他們加強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。

四、教材

本書共12個(gè)單元，其中包括3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對教材重新進(jìn)行了整合。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本書教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于依據(jù)同學(xué)已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用每單元的知識點(diǎn)在課堂上組織同學(xué)進(jìn)行結(jié)對和小組練習(xí);組織同學(xué)在課堂上運(yùn)用英語完成各類任務(wù)及對同學(xué)完成任務(wù)的狀況作出評價(jià)等。

六、詳細(xì)工作

其一，我需要仔細(xì)細(xì)致的鉆研課程，一步步切實(shí)做到“研”課。首先，我需要仔細(xì)貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的《中學(xué)同步英語鼎尖教案》《英語新目標(biāo)老師教學(xué)用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點(diǎn)，在教材上仔細(xì)圈點(diǎn)勾畫，初步思索設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可能涌現(xiàn)的問題與困惑，自我實(shí)現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時(shí)間，與大家主動溝通探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點(diǎn)主動提問求教，實(shí)時(shí)化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)最近期的學(xué)習(xí)水平，認(rèn)真斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排。最末一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時(shí)間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的緣由，并實(shí)時(shí)記錄。

其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的立場，積極地參與聽課，在聽課過程中對比自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳老師請教，同時(shí)加強(qiáng)不同班級英語老師間的相互聽課，向新老老師學(xué)習(xí)，以取長補(bǔ)短，提高老師的教學(xué)水平。聽課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換看法，以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七班級同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對后進(jìn)生實(shí)時(shí)做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解同學(xué)的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分同學(xué)很膽小，在學(xué)習(xí)不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個(gè)同學(xué)，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊敬他們，關(guān)懷體諒他們，實(shí)時(shí)鼓舞他們。對那些雙差生，應(yīng)滿懷熱忱地關(guān)懷愛惜他們，決不嫌棄、蔑視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我需要不斷給自己充電，充盈自我。積極進(jìn)讀教學(xué)專著，并寫心得體會。能夠抓住機(jī)會積極參與教學(xué)評優(yōu)活動，多落實(shí)課改方案。同時(shí)作為英語老師堅(jiān)持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報(bào)紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時(shí)期對英語老師的要求。

總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信勝利的彼岸將不會離我們太遙遠(yuǎn)。我將一貫懷揣“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念，矢志不渝地與我校全部優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實(shí)踐中思索，在思索中尋求進(jìn)步，力爭實(shí)現(xiàn)自我更大地提升!

初一英語教學(xué)計(jì)劃附加篇一、同學(xué)狀況

本班同學(xué)共有人，上學(xué)期英語考試成果如下：

及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)無優(yōu)秀率人均分

這次英語考試成果不甚抱負(fù)，其主要緣由是：對新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過河，走了很多的彎路。

二、教材

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村同學(xué)來說，由于學(xué)?；A(chǔ)不好，到中學(xué)以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但我們還需要知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.Modalverbcan,must,haveto,wouldlike;Yes/Noquestionsandshortanswers

2.Whattimequestions,whenquestions,Adverbsoffrequency;PrepositionsofTime

3.Howquestions,Howlongquestions,Howfarquestions;PrepositionsofPlace

4.Imperatives(Don't...),Canforpermission

5.Why,What,Wherequestions;Adjectivesofquality

6.Presentprogressivetense;How,Whatquestions;Yes/Noquestionsandshortanswers

7.Therebestructure,Wherequestions,prepositionsofplace

8.Adjectivesofdescription;Affirmativestatements;

9.Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourweekend?

10.Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;

四、教學(xué)目標(biāo)(參見新課程標(biāo)準(zhǔn))

(一)、英語三級綜合語言運(yùn)用技能目標(biāo)

對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡約書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡約的句子。能參加簡約的角色扮演等活動。能嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

(二)、語言技能三級目標(biāo)

五、教學(xué)方法

這學(xué)期仍舊采納任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(Task-Basedlearning;簡稱TBL)是20世紀(jì)80時(shí)代外語教學(xué)討論者經(jīng)過大量討論和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語言教學(xué)模式，該模式是20**年來交際教學(xué)思想的一種進(jìn)展形態(tài)，它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培育同學(xué)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采納任務(wù)型語言教學(xué)方法，制訂的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)明確指出：此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用技能的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成積極的情感立場、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)技能的過程。教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育中學(xué)第一冊均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。

