蘇教版年級(jí)下冊語文《蘋果里的角星》教案

蘇教版年級(jí)下冊語文《蘋果里的角星》教案

《蘋果里的五角星》教案(一)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。3.理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：卡片、磁帶、多媒體課件主要板書計(jì)劃：顯示新本領(lǐng)17蘋果里的橫切蘋果創(chuàng)造力“五角星”深有感觸作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：1抄寫詞語;2多音字組詞;3造句;4按課文內(nèi)容填空;5聽寫詞語。課外：1查字典，解釋帶點(diǎn)字;2閱讀一段話，并完成練習(xí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2、學(xué)習(xí)生字新詞。3、能給課文分段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。

第一篇：教科版小學(xué)語文五年級(jí)下冊三單元教案第三單元“除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)更好。”（歌德）本單元教材以“藝術(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動(dòng)的筆觸，真實(shí)地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張《賤賣海張五》，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》，有表演藝術(shù)家常香玉對己“小氣”對人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達(dá)?芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的人格魅力。在“能說會(huì)寫”中要求學(xué)生說一說自己喜歡的藝術(shù)家，寫一寫自己喜歡的一種藝術(shù)形式；“語文七色光”中，編排了一組形近字的辨析，還安排了詞語、句子等語言的積累，讓學(xué)生了解東方特有的藝術(shù)——書法，并且安排了一項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)：既要讀圣賢書，也要關(guān)心窗外事——搜集一些關(guān)于藝術(shù)的新聞。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個(gè)整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：做好讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，在朗讀中感悟文章內(nèi)涵，體會(huì)人物品格。教學(xué)難點(diǎn)：要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學(xué)生在“讀”和“品”中學(xué)習(xí)語言文字，受到情感熏陶。另外，本單元課文很適合學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練?？梢越Y(jié)合課后思考題，通過讓學(xué)生復(fù)述課文、演課本劇、給家長講故事等形式，讓學(xué)生有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)展語言應(yīng)用能力。教學(xué)時(shí)間：約12課時(shí)5、賤賣海張五教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、聯(lián)絡(luò)文明背景領(lǐng)悟文章的外延，讓先生對官方文明能有所理解，激起先生酷愛官方藝術(shù)的美妙情感。3、品嘗文章中富有表現(xiàn)力的言語，在閱讀中領(lǐng)會(huì)作者對人物的言語、舉措、神態(tài)細(xì)致入微的描寫辦法。教學(xué)重點(diǎn)品嘗文章富有特征的言語，想像故事發(fā)作時(shí)的場景教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者對人物舉措、言語、神態(tài)的描寫辦法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、課前說話、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們閱讀了《刷子李》這篇文章。誰情愿說說這篇文章寫了刷子李的什么事？他是怎樣的一團(tuán)體？刷子李確實(shí)是一位奇人，我們還要去看法《俗世奇人》這本書中的另一位奇人――泥人張。（同時(shí)出示課件）我們明天就來學(xué)習(xí)第五課“賤賣海張五”。（板書課題“賤賣海張五”）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、品嘗文章中富有表現(xiàn)力的言語，在閱讀中領(lǐng)會(huì)作者對人物的言語、舉措、神態(tài)細(xì)致入微的描寫辦法。三、探究新知初讀課文（一）先生自在讀課文，讀的時(shí)分要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）讀詞語，糾正字音。第一組：大搖大擺大名鼎鼎橫沖直撞闊綽發(fā)怵第二組：估衣核桃蒲扇撂西瞧東瞅（三）先生分段讀課文，邊讀邊考慮本人方才提出的成績。（四）先生答復(fù)讀書前提出的成績。精讀課文協(xié)作探求：泥人張是一位俗世奇人，你以為泥人張“奇”在哪里？找到文中的語句，畫一畫，讀一讀，品一品。（請同學(xué)們默讀課文）（一）學(xué)生匯報(bào)：技藝高明1、學(xué)習(xí)第八自然段。（1）讀一讀這一段，讓先生結(jié)合泥人張的舉措描寫，說說本人的感受。（2）了解“比變戲法的手還乖巧”的意思，用“比??還”造句。（3）讀一讀劃線的句子，說說這句話的意思。2、學(xué)習(xí)第九自然段。（1）說一說看到這樣一個(gè)泥人，你有什么感受？（2）讀一讀第九自然段，讀出本人共同的感受。3、學(xué)習(xí)第一自然段（1）出示句子：清朝咸豐年間，天津手藝人中，捏泥人的“泥人張”排第一。而且有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（2）說說這句話的意思。用一個(gè)成語來描述泥人張。（3）讀一讀引見“泥人張”的文字材料。（4）看一看泥人張的泥塑作品圖片，說說本人的感受。（用一個(gè)成語來描述泥人張的泥塑作品）（二）學(xué)生匯報(bào)：膽識(shí)過人1、海張五是個(gè)什么“人物”呢？用一個(gè)字概括海張五的特點(diǎn)。2、了解“橫”與“怵”的意思。3、變換句子：有的同學(xué)（懼怕）考試。――有的同學(xué)一聽說考試就（打怵、發(fā)怵）。4、讀一讀描寫海張五作容貌的句子：“兩頭一位穿的闊綽、大腦袋、中溜個(gè)子、挺著肚子、架勢挺牛、橫沖直撞往里走。”5、讀一讀12-13自然段，說說本人的看法。6、了解“賤賣海張五”這句話的含義？小結(jié)：面對一個(gè)個(gè)栩栩如生的泥人，我們理解到官方藝人高明的技藝，而經(jīng)過智斗的故事更讓我們理解到泥人張崇高的人格，不愧為俗世奇人。四、課內(nèi)延伸（一）交待讀書辦法：要注重人物的細(xì)節(jié)描寫（板書:關(guān)注細(xì)節(jié)描寫）（二）說說什么是“俗世奇人”？（三）速讀《刷子李》一文，說一說“刷子李”終究“奇”在哪里？（四）向先生引薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》一書。五、作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1．依據(jù)拼音寫出漢字2．依據(jù)課文內(nèi)容判別對錯(cuò)。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大搖大擺、等詞語。2：品課文中富有表現(xiàn)力的言語，領(lǐng)會(huì)作者對人物舉措、言語、神態(tài)細(xì)致入微的描寫。三、探究新知（一）、品讀課文，剖析感悟性情特點(diǎn)。1．先生自在朗誦課文。2．小組協(xié)作，共同探求。