幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇(幼兒園課程設(shè)計(jì)教案)

Word-11-幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇(幼兒園課程設(shè)計(jì)教案)幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇(幼兒園課程設(shè)計(jì)教案)，歡迎參閱。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)共1

課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)照較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí)，都期望顏色這種最直接也是幼兒園最簡單感觸到的元素，也可以作為最吸引幼兒的裝點(diǎn)。國外在顏色上偏向于使用鮮亮的顏色來為這個(gè)建造點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn)，或者使用純木、植物等自然的東西來打扮幼兒園。

一個(gè)幼兒園最大的特點(diǎn)仍屬于建造所制造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用顏色作為建造主要特點(diǎn)，彩色建造也一舉成為幼兒園建造的名片可另一方面，大部分建造除了顏色鮮亮之外沒有什么特點(diǎn)而言，千篇一律，宛然顏色只是這個(gè)幼兒園的一件外衣，同時(shí)更像一則廣告。詳細(xì)到建造空間的設(shè)計(jì)，差異無數(shù)。

首先，國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐盛于國內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了挑選性。

其次，空間的界限設(shè)計(jì)也不同，國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，靈便，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國內(nèi)則多封閉，且為單元式，強(qiáng)調(diào)平安和管理的方便。

第三，國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)普通是公共的交互空間，在引領(lǐng)幼兒之間的溝通和分享上構(gòu)思無數(shù)，而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動(dòng)室和臥房的舒服度。

第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的教導(dǎo)理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參加。

最后，從整體的空間設(shè)計(jì)上講，國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)空間區(qū)別明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境互相滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)整體性更強(qiáng)。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)共2

后面為你推舉更多幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)！

一、活動(dòng)任務(wù)

1、在操作中發(fā)覺事物的邏輯，有主動(dòng)探索的愛好。

2、利用操作體悟，進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的羅列邏輯。

3、熬煉分析比較的本事，進(jìn)展思維的靈便性。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、教具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10的物品若干。

2、學(xué)具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。

3、《操作冊》第4冊第31-32頁。

三、活動(dòng)過程

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

師幼相互問候。

走線，線上嬉戲：好伴侶。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最后兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。

幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來,并說出是單數(shù),是雙數(shù)。

3、分組活動(dòng)。

第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫出總數(shù),并說出是單數(shù)還是雙數(shù)。

第三組：做涂色練習(xí)。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分離填上不同色彩。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。

第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

4、嬉戲活動(dòng)。

①嬉戲“手拉手”。將幼兒隨意分成幾組，任意站在一起，老師發(fā)出口令，兩組幼兒快速2人一對(duì)手拉手，并快速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報(bào)得對(duì)。

②嬉戲“撿豆豆”。幼兒隨意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

老師報(bào)數(shù)，說出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的熟悉。引領(lǐng)幼兒整理學(xué)具。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

五、活動(dòng)延長

完成《操作冊》、《作業(yè)紙》

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)共3

一、導(dǎo)入

師：學(xué)生們，我們來一次碰到危急逃命小演習(xí)好嗎？

（師多媒體播放，生演練。）

師：學(xué)生們真棒，除了這幾種危急，你們通過課余時(shí)光還對(duì)

我們的危急做了哪些調(diào)查，哪個(gè)小組情愿到前面來匯報(bào)呢？

（生到前面來出示匯報(bào)）

二、活動(dòng)

師：從學(xué)生們的匯報(bào)、溝通中，教師深刻地感觸到了學(xué)生們調(diào)

查時(shí)的仔細(xì)和極高的熱烈。我們的自身平安意識(shí)提升了，可怎么才干讓我們身邊的人們意識(shí)也有所提升呢？

(生：舉行宣揚(yáng)……)

師：學(xué)生們想出了無數(shù)好方法，那今日我們就來試著用自護(hù)小

卡片的形式來舉行宣揚(yáng)，好嗎？

（好）

師：教師去其他小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，看見了他們小學(xué)宣揚(yáng)

欄里的自護(hù)小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想觀賞嗎？

（想）（師展示卡片）

師：請(qǐng)小組仔細(xì)觀看它是由哪些內(nèi)容構(gòu)成的？

師：找學(xué)生來匯報(bào)

師：學(xué)生們，開動(dòng)你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片

呢？按照大家課前的調(diào)查，你們的自護(hù)卡片上哪些內(nèi)容來警示人們提升自護(hù)意識(shí)呢？

（師展示問題和表格）

師：哪組小衛(wèi)士來匯報(bào)你們的成績？

（生匯報(bào)）

師：我的自護(hù)小衛(wèi)士們，你們都已經(jīng)擦拳磨掌預(yù)備大顯身手

了吧？那就讓我們各顯神通、團(tuán)結(jié)配合來制作自護(hù)小卡片好嗎？

（好）

師：請(qǐng)自護(hù)小衛(wèi)士們立即動(dòng)起來，設(shè)計(jì)出屬于你們團(tuán)隊(duì)的宣

傳卡片。

師：在制作的過程中要注重我們的平安。

（師展示平安提醒、生設(shè)計(jì)制作）

三、作品出示

師：全班出示

（師將作品貼在墻上）

四、師生評(píng)價(jià)