這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練同學(xué)的語言應(yīng)用技能。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獵取知識。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)知識轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識，通過小組活動，學(xué)到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。老師備課時(shí)重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個(gè)合適的語言環(huán)境。這個(gè)大語言環(huán)境又是由各個(gè)小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分那么是程序性知識。老師的作用是指導(dǎo)同學(xué)通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項(xiàng)：

(1)Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或伙伴的狀況，其它同學(xué)可相互提問題，詢問個(gè)人職業(yè)。

(2)Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo?”引入任務(wù)，讓同學(xué)猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維技能。

(3)Asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景，依據(jù)實(shí)際狀況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。

(4)Seethedoctor、goshopping等：同學(xué)可扮演角色，進(jìn)行對話。

(5)Haveadiscussion：同學(xué)分小組爭論

(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變了過去老師一言堂的模式，變同學(xué)為主體，課堂主要是提供了一個(gè)同學(xué)獵取知識的平臺。同學(xué)在活動中主動地獵取知識。

六、主要措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將徑直關(guān)系到同學(xué)能否流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否嫻熟地用英語讀和寫;能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)援助同學(xué)進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育同學(xué)用英語說明單詞的技能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，同學(xué)在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語能(交際功能)。要重視語法知識對于培育語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要著重改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避開格式化，不能限制同學(xué)的思維技能，要培育同學(xué)敏捷運(yùn)用語言的應(yīng)變技能。

4、進(jìn)一步培育閱讀技能。閱讀技能的培育是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀技能的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力援助同學(xué)語言材料，而不是核對答案。

5、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論。我們在學(xué)習(xí)的過程中，需要抓住重點(diǎn)，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們需要明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌控英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用技能的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維技能、進(jìn)展性格和提高人文素養(yǎng)的過程。

七、教學(xué)進(jìn)度。

第一周:Unit1(Canyouplaytheguitar?)

第二周:Unit2(Whattimedoyougotoschool?)

第三周:Units1-2

第四周:Unit3(Howdoyougettoschool?)

第五周:Unit4(Don’teatinclass.)

第六周:Units3-4

第七周:Unit5(Whydoyoulikepandas?)

第八周:Unit6(I'mwatchingTV.)

第九周:Reviewofunits1-6

第十周:Unit7(It’sraining!)

第十一周:Unit8(Isthereapostofficenearhere?)

第十二周:Unit9(Whatdosehelooklike?)

第十三周:Unit10(I'dlikesomenoodles.)

第十四周:Unit11(Howwasyourschooltrip?)

第十五周:Unit12(Whatdidyoudolastweekend?)

第十六周:Reviewofunits7-12

第十七周:復(fù)習(xí)本冊書內(nèi)容

第十八周:考試.

關(guān)于老師教學(xué)工作計(jì)劃格式第二篇

一.教材

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。本教材根據(jù)每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是同學(xué)間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學(xué)應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二.學(xué)情

教學(xué)對象為五班級的同學(xué)。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)著重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極立場，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培育同學(xué)肯定的語感和良好、語調(diào)基礎(chǔ)。

本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會4個(gè)手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡約的中西方文化知識。

四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達(dá)，尤其是學(xué)會運(yùn)用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問答最喜愛哪個(gè)季節(jié)并陳述緣由;學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡約描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。

五.教學(xué)措施

1、.重視的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

5、平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克服困難。

關(guān)于老師教學(xué)工作計(jì)劃格式第三篇

一、班級狀況：

本班共有110名同學(xué)，男女生比例基本持平，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和成果上卻存在肯定的差距，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，上課聽講用心，作業(yè)完成工整，但有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不太明確,學(xué)習(xí)愛好不濃，需要在老師和家長的督促和指導(dǎo)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。

二、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。實(shí)時(shí)更新教育觀念，一切以同學(xué)進(jìn)展為本，使同學(xué)在愉悅中學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑中思索，在思索中創(chuàng)新，實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁觯瑫r(shí)留意培育同學(xué)具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害同學(xué)身心健康的思想。