全班分兩組，第一組先生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，經(jīng)過這些舉措、神態(tài)細(xì)致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點(diǎn)；第二組先生找出哪些詞或句子描寫了海張五并剖析這些言語、舉措和神態(tài)描寫，闡明了海張五什么性情特點(diǎn)。3．設(shè)疑解疑，啟示考慮。⑴藝高膽小的泥人張是怎樣“報(bào)答”海張王的？（用高明的手藝挖苦了海張五）⑵有哪些傳神的舉措描寫？（二）、全體回憶1．剖析課文后，先生再有滋有味地把課文讀一遍2．畫出本人喜歡的句子，讀讀寫寫。3．用本人的話講講這個(gè)故事。四、反應(yīng)練習(xí)填空：課文第8自然段有關(guān)舉措的詞語填寫，領(lǐng)會(huì)這些詞語運(yùn)用的妙處。五、總結(jié)這節(jié)課我們深化地學(xué)習(xí)了這篇課文，不畏強(qiáng)權(quán)的泥人張用高明的手藝挖苦了橫行霸道的海張五，十分讓人敬仰，作為一名小先生，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)習(xí)泥人張高貴的品格，酷愛官方藝術(shù)。）六、布置作業(yè)教學(xué)反思：6、月光曲教學(xué)目標(biāo)1．正確，流利，有感情地朗讀課文。2．理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容；讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛。3．學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)在的事物展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想的寫法，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中提高語言的運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會(huì)貝多芬的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)理解“人物心境和樂曲意境”的統(tǒng)一。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、營造氛圍，揭示課題教師簡介樂圣貝多芬的一生：貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，曾經(jīng)寫下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。??做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！”這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他譜寫的《月光曲》。板書課題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確，流利，有感情地朗讀課文。2、理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容；體會(huì)貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛。三、探究新知初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．指名分段讀課文。3．快速瀏覽課文，說一說課文主要講了一件什么事。四、質(zhì)疑問難，體會(huì)意境(一)鑒賞《月光曲》。1．關(guān)于《月光曲》你想知道什么？2．課文的哪個(gè)地方是直接描述創(chuàng)作《月光曲》的？學(xué)生快速瀏覽。3．自由地、深情地朗讀描寫《月光曲》意境的段落，一邊讀一邊畫出想象的句子。4．練讀第9自然段中的“他好像面對著大海，??一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來??”體會(huì)《月光曲》的旋律。5再讀，教師隨機(jī)板書：月亮升起、微波粼粼、月亮升高、風(fēng)卷巨浪、月光照耀、波濤洶涌。藝術(shù)家創(chuàng)作作品，一般都是有了一定的生活經(jīng)歷，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感，萌發(fā)了創(chuàng)作的激情，從而產(chǎn)生了靈感。那么貝多芬的靈感是從哪里來的呢？我們一起來探討《月光曲》的創(chuàng)作過程。(二)探討創(chuàng)作過程。1．細(xì)讀從貝多芬“在幽靜的小路上散步”到創(chuàng)作出《月光曲》這一部分，感受貝多芬的情感發(fā)展過程。（出示表格）2．學(xué)生用“”畫出貝多芬由聽到琴聲到走近茅屋，再到走進(jìn)屋內(nèi)的句子，想一想他的情感變化。（1）“斷斷續(xù)續(xù)”——好奇；（2）“隨便說說”——感動(dòng)、同情；（3）“您，您就是”——激動(dòng)。3．引導(dǎo)學(xué)生深入理解。（1）聽完音樂大師的琴曲，盲姑娘的心情如何？得多純熟?。「星槎嗾l能用讀表現(xiàn)出她的激動(dòng)？（2）品讀這個(gè)句子，從字里行間，你能看出盲姑娘還是怎樣的一個(gè)人？（3）此時(shí)的貝多芬，彈完一首又即興彈了一首，他創(chuàng)作的靈感來自哪里？（激動(dòng)，遇到知音，面對著清幽的月光。）小結(jié)：看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是看到樂曲給盲姑娘帶來的歡樂和幸福，貝多芬激動(dòng)萬分。茅屋中的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情，于是貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來，創(chuàng)作出著名的《月光曲》。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對《月光曲》的創(chuàng)作過程有了更深的了解，對貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的認(rèn)識(shí)。我們感受到了著名音樂家貝多芬的高尚品格和音樂才能六、作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧課文，指導(dǎo)背誦1．說說本文寫了一件什么事？2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文（1）整篇課文應(yīng)該用徐緩、抒情的基調(diào)讀。（2）讀貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)用舒緩的語氣讀；繼而月亮升高，穿過微云，這時(shí)語氣逐漸增強(qiáng)；接著風(fēng)起浪涌，寧靜完全被破壞了，這時(shí)語氣變得高昂激越。3．指導(dǎo)背誦8、9兩個(gè)自然段。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)在的事物展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想的寫法，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中提高語言的運(yùn)用能力。3．學(xué)會(huì)本課“萊、茵、券”等6個(gè)生字，會(huì)寫“譜、茅、罷”等9個(gè)生字。背誦課文第8、9自然段三、探究新知一、讀文、1．讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?（斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲）這琴聲為什么會(huì)引起他的特別注意?（彈的正是他的曲子。）貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“同學(xué)們想一想，這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？”2．“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？3．（學(xué)生自學(xué)）全班交流。師：這個(gè)傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系?！倍⑼卣箤懺?．樂曲中旋律的變化引起了窮兄妹的聯(lián)想。