1、生互評(píng)

2、師評(píng)

五、總結(jié)：

師：希翼這一張張小卡片能發(fā)揮它巨大的作用，讓我們的身邊

全部的人都有平安意識(shí)。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)共4

活動(dòng)任務(wù)

學(xué)習(xí)自己穿脫棉背心和疊棉背心。

活動(dòng)預(yù)備

鈴鼓、小桌子、棉背心。

活動(dòng)過程

1．教師向幼兒提出問題：今日外面十分冷,小伴侶想出去玩怎么辦？幼兒回答："穿棉背心。"

2．教師又問："你們會(huì)穿嗎？"教師把棉背心拿到幼兒面前,請(qǐng)幼兒說說自己的棉背心是什么色彩的。教師協(xié)助找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟著教師學(xué)穿背心。

3．交代挨次：幼兒先找到背心領(lǐng)子雙手拿好,雙手舉起甩過頭頂,雙手落在雙肩上,別松手,一只小手輕輕伸進(jìn)洞洞里(袖口),然后伸進(jìn)小洞洞的手拿著另一邊讓一只小手也伸進(jìn)洞沿里,兩只胳膊就穿好了,教師巡察個(gè)別協(xié)助。

4．幼兒穿好背心后到戶外活動(dòng)。

延長戶外活動(dòng)后,引領(lǐng)幼兒學(xué)著教師的樣子在小桌上疊好背心,放在小柜子上。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起聽音樂，吃點(diǎn)心。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)共5

活動(dòng)任務(wù)：

1．感知1和2的數(shù)量。

2．體悟以自己為數(shù)量探究對(duì)象的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》其次頁，提供幼兒添畫1和2的東西。

2.數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡。

活動(dòng)過程：

1.帶著1和2上幼兒園

（1）我天天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有些想給大家講個(gè)故事，有些能看見你們的笑臉，有些能聞聲你們的聲音，還有些能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？（一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。老師邊說邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫在黑板上）

（2）小伴侶也帶著1的東西來上幼兒園，請(qǐng)你們找一找自己臉上、身上是1的東西。（幼兒說出一種，老師請(qǐng)大家立刻在自己身上找到相應(yīng)的部位）

（3）小伴侶帶著2的東西來上幼兒園，請(qǐng)你找一找自己臉上、身上是2的東西（幼兒說出一種，老師請(qǐng)大家立刻在自己身上找到相應(yīng)的部位）

（4）認(rèn)真找找還有什么東西是1和2個(gè)的。（如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個(gè)發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，假如幼兒發(fā)覺不了自己身上的1和2，能夠引領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，相互尋覓）

2.畫出我的1和2

（1）翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》其次頁，告知幼兒：兩個(gè)小伴侶中一個(gè)是自己一個(gè)是自己的伴侶。請(qǐng)幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和伴侶身上的1和2。

（2）鼓舞幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的.東西。假如看到幼兒畫了超過數(shù)量2的東西，不要生硬加以否定。

（3）和幼兒一起數(shù)身體器官，告知幼兒：人的鼻子和嘴巴惟獨(dú)一個(gè)，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個(gè)。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)共6

教學(xué)任務(wù)：

1.利用觀賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特征，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本辦法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。

3.利用剪紙練習(xí)，感觸剪紙的趣味和美，體悟剪紙的歡樂，激活同學(xué)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點(diǎn)：

抓住動(dòng)物和人物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。

教具預(yù)備：

剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具預(yù)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

同學(xué)可能會(huì)浮現(xiàn)的問題同學(xué)普通帶的都是剪刀，不可以用美工刀把剪不到的地方刻出來。

教學(xué)建議要求同學(xué)能用一些巧妙的辦法來剪。

課后反思因?yàn)楣ぞ哂邢?，剪的作品不是很精致?/p>

教學(xué)過程本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

教學(xué)過程

1.比一比。

（1）觀賞：出示河南陜縣的《柿子對(duì)鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或出示剪紙實(shí)物作品，讓同學(xué)對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的熟悉。

提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和日?？吹降睦L畫有什么不同？左右一樣的形象采納了什么辦法？

老師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有一種鮮亮的裝點(diǎn)美。采納對(duì)折剪的辦法剪出了對(duì)稱的作品。

（2）揭題：《巧折巧剪》。

2.學(xué)一學(xué)。

你了解關(guān)于剪紙的哪些學(xué)問？你還想了解哪些學(xué)問？

（1）出示《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》和《五福捧壽》等剪紙作品。

由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的辦法：

陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。

陽剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。

綜合法——陰剪和陽剪結(jié)合法。

（2）出示常見的剪紙裝點(diǎn)紋樣。

同學(xué)小組研究：這些裝點(diǎn)紋樣像什么？有什么特征？給它們?nèi)€(gè)題目。

小結(jié)：鋸齒紋：——常用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特征：比較硬朗。

月牙紋：——用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特征：用途廣泛，變化多端。

水紋：用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特征：光潔、嚴(yán)厲，有動(dòng)感。

云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特征：用途廣泛，裝點(diǎn)