三、詳細(xì)工作目標(biāo)：

通過本學(xué)期教學(xué)，使同學(xué)形成肯定的語文素養(yǎng)，提高聽說讀寫的技能，并培育出一批尖子，以開展一對一，一對紅的活動，形成良好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面、主動、健康進(jìn)展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培育實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)立場。

四、方法措施

1、提升素養(yǎng)，積極備課

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。翻閱，學(xué)習(xí)有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的技能。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教具，備教法學(xué)法。細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并積極地運(yùn)用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效率，杜絕課堂教學(xué)的盲目性和任意性。

2、課堂教學(xué)，深入探討

在課堂教學(xué)方面我力爭在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使同學(xué)的身心得到全面和諧的進(jìn)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂上語言精確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的聽、寫、讀等綜合技能都得到提高。

3、延伸拓展，培育語感

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行拓展和延伸，鼓舞同學(xué)多讀課外書，在讀書中增長知識，開拓視野，陶冶情操，讓語文的外延與生活的外延相等，真正的得法于課內(nèi)，得益于課外。

4、教學(xué)討論，持之以恒

我將積極參與教學(xué)討論工作，不斷對教法進(jìn)行探究和討論。虛心謹(jǐn)慎、尊敬同志，相互學(xué)習(xí)、相互援助，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信，關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于新課標(biāo)理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力援助后進(jìn)生，采用各種措施使他們得到進(jìn)步。

老師教學(xué)工作計(jì)劃范文附加篇我是一名學(xué)校語文老師，從踏上老師崗位的那一天開始，就一貫工作在教育教學(xué)的第一線，參與工作已快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參加教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)懷愛惜每一位同學(xué)，用自己的良好言行潛移默化的影響同學(xué)，努力成為同學(xué)成長的引導(dǎo)者。

一、個(gè)人：

1.優(yōu)勢：

(1)、擅長捕獲課堂學(xué)校同學(xué)的改變，培育同學(xué)的探究技能，，同時(shí)不斷激勵(lì)同學(xué)的自信。

(2)、嫻熟運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。

2.不足：

(1)語文老師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)、在面對每一個(gè)同學(xué)方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到全部同學(xué)的積極性。

二、目標(biāo)及措施：

進(jìn)展目標(biāo):樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育進(jìn)展的新形勢，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己，做思想型老師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，實(shí)時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次。

1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。

讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。同時(shí)，老師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，老師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學(xué)習(xí)與思索"真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。

要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同教研組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參與每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事項(xiàng)，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，做創(chuàng)新型的老師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中對教材要仔細(xì)，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并實(shí)時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，仔細(xì)課堂和班級管理中涌現(xiàn)的問題，并實(shí)時(shí)做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中進(jìn)展自己。

遵循"以人為本"的管理原則，加強(qiáng)自己的管理技能。在教育教學(xué)，真正為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中由于遇到了你而留下任何缺憾。

5、教研、科研方面：

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為幫助，抓住“問題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思索，積極撰寫教育科研論文，積極參與學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研技能的老師，確立自己的討論課題，力爭在三年內(nèi)形成肯定的科研成果。

四、教育教學(xué)方面

樹立依法治教的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識，參與各種培訓(xùn)及研討活動，積極投身于課程改革的探究與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，能夠敏捷自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育進(jìn)展的形勢，掌控教育進(jìn)展的動向，實(shí)時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)同學(xué)多讀書，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué),培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作技能，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力.使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成深厚的讀書氛圍，做到敏捷而制造性的運(yùn)用教材。提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課競賽中提高成果。多參與外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的閱歷。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，仔細(xì)備課，細(xì)心上課，留意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探究與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，敏捷自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在肯定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨(dú)樹一幟。繼續(xù)和同學(xué)一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參與各種教學(xué)研討活動，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探究和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自己的教學(xué)行為、同學(xué)的活動方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……實(shí)時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)，從“閱歷型”的老師向“科研型”的老師轉(zhuǎn)型。

1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。

2、在自己的教學(xué)過程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培育同學(xué)實(shí)踐技能著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思，實(shí)時(shí)自動地在行動中反思，培育反思和