寫作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時(shí)還要把想到的寫下來。2．這兒有一段音樂《命運(yùn)》，請同學(xué)們仔細(xì)聽，用心去感受，展開自己的想象，去體會(huì)樂曲所描繪的生動(dòng)畫面吧。3請用下面的句式，說一句話。我靜靜地聽著，我好像面對著。四、遷移練習(xí)1．指導(dǎo)生字讀音和書寫。“券”應(yīng)讀quàn，不能讀成juàn。寫字時(shí)注意：“盲”和“琴”字不要多寫一點(diǎn)，“鍵”“醉”的結(jié)構(gòu)要緊湊，疏密要均稱。2．比一比，組詞。茅—矛、恬—刮、縷—樓五、課后作業(yè)教學(xué)反思:快樂讀書屋三常香玉的“小氣”與大方教學(xué)目標(biāo)1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對自己、家人“小氣”和對國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3．認(rèn)識(shí)“姆、慷、慨”等5個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題1．《誰說女子不如男》片段誰聽過。同學(xué)們，你們看過這段戲嗎？你們知道這是誰演唱的嗎？她就是我國著名豫劇大師常香玉。2．請大家介紹一下課前搜集的有關(guān)常香玉的資料。3．下面就讓我們一同走進(jìn)“快樂讀書屋三”，讀一讀《常香玉的“小氣”與大方》這篇課文。（師板書課題）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對自己、家人“小氣”和對國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3．認(rèn)識(shí)“姆、慷、慨”等5個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。三、探究新知：通讀全文，整體感知1．自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將生字所在的詞語畫上記號(hào)，讀一讀。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，讀通全文，把課文讀通順。2．指名分自然段朗讀課文，檢查是否讀得正確流利。3．快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?4．匯報(bào)交流。師生共同歸納：課文是圍繞“小氣”和“大方”這一對反義詞來寫常香玉的故事的。四、自讀自悟，理解內(nèi)容“小氣”和“大方”表現(xiàn)出常香玉究竟是一個(gè)怎么樣的人呢？1．小組合作討論。（1）課文通過哪些具體事例描寫了常香玉的“小氣”與“大方”？（2）你從常香玉身上感受到了哪些可貴的品質(zhì)?能用一句話來表達(dá)對藝術(shù)家的贊美嗎？2．匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)小組成員可以用朗讀加談理解的方式進(jìn)行，也可以采取其他的形式。(1)常香玉“小氣”得不盡“情理”，但那是對自己、對家人；常香玉慷慨大方得讓人感動(dòng)落淚，那是對國家、對人民。（2）常香玉的“小氣”表現(xiàn)在衣、食、住、行上（舊房子、舊家具、舊衣服??）；“大方”表現(xiàn)在為國分憂捐助飛機(jī)及“非典”防治工作，資助下崗職工，資助遇到困難的父老鄉(xiāng)親和自己的家鄉(xiāng)。指導(dǎo)朗讀2、4自然段。（3）常香玉愛自己的國家，愛人民，她的愛是崇高的。她是一位“德藝雙馨”的藝術(shù)家。有感情地朗讀5自然段，要讀出贊美之情。了解對比的寫法，指導(dǎo)寫作1．默讀課文，看一看這篇文章采用了怎樣的寫作手法？2．這篇文章始終采用對比的手法（對私和對公、小氣和大方），在對比中我們可以清楚地了解常香玉勤儉節(jié)約、嚴(yán)格要求自己，慷慨大方，忠心為國為民的高貴品質(zhì)。3．我們在寫作時(shí)，也可以適當(dāng)采用這樣的寫作手法。四、檢查識(shí)字情況1．學(xué)生自讀生字。2．出示生字卡片，開火車讀。3．認(rèn)讀詞語卡片。五、課外延伸閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《青藏鐵路建設(shè)者的“哭”“酷”“苦”》，并交流讀后的感受。六、小結(jié)學(xué)生齊讀第5自然段，教師接著讀第6自然段，結(jié)束全文的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：達(dá)芬奇作畫教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的字詞。2、能有感情地朗讀課文。3、體會(huì)人物的精神教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入《最后的晚餐》是基督教傳說中最重要的故事，幾乎被所有宗教畫家描繪過。但在達(dá)芬奇為米蘭格雷契寺院食堂畫《最后的晚餐》之前，所有的畫家對畫面藝術(shù)形象處理都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是把猶大與眾門徒分隔開，畫在餐桌的對面，處在孤立被審判的位置上。這是因?yàn)楫嫾覀儗θ说膬?nèi)心復(fù)雜情感無法表現(xiàn)，從形象上難以區(qū)別善惡。由于達(dá)芬奇對人的形象和心理作過深入的觀察和研究，能從人物的動(dòng)作、姿態(tài)、表情中洞察人物微妙的心理活動(dòng)并表現(xiàn)出來。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的字詞。2、能有感情地朗讀課文。3、體會(huì)人物的精神三、探究新知（一）學(xué)習(xí)課文這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面，嚴(yán)整、均衡，而富于變化，無論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊，人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱畫家藝術(shù)的代表。它也是人類最優(yōu)秀的繪畫作品之一，由于它的問世而使達(dá)芬奇名揚(yáng)世界。（二）、掃清文字障礙。1、讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。水滸傳："滸"與"許"區(qū)別小約翰："翰"不要多寫一筆成""。女傭：傭讀y#ng。敷藥："敷"與"縛"區(qū)別。追悼：悼（d4o）與"掉"音、形、義的區(qū)別。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去不辨滋味，比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。硼酸水："硼"與"繃"區(qū)別。殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。2、注意多音字。3、學(xué)生質(zhì)疑。四、師生總結(jié)課文五、作業(yè)教學(xué)反思：能說會(huì)寫我喜歡的一位藝術(shù)家教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合本單元主題，查找一位藝術(shù)家的資料，將他的故事及自己讀后的感受等講清楚。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。3．指導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人的發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)圍繞話題，將自己要說的內(nèi)容講清楚教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)傾聽和評價(jià)他人的發(fā)言。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程;一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，每年的除夕之夜，中央電視臺(tái)都會(huì)為我們獻(xiàn)上一臺(tái)豐富的精神大餐——春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。在晚會(huì)上我們會(huì)欣賞到許多藝術(shù)家的精彩表演，給我們帶來美好的精神享受。在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，你最喜歡哪位藝術(shù)家表演的節(jié)目？（指名回答）“藝術(shù)家是美的事物的創(chuàng)造者”。在我國除了本單元學(xué)習(xí)了解的4位藝術(shù)家之外，還有許多許多家喻戶曉的藝術(shù)家。在看電視、聽廣播或是讀書中，你還認(rèn)識(shí)了哪些藝術(shù)家?(指名回答)這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，走進(jìn)藝術(shù)家的生活，一起去看看這些美的創(chuàng)造者背后的故事——向大家介紹一下你喜歡的藝術(shù)家。（板書課題：我喜歡的一位藝術(shù)家）二、學(xué)習(xí)要求，明確目標(biāo)1．學(xué)生自讀教材，然后相互說說明白了什么。2．引導(dǎo)學(xué)生整理口語交際的要求。三、探究新知：出示要求。（1）講一位你喜歡的藝術(shù)家的故事。（2）說出你喜歡這位藝術(shù)家的理由。（3）他（她）的故事給了你什么啟示，或者簡單介紹一下他（她）的一部作品。4．多媒體課件出示齊白石、冰心、梅蘭芳、侯寶林、郭蘭英等藝術(shù)家的照片。（指名說一說，你對這幾位藝術(shù)家了解多少？）教師介紹：齊白石（1864～1957），湖南湘潭人，20世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師，20世紀(jì)十大書法家、畫家之一，世界文化名人。齊白石一生創(chuàng)作勤奮，一天不畫畫心慌，五天不刻印手癢，創(chuàng)作多得驚人，好得出奇。冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家，她的作品被譯成多種外文出版。梅蘭芳是世界人民熟知的中國戲曲藝術(shù)大師，最杰出的京劇表演藝術(shù)家，是中國表演藝術(shù)的象征，是中國人民的驕傲。5.在課前大家都搜集了自己喜歡的藝術(shù)家的資料，下面請大家把你喜歡的藝術(shù)家的故事講給大家聽，讓大家與你分享吧！四、學(xué)生交流，人人參與1．學(xué)生按要求先在小組內(nèi)講述。教師巡視檢查、指導(dǎo)；要求各小組做到人人發(fā)言，互聽互評，互相修正，共同提高口語交際能力。2.全班交流。每小組推薦1～2兩名同學(xué)參加全班交流。活動(dòng)要求：發(fā)言人要將這位藝術(shù)家的故事講述清楚，說出自己喜歡這位藝術(shù)家的理由和受到的啟示，并把自己收集的有關(guān)圖片展示給大家；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，等他人講完后再發(fā)表自己的見解。3．師生評議。教師要教給學(xué)生正確評價(jià)他人的方法，如：講清楚了沒有，講的內(nèi)容好在哪里，有什么欠缺等；評價(jià)時(shí)注意客觀、公正，態(tài)度誠懇。在學(xué)生評議時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的重要性。教師即時(shí)評價(jià)發(fā)言的同學(xué)，充分肯定“閃光點(diǎn)”，對學(xué)生存在的不足之處要進(jìn)行指導(dǎo)，并要指出產(chǎn)生不足的原因。4．展示資料、圖片。把學(xué)生搜集的資料和圖片通過投影儀進(jìn)行展示，使學(xué)生對更多的藝術(shù)家有所了解，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、總結(jié)這節(jié)課我們走進(jìn)了更多藝術(shù)家的生活，了解了更多藝術(shù)家的故事，受到了藝術(shù)家們高尚人格和高尚藝德的熏陶，老師希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)這些藝術(shù)家的美好品質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、品德高尚的新世紀(jì)好少年五、作業(yè)教學(xué)反思:語文七色光三教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在詞語的練習(xí)中，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會(huì)辨析形近字，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；豐富成語積累；提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。2.學(xué)習(xí)積累名言警句，增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備。教學(xué)重點(diǎn).使學(xué)生在詞語的練習(xí)中，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會(huì)辨析形近字，教學(xué)難點(diǎn)提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入歡迎同學(xué)們帶著七彩夢來到“語文七色光”樂園。（板書課題）同學(xué)們，你們知道第3單元的主題是什么嗎？（藝術(shù)與人生。）對！藝術(shù)可以陶冶情操，凈化人的靈魂，甚至可以改變?nèi)说拿\(yùn)，古今中外多少偉大的藝術(shù)家，他們功成名就，有感而發(fā)，留下很多有關(guān)“藝術(shù)精神”的名言，你們想不想聽聽他們是怎么說的？讓我們來看“七色光”的第2個(gè)欄目——“日積月累”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在詞語的練習(xí)中，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會(huì)辨析形近字，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；豐富成語積累；提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。三、探究新知“日積月累”（一）啟發(fā)理解，引導(dǎo)記憶。1我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)為貧苦的人造福?！惗喾遥ǖ聡?1)聯(lián)系已學(xué)習(xí)的《月光曲》一文，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句名言的？(2)能把這句話記下來嗎？看誰記得快。2．我的音樂，要獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民，為挽救民族危機(jī)服務(wù)?！呛？?，這是我國偉大的音樂家冼星海寫的，他用簡單通俗的語句反映了人民藝術(shù)家的精神，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，無論做什么事，無論身在何處，首先想到的一定是祖國和人民的利益。這么好的名言，我們把它記下來吧。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩句有關(guān)藝術(shù)的名言，老師這里還有一句，你們想記下來嗎？課件出示：一切美好的藝術(shù)都是來自人類的精神，不需要任何外表虛飾。——鄧肯（美國）這句話你又是怎樣理解的?（二）匯報(bào)交流，拓展延伸。這３句名言都是教科書給我們提供的，老師相信同學(xué)們也一定搜集到不少有關(guān)藝術(shù)方面的名言，下面就請同學(xué)們說一說自己找到的名言和你對這句名言的體會(huì)。四、教學(xué)“練”1比一比，注音并組詞。(1)誰能讀出它們的字音，并給字寶寶組一個(gè)詞？（出示課件）紗——妙縷——摟陶——淘卷——券漫——慢副——幅（學(xué)生回答。）說說你是怎樣區(qū)分它們的？它們有什么不同呢？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。)(2)學(xué)生開火車讀所有字及組成的詞語。２．把下面的詞語補(bǔ)充完整橫沖直（）藝高（）大大模大（）盡（）盡力一（）不茍波濤（）涌德藝雙（）慷慨解（）（１）獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流。（２）學(xué)生匯報(bào)。（３）拓展練習(xí)。①從以上這些成語中，任選一個(gè)說一句話。②進(jìn)行成語接龍游戲。3讀例句，用“雖然??但是??”“不但??而且??”各造一個(gè)句子（1）讓學(xué)生明確，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。體會(huì)例句，嘗試練習(xí)。例句：達(dá)?芬奇雖然告別了人世，但是他的畫卻仍然在人間流傳著，不但傳遍了整個(gè)意大利，而且流傳到了其他國家。（2）學(xué)生自由創(chuàng)作，小組交流。（3）匯報(bào)，集體評議，師鼓勵(lì)評價(jià)。五、探究新知（一）知識(shí)窗本單元我們認(rèn)識(shí)了很多偉大的藝術(shù)家，也積累了豐富的名言，那么你們想知道我們偉大的祖國有哪些輝煌的藝術(shù)成就嗎？今天就讓我們來了解神秘的東方藝術(shù)之一——書法。（出示課件）1．請同學(xué)們自讀知識(shí)窗，說說對書法知識(shí)的了解，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?．匯報(bào)，明確字體都有哪些，出示課件，演示各種字體，讓學(xué)生加以了解。3．學(xué)生嘗試寫一寫。創(chuàng)設(shè)個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解祖國文字的種類，為中華民族的文化感到驕傲和自豪。（二）、窗外事課前，老師布置了作業(yè)，同學(xué)們分組實(shí)踐，搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞。下面我們就來匯報(bào)，看哪個(gè)組能把過程說清楚，把感受談深刻。學(xué)生以組為單位自主匯報(bào)實(shí)踐內(nèi)容。取人之長，補(bǔ)己之短。每組選代表全班交流，互相評價(jià)，互相鼓勵(lì)。同學(xué)們都匯報(bào)了自己的實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐過程，無論效果如何，都談出了自己的所感所悟，在匯報(bào)過程中，老師也看到了同學(xué)們在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的快樂。小結(jié)、語文七色光是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，在此項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的情境和交流活動(dòng)的過程。在交流中促進(jìn)思想的升華，在匯報(bào)中體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。六、總結(jié)語文是個(gè)開拓視野的天地，讓我們多讀書，讀好書，豐富我們的知識(shí)，為將來學(xué)好語文、用好語文打好基礎(chǔ)。教學(xué)反思：

第二篇：教科版小學(xué)語文五年下冊第3單元教案教科版小學(xué)語文五年下冊第3單元教案第三單元本單元教材以“藝術(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動(dòng)的筆觸，真實(shí)地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張《賤賣海張五》，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》，有表演藝術(shù)家常香玉對己“小氣”對人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達(dá)?芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的人格魅力。在“能說會(huì)寫”中要求學(xué)生說一說自己喜歡的藝術(shù)家，寫一寫自己喜歡的一種藝術(shù)形式；“語文七色光”中，編排了一組形近字的辨析，還安排了詞語、句子等語言的積累，讓學(xué)生了解東方特有的藝術(shù)——書法，并且安排了一項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)：既要讀圣賢書，也要關(guān)心窗外事——搜集一些關(guān)于藝術(shù)的新聞。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個(gè)整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。教學(xué)本單元課文，首先是做好讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，在朗讀中感悟文章內(nèi)涵，體會(huì)人物品格。其次，要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學(xué)生在“讀”和“品”中學(xué)習(xí)語言文字，受到情感熏陶。另外，本單元課文很適合學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練?？梢越Y(jié)合課后思考題，通過讓學(xué)生復(fù)述課文、演課本劇、給家長講故事等形式，讓學(xué)生有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)展語言應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容：第5課《賤賣海張五》年級(jí)：五年級(jí)總課時(shí)：二課時(shí)主備教師：分課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程；一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.自由練讀34頁—37頁課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。2.同桌互讀課文，思考：課文寫了件什么事？3.指名接讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？（15分鐘后，相信聰明的你一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況1、出示生字，檢查識(shí)字，指導(dǎo)寫字。2、教師范讀課文，學(xué)生思考3、用簡練的語言說一說課文講了一件什么事？五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥學(xué)生找出文中不理解的詞語，共同討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題看拼音，寫詞語。Zhuànqiánliàodǎoshènzhìkuòchuò()()()()Hétáoguìtáishuǐpiáoshāngfàn()()()()二、選做題（一）.多音字注音并組詞。____（）____（）____（）喝稱模____（）____（）____（）____（）____（）____（）橫扇角____（）____（）____（）（二）按要求改寫句子。１.這泥人真捏絕了！陳述句________________________________。２.他打鞋底下?lián)赶铝艘粔K泥巴。“把”字句_____________________________。“被”字句_____________________________。教學(xué)反思：學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。掌握了本課的生字：課題：第5課《賤賣海張五》年級(jí)；五年級(jí)課型：講讀課主備教師：課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過了解民間藝人的故事，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解民間藝人的故事。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.默讀課文，思考：自讀課文前兩個(gè)自然段，看看泥人張到底奇在哪里？2.再讀課文，要求有感情的朗讀,要求讀出語氣語調(diào)。小組討論一下，泥人張和海張五各是什么樣的人。（15分鐘后，相信聰明的你一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題1.在正確的音節(jié)下面畫：“——”模（múmó）樣吆（yāoxuán）喝使橫（hénghèng）打怵（chùshù）摳（kōuqū）一下似（shìsì）的2.形近字組詞減（）綽（）瞅（）販（）咸（）卓（）揪（）反（）軍（）柜（）佑（）漂（）渾（）巨（）右（）瓢（）二、選做題（一）選字填空瞅瞧望看1．站在迎門桌子的人一（），趕緊吆喝：“張五爺來啦！”2．媽媽認(rèn)真地（）著我3．老師放下課本，（）著窗外。4．一只小狗四腿分開趴在地上，（）它那懶樣真好笑。（二）填標(biāo)點(diǎn)1．站在迎門桌子前的人一瞅趕緊吆喝著張五爺可是稀客貴客張五爺總共三位里邊請2．海張五的大粗嗓門說捏什么狗不理包子吧（三）閱讀短文，回答問題斷尺星期天，我和申明等幾個(gè)同學(xué)代表學(xué)校去參加市里舉行的數(shù)學(xué)比賽。預(yù)備鈴打響了，離比賽還有五分鐘了。我打開了書包，拿出文具盒。咦！尺子呢？我翻遍了書包、文具盒，也不見尺子的影子。我急得像熱鍋上的螞蟻，嘴里不斷嘆氣?！靶毂螅沂裁茨?？”坐在我身后的申明看見我這副模樣，關(guān)心地問?！俺咦?！我忘帶尺子了……”我坐在位子上，望著文具盒發(fā)呆。額頭上滲出汗珠。猛聽背后“咔嚓”一聲，我驚奇地回頭一看，申明將漂亮的塑料尺折成兩段，把其中一截遞給了我?！斑@……”我深情地望了望申明，緊緊握住斷尺，一股暖流涌遍全身?？荚嚲戆l(fā)下來了，我順利地做完了一題、二題、三題……第六題是畫幾何圖形的題目。我鎮(zhèn)靜地拿著斷尺，小心翼翼地畫出了符合題意的圖形。此時(shí)，我覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西。1.本文寫的是一件什么事？_________________________________。2.寫出作者心情變化的過程。_________________________________。3.為什么作者覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西？__________________________________。教學(xué)反思：我通過實(shí)踐深深感到，講讀教學(xué)時(shí)要注意轉(zhuǎn)變思路，靈活使用教材，要抓住教材重點(diǎn)，精講精練。這課堂就變得重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得精，收獲大，課堂效率也高。教學(xué)內(nèi)容：第6課《月光曲》年級(jí)；五年級(jí)課型：講讀課主備教師：課時(shí)安排：第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自學(xué)指導(dǎo)：4.自由練讀38頁—40頁課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。5.同桌互讀課文，思考：課文寫了件什么事？6.指名接讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？（15分鐘后，相信聰明的你一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況指導(dǎo)寫字。五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題1.看拼音，寫詞語Qǔpǔmáocǎotáozuìtiánjìngpǔxiěqínjìan()()()()()()2.給下列加點(diǎn)的字注音（）（）（）（）萊茵入場券陌生霎時(shí)間二、選做題1.詞語搭配洶涌的浪花優(yōu)美的燭光雪白的波濤微弱的琴聲溫暖的陽光幽靜的小路2.選詞填空幽靜恬靜安靜（1）.開會(huì)時(shí)，會(huì)場上非常（）。（2）.夏夜，我在（）的小路上散步，聽蟲鳴蛙叫，愉快極了。（3）.小姑娘那（）的臉上總是掛著微笑。純熟熟練熟悉（4）.他技術(shù)（），年年被評為“勞動(dòng)標(biāo)兵”（5）.這條山路，他非常（），不會(huì)迷失方向的。（6）.這首曲子她彈得多（）啊！，同學(xué)們都陶醉在了她美妙的琴聲里。3.讀句子填空。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云。這句話運(yùn)用了_____的修辭方法，把_____比作_____。教學(xué)反思：通過生動(dòng)的課件、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究，從而引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情地朗讀，體會(huì)到海面由平靜——波濤洶涌，體會(huì)到樂曲由舒緩流暢。體會(huì)了音樂的優(yōu)美，意境的優(yōu)美。教學(xué)內(nèi)容：第6課《月光曲》年級(jí)；五年級(jí)課型：講讀課主備教師：課時(shí)安排：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)《月光曲》創(chuàng)作的背景,理解《月光曲》的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解《月光曲》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)《月光曲》創(chuàng)作的背景,理解《月光曲》的內(nèi)容。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.默讀課文，思考：貝多芬的著名鋼琴曲《月光曲》是怎樣誕生的？你對貝多芬又有了哪些了解？2.再讀課文，理會(huì)貝多芬再彈第二首曲子時(shí)，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？3.熟讀課文，能夠背誦八、九自然段。（15分鐘后，相信聰明的你一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題1.辨字組詞券（）恬（）噸（）幽（）茅（）卷（）括（）純（）函（）矛（）2.我會(huì)查字典?！笆臁庇靡粜虿樽址☉?yīng)現(xiàn)查大寫字母（），再查音節(jié)（），用部首查字法應(yīng)現(xiàn)查（），再查（）畫。“熟”的解釋有以下幾種：①植物的果實(shí)等完全長成：②程度深：③熟練。“純熟”中的“熟”應(yīng)取第（）種解釋。分別用另外兩個(gè)意思各組一個(gè)詞：______、______。二、選做題（一）句子加工廠。1.姑娘連忙站起來給貝多芬讓座?？s寫句子：___________________。2.貝多芬是大音樂家。改成反問句：_________________。3.盲姑娘看見進(jìn)來個(gè)陌生人，連忙站起來。修改病句：___________________。4.貝多芬去各地旅行演出。貝多芬來到萊茵河的一個(gè)小鎮(zhèn)。把兩句合并成一句：___________________。5.貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！备臑檗D(zhuǎn)述句：___________________。6.一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。改為雙重否定句：___________________。（二）開心閱讀皮鞋匠（）地聽著。他好像（）著大海，月亮正從（）的地方升起來，（）的海面上，霎時(shí)間（）了銀光。月亮（），穿過一縷一縷（）的微云。忽然，海面上（）起了大風(fēng)，（）起了巨浪。被月亮照得（）的浪花，一個(gè)連一個(gè)地朝著岸邊（）……皮鞋匠看著妹妹，月光照在她那（）的小臉上，照著她睜著（）的眼睛；她仿佛也看到了她從來沒有看到過的（）——月光照耀下的（）的大海。1.按原文填空。2.用“”畫出實(shí)在的事物，用“”畫出由實(shí)在事物引起的聯(lián)想。3.這段話的第句描寫，表現(xiàn)了音樂節(jié)奏的徐緩;第句描寫，表現(xiàn)了樂聲的增強(qiáng);第句描寫，表現(xiàn)了樂聲的高昂激越。4.短文最后一句話說明了什么？（三）課外沖鋒荷花星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀（嘗賞堂）荷花。走進(jìn)大門，我一眼就看見了那滿池美麗的荷（hehe）花。碧綠的荷葉想一把掉在水面的傘，上面布滿了晶（營熒瑩）的水珠。粉紅色的荷花直指天空，盛（shengcheng）開的荷花散發(fā)出沁人的芳香。我們手扶池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花，這時(shí)爸爸說：“大家很喜歡荷花，誰能說說荷花的好處？”弟弟搶著說：“荷花香，蓮（逢篷蓬）可以吃。”我說：“荷花很美，他的地下莖——蓮藕可以吃。”爸爸說：“荷花的好處的確多，但有一樣最可貴：荷花（）生長在污泥，而在污泥中勇敢地生長。”我說：“那么荷花最可貴的是出污泥二不染（ranran）了？”“對”爸爸說?！白鋈司鸵窈苫菢樱ǎ┰诙嗝磹毫拥臈l件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，（）要堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不做那種隨波逐流的人?！蔽乙贿呎?wù)?，一邊思索，慢慢離開了荷花池。荷花不見了，但爸爸的話仿佛還在耳邊。1.劃掉文中不正確的讀音。2.劃掉文中用的不正確的字3.在文中（）里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。4.從文中找出下列詞語的近義詞。觀賞——（）堅(jiān)持——（）5.聯(lián)系上下文，說說下面詞語的意思。隨波逐流：______________________________________________出污泥而不染：__________________________________________教學(xué)反思：聽曲、品文、悟情，《月光曲》這篇課文不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美，領(lǐng)悟到語言之美，更讓學(xué)生體會(huì)到了人的情感之美，使學(xué)生從中獲得了愉快的審美教育。教學(xué)內(nèi)容：快樂讀書屋三《常香玉的“小氣”與大方》教學(xué)目標(biāo)：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對自己、家人小氣和對國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重、難點(diǎn)：從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前，師生共同搜集豫劇大師常香玉的生平資料和故事。時(shí)間：一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。二、自學(xué)指導(dǎo)請學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字所帶出來的詞語畫上記號(hào)，讀一讀。三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識(shí)（必做題）1．為詞語中的加點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“∨”。保姆（mǔmǒu）慷慨(kāikǎi)鞏固(gōnggǒng)解囊(nángnóng)2.查字典?！靶睢弊钟靡粜虿樽址☉?yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫。3.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。既然……就……不管……也……（1）（）風(fēng)雪有多大，（）阻擋不了爺爺晨練的決心。（2）（）你制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，（）應(yīng)當(dāng)按著它去做。二、思考題1.整體感知。這篇課文列舉了幾介事表明了常香玉的＿＿和＿＿。2.課內(nèi)閱讀。新中國成立，為了替國家分憂，她在文藝界第一個(gè)帶頭要求降低自己的工資；抗美援朝時(shí)，她和她的劇社給志愿軍捐獻(xiàn)了一架飛機(jī)，為此，她賣掉了汽車、首飾，拿出自己的全部積蓄，并帶領(lǐng)劇社在半年時(shí)間里義演180多場；“文化大革命”后，她把補(bǔ)發(fā)的一萬多元工資全部交了黨費(fèi)；1995年她攜帶弟子義演，票房收入全部捐獻(xiàn)給了下崗職工；2003年，她又從自己微薄的工資中拿出一萬元錢捐獻(xiàn)給“非典”防治工作；2004年，她在遺囑中要求把積攢的最后幾萬元錢也全部捐獻(xiàn)給家鄉(xiāng)鞏義。至于她平生資助過多少遇到困難的父老鄉(xiāng)親，更是無法計(jì)數(shù)。（1）用文中加點(diǎn)詞語句子。至于……更是……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）這段文字記敘了常香玉的哪幾件事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）你覺得常香玉是一個(gè)怎樣的人？我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)反思：通過本科教學(xué)，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到常香玉的高尚品質(zhì)，學(xué)生們通過讀文，感悟，體會(huì)到常香玉那種舍己為人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，受到了思想熏陶。教學(xué)內(nèi)容：快樂讀書屋三《達(dá).芬奇學(xué)畫》課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)?芬奇對自己的繪畫事業(yè)精益求精的精神。3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)從達(dá)?芬奇的成長經(jīng)歷中感受藝術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)芬奇對自己的繪畫事業(yè)精益求精的精神。二、自學(xué)指導(dǎo)：（一）讀通課文采用自己喜歡的方式讀能課文，掃除詞語障礙，把不懂的詞語在小組內(nèi)和班內(nèi)交流解決。采用小組互讀、同桌輪讀、指名讀等方式把課文讀通順。（二）體會(huì)情感

第一篇：七年級(jí)語文下冊名師教案第五單元《游山西村》部編版教材《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主學(xué)習(xí)和反復(fù)朗讀了解詩意。2、通過拓展學(xué)習(xí)有關(guān)陸游的愛國詩篇，進(jìn)一步感悟詩人的愛國主義情懷。3、背誦積累古詩。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩人的愛國主義情懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解“悲”的含義，體會(huì)陸游希望國家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入借陸游的《游山西村》我們深入了解這個(gè)人物的思想。二、朗讀1、出示《十一月四日風(fēng)雨大作》十一月四日風(fēng)雨大作【宋】陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。2、師：這首詩是詩人67歲時(shí)寫的，雖然年邁，但愛國情懷絲毫未減，日夜思念報(bào)效祖國。詩人收復(fù)國土的強(qiáng)烈愿望，在現(xiàn)實(shí)中已不可能實(shí)現(xiàn)，于是，在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里，觸景生情，由情生思，在夢中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。感情深沉悲壯，凝聚了詩人所有的愛國主義激情。3、出示已經(jīng)學(xué)過的古詩《示兒》示兒【宋】陸游譯文死去元知萬事空，我本來就是知道人死去了就什么也沒有了，但悲不見九州同。只是為沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。王師北定中原日，當(dāng)宋朝的軍隊(duì)收復(fù)祖國領(lǐng)土的那一天，家祭無忘告乃翁。在祭祀祖先的時(shí)候，千萬不要忘記把這件事情告訴我。4、通過這首詩你知道了些什么？（1）這首詩是陸游的絕筆。（2）他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一，因此他特地寫這首詩作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。（3）從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！5、出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。詩題意思：秋天的夜里，天快要亮的時(shí)候，走出籬笆門，忽然對面吹來一陣涼風(fēng)，心中產(chǎn)生一股傷感，于是寫下這首詩三、探究學(xué)習(xí)：1、三首詩歌的共同點(diǎn)？2、說說具體表達(dá)方式？3、愛國情的特點(diǎn)？四、師總結(jié)：南宋愛國詩人陸游一生懷抱收復(fù)中原的信念，始終不渝。他創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。同學(xué)們課后有興趣可以收集一下他的詩歌好好讀讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