自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)端詳，隨時(shí)修正，形成自己的教學(xué)性格。

六、多實(shí)踐

1、努力探究、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充盈課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中，努力營造尊敬、贊頌、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話溝通，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“同等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。

2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的討論者。積極參與各類的教育教學(xué)活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實(shí)現(xiàn)“模式化”向“性格化”的轉(zhuǎn)變。

3、整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)情景，授予同學(xué)發(fā)覺問題、問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

七、多總結(jié)

定期對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，通過實(shí)時(shí)總結(jié)，有所沉淀，不斷為今后的工作積累。

老師教學(xué)工作計(jì)劃范文附加篇新的學(xué)期又開始了，為了使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我做教學(xué)計(jì)劃如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決斷做好下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的知識技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)記錯(cuò)作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

在新學(xué)期的工作中，我會培育自己有多種愛好愛好，博覽群書，多看有關(guān)語文教學(xué)的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

關(guān)于老師教學(xué)工作計(jì)劃格式第四篇

聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，調(diào)動同學(xué)非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用知識的技能，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢和要求。

第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重援助同學(xué)全面且系統(tǒng)地掌控高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，(重點(diǎn)是詞匯，語法。)夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生；第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于同學(xué)專項(xiàng)解題技能和聽讀寫綜合技能的提高，培育同學(xué)的應(yīng)試技能；第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，同學(xué)能掌控肯定的應(yīng)試策略。

堅(jiān)持“同學(xué)主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；同學(xué)會的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的那么不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

堅(jiān)持抓“主要沖突”的原則。始終把同學(xué)的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解技能放在最重要的位置加以思索。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，援助同學(xué)拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷技能和長句理解技能。

加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限時(shí)間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天需要讓同學(xué)有閱讀材料閱讀并實(shí)時(shí)評講。

重視書面表達(dá)。建議同學(xué)每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作技能會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。

復(fù)習(xí)過程以《考試說明》為指導(dǎo)，以教材為基礎(chǔ)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮同學(xué)的非智力因素，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用知識的技能，最大限度地提高同學(xué)的英語水平。

20**高三英語老師教學(xué)工作計(jì)劃(二)為了全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)及應(yīng)試技能，提升老師教育教學(xué)技能，現(xiàn)將本學(xué)年的計(jì)劃制訂如下：

一、基本狀況：

高20**屆1班(理科直播班)，現(xiàn)有同學(xué)56人，其中男生37人，女生19人。通過高中四學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)的英語成果有所提高，但仍舊不夠抱負(fù)(如高二下期資陽市期末統(tǒng)考中，最高分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格)，加之大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有很多同學(xué)不能正確評價(jià)自己，學(xué)習(xí)也不努力，不仔細(xì)去完成學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，給高三的教學(xué)工作帶來巨大困難。盼望在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，能收到更好的效果。

二、指導(dǎo)思想和要求：

面對20**年的高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動地開展教學(xué)討論工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校同學(xué)普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，在平常的英語教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長期不懈地培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)與詳細(xì)措施

1、明確方向

面對20**年的高考，老師需要明白高考要考什么以及怎樣考；有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí)；否那么復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局?；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z試題，我們發(fā)覺近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。語言知識題的命題原則為:在保證知識掩蓋面的基礎(chǔ)上，盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用的命題原則為:(1)語言需要放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用；(2)語言需要適合詳細(xì)的交際行為；(3)考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；(4)語言交際行為除了需要語言技能外，還需要一些其他的技能。

2、詳細(xì)措施

根據(jù)四種課型有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)：

A、習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋實(shí)時(shí)。

B、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，著重知識的創(chuàng)新組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果。

C、專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試技能的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊知識或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了須要的知識和技能儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要依據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況，充分表達(dá)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性，要留意引導(dǎo)同學(xué)梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫穿，提高同學(xué)在新情境中運(yùn)用知識的技能。

D、講評課。講評課的教學(xué)要表達(dá)針對性(講其所需，釋其所疑，解其所難)、精確性(言之有據(jù)，正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系，前后連接)、啟發(fā)性(著重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維)，要留意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測試既是考查同學(xué)，同時(shí)也是考查老師，某一部分知識同學(xué)學(xué)的如何，水平如何通過答卷得到集中表達(dá)，老師教得如何，存在什么問題也集中反映在同學(xué)的答卷上。同學(xué)卷面問題反映集中的地方，也正是老師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。對于每一次測試、訓(xùn)練，在練習(xí)巡察中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌控同學(xué)答題過程中涌現(xiàn)的問題，為講評試卷掌控第一手材料，從而做到有的放矢。做到分清錯(cuò)誤類型，對癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露同學(xué)的思維過程，解決思維受阻的緣由。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否那么時(shí)間長了，同學(xué)的關(guān)懷程度減弱，講評效果也就達(dá)不到了。四、本學(xué)年的復(fù)習(xí)思路

高三復(fù)習(xí)分四個(gè)階段，第一階段是分單元復(fù)習(xí)，絕不留任何的盲點(diǎn)，重基礎(chǔ)，時(shí)間為20**年9月11日-20**年11月28日左右。第二階段是專題復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱要求和同學(xué)實(shí)際依據(jù)題型設(shè)立專題復(fù)習(xí)，并穿插一些語法講解。時(shí)間大約20**年12月1日-20**年4月17日左右，目的是提高同學(xué)的解題解力。第三階段是以考帶練，提高同學(xué)的綜合解題技能，時(shí)間大約20**年4月20日-20**年5月29日。第四階段再度回來教材，讓同學(xué)對比書本再系統(tǒng)梳理各知識點(diǎn)，并做少量的題，以最正確的狀態(tài)迎接高考，時(shí)間約為20**年6月1日-20**年6月12日。

五、復(fù)習(xí)資料的選用

1、教材Book1-7。

2、考綱大綱

3、復(fù)習(xí)資料，《三維設(shè)計(jì)》

4、試題選用

①天府大聯(lián)考；②成都市0診，1診，2診，3診；③資陽市一模，二模，三模；④各位任課老師每人編制三套試題；⑤相鄰市縣試題選用。

六、一些固定工作安排

(1)每兩周安排1節(jié)固定的備課組活時(shí)間，每次活動都有一個(gè)主題，都有一個(gè)中心發(fā)言人，都有文字記錄。

(2)每位老師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的老師的課，并鼓舞多聽。

(3)每學(xué)月不定時(shí)檢查同學(xué)自我反思學(xué)習(xí)狀況。

七、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度：

依據(jù)學(xué)校的校歷，對本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行初步安排，各班可將依據(jù)實(shí)際的狀況進(jìn)行修改，以適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際要求。

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一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持馬列主義，思想。高舉**理論偉大旗幟，仔細(xì)學(xué)習(xí)**教育理論，貫徹重要指導(dǎo)思想，積極響應(yīng)和貫徹素養(yǎng)教育鉆研素養(yǎng)教育的實(shí)質(zhì)?！皽p負(fù)”的內(nèi)在，并以此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊扣大綱，把我教學(xué)層次，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二.基本狀況。

這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)初一(1，2)班的英語教學(xué)工作。這兩個(gè)班級，每班各有同學(xué)三十五人左右，但是，基礎(chǔ)卻不盡人意。初一.1班的同學(xué)基礎(chǔ)還可以，但是2班的基礎(chǔ)卻相差很遠(yuǎn)，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻，沒有學(xué)習(xí)的愛好。因此，教學(xué)工作開展的相當(dāng)困難。

三.教材特點(diǎn)。

中學(xué)英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級同學(xué)基本能用英語進(jìn)行簡約的溝通。

四.教學(xué)目標(biāo)。

力爭在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右，及格率達(dá)到60%左右?？s學(xué)校生間的差距。為下一學(xué)期的英語教育教學(xué)工作打下以良好的基礎(chǔ)。

五.詳細(xì)措施。

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能。

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.仔細(xì)鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

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一、教材：

全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識學(xué)校，了解學(xué)校常規(guī)，熟識學(xué)校周邊環(huán)境，掌控正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音援助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識字，而且還能援助同學(xué)認(rèn)識事物，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，援助同學(xué)識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀技能。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語文技能的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌控正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)掌控正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。