第二篇：七年級(jí)語文下冊名師教案第五單元《紫藤蘿瀑布》部編版教材《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，了解作者含蓄而深沉的思想感情體會(huì)文章語言的生動(dòng)與優(yōu)美。2、過程與方法：采用一詞經(jīng)維法，以“流動(dòng)”一詞為抓手解讀藤蘿形態(tài)流動(dòng)背后的生命律動(dòng)；采用本文與《哭小弟》的整合朗讀，讓學(xué)生了解文章的寫作背景。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對人生的獨(dú)特感受，提升自己對人生的理解與感悟。教學(xué)重點(diǎn)：1：紫藤蘿花的象征意義及文章主旨的顯現(xiàn)2：生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對人生的獨(dú)特感受，表達(dá)自己對人生的理解與感悟一、新課導(dǎo)入1、析題目：能不能換成“紫藤蘿”？“紫藤蘿花海”明確：不能，比喻更加生動(dòng)，寫出花兒的繁盛，而花海雖有比喻，但顯得太過平靜，流動(dòng)感不強(qiáng)。2、引出“流動(dòng)”一詞，今天我們就用一詞經(jīng)緯法，用流動(dòng)一詞來品讀課文。（板書：流動(dòng)）二、流動(dòng)的花兒與流動(dòng)的生命1、作為一篇托物言志的文章，一般的寫作思路先用飽含深情的語言寫景狀物，再寫作者的感悟，哪些段落是在集中寫作者眼前看到的藤蘿花的？明確：2—6段2、仔細(xì)品讀，思考作者從如何來描繪出紫藤蘿像瀑布一樣的流動(dòng)感。（提示：外形、內(nèi)蘊(yùn)）明確：①整體外形，氣勢相同——懸垂倒掛，繁密茂盛。（“盛”：花瀑如萬馬奔騰在傾瀉而下，這是一樹花的外形）（一樹花）②“深深淺淺的紫”顏色漸變，色澤感相同，顏色的描繪也在映襯著流動(dòng)。（一樹花）③“迸濺的水花”vs“欲滴的露珠”：色調(diào)錯(cuò)落有致，在陽光下跳躍閃動(dòng)。（一樹花）④鏡頭拉近，一朵花中對于顏色的描寫：“上深下淺”光澤閃耀，色澤漸變⑤一朵花的形態(tài)描繪：花喻為帆，花喻為艙——遠(yuǎn)航、前行a.“張滿的”：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，船的狀態(tài)，順風(fēng)航行。b.“滿滿的”：滿滿行囊是遠(yuǎn)航c.“忍俊不禁”：為何而笑？開花，綻放生命，展現(xiàn)生命之美的得意，喜悅。d.此時(shí)作者設(shè)的疑問能否解答？什么仙露瓊漿？文章有無印證的地方？（生命的酒釀）“星星之火（革命之火）可以燎原”，→“閃閃之花可以流動(dòng)”，這里的光指的是：明確：生命之光。3、因此我們可以透過作者的字里行間感受到靜態(tài)的花兒仿佛活了，流動(dòng)的不只是花兒外在的色、形，更是花兒的？明確：流動(dòng)的生命（板書）4、尋找本片段中，展現(xiàn)花兒生命力的動(dòng)詞。出現(xiàn)在我們目前的不再像一朵朵靜態(tài)的花兒，更像是一群充滿生機(jī)和活力的小孩。明確：2段：流動(dòng)、歡笑、不停生長、挑逗3段：推著擠著生機(jī)盎然、生命律動(dòng)5、花兒對生命熱愛，對生命的渴望，這份情感完全可以轉(zhuǎn)化為一句口語？讀一讀，想如果要重讀，你讀哪段？明確：“我在開花”我：對個(gè)體生命的認(rèn)可（誰在開花）在：正在，把握時(shí)機(jī)，把握現(xiàn)在，時(shí)不待我開花：實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值，展示生命美好三、流動(dòng)的時(shí)間和流動(dòng)的情感1、所謂“一切景語皆情語”，作者筆下的藤蘿無論是一樹花，一穗花還是一串花，處處都顯出生命的光輝，作者為何對生命有如此的感慨？能否用書上的詞語來解答？明確：生死的疑惑，疾病的痛楚2、整合朗讀《哭小弟》，思考疑惑和痛苦從何而來？明確：a.弟弟身患癌癥晚期，閻羅的判決書已經(jīng)送達(dá)；b.哭“我們一代人”，事業(yè)之花晚開，卻又生命之花早逝（適當(dāng)補(bǔ)充十年文革背景）（以文化領(lǐng)域?yàn)榘l(fā)端的大革命，對科、教、文衛(wèi)的破壞尤其嚴(yán)重）很多知識(shí)分子受迫害，學(xué)校停課，文化園地一片荒芫，這個(gè)時(shí)期內(nèi)“文化斷層，科技斷層，人才斷層”）3、為何是天無眼，為何生死無常，為何生活中有如此多的困厄橫逆，為何我們這一代人中有很多人都面臨事業(yè)之花晚開而生命之花早逝？這一連串的問題長久的積郁在作者內(nèi)心中，但在看見花的這一些，作者釋懷了嗎？花給了她怎樣的啟示？明確：“人和花各有各的不幸”4、人的不幸已經(jīng)明確，那么花的不幸什么？明確：析8段流動(dòng)的時(shí)間（板書）長勢：“稀落”“伶仃”為何稀落：“生活的腐化”（現(xiàn)代之花代表什么？暗示文革背景）花的選擇：“爬得高”“察言觀色”“試探”花的價(jià)值被貶低，不敢開花，在多次嘗試后選擇等待，但生命的玉露瓊漿還在，開花的意愿還在，那么總有一刻便能掙脫束縛，重獲新生。5、花和人的不幸如此相似，那么還有什么也可以相似。明確：從微小生命中提煉出其中的強(qiáng)大與偉力，學(xué)會(huì)直面人生，歡欣和痛苦流動(dòng)的情感6、如何解“生命的長河是無止境的”，畢竟人有百年之期，花的生命也只有一季？明確：超越、傳承、延續(xù)個(gè)體生命只是生命長河中的一種浪花，它不是獻(xiàn)給某一個(gè)人，它是獻(xiàn)給生命的詠唱。四、小結(jié)一篇寫心靈頓悟的文章，在閃光流動(dòng)中讀到了花朵的燦爛，時(shí)代的更替，生命的再生，精神的涅槃，是一份有人生歡欣、痛苦的啟迪，更是一份延續(xù)、傳承，超越生命的智慧。

第三篇：七年級(jí)語文下冊名師教案第四單元《陋室銘》部編版教材《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《陋室銘》編排于人教版七年級(jí)下冊第16課《短文兩篇》中的第一篇，是古代散文中的名篇，精美簡約，雋永暢達(dá)，立意鮮明，富于情趣。短文采用托物言志的寫法，通過對一間陋室的描繪和贊美，極力形容了“陋室不陋”，從而寄寓作者一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。本文文字較為淺易，適宜培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，教材這樣編排也意在讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)名家名篇，養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，并在反復(fù)的誦讀中，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，能從簡短的字里行間中獲得精神的力量予以自勵(lì)?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生在我近一年時(shí)間的語文素養(yǎng)熏陶下，有了一定的語文情感認(rèn)知能力，朗讀能力和寫作能力有了一定的提升，對于文字較為淺顯的文言文能在不斷誦讀的基礎(chǔ)上粗略理解。因此，本節(jié)課我針對學(xué)生的實(shí)際情況依然采取了文言誦讀疏通法，以課前預(yù)習(xí)與課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果分享的方式，讓學(xué)生理解文本，理解作者的寫作情感和文章所傳達(dá)的價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】◆知識(shí)與能力1、朗讀并背誦課文；2、學(xué)會(huì)通過不斷誦讀和課文注解，能基本自行疏通文意；3、積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；4、體會(huì)采用托物言志的寫法來表述自己的觀點(diǎn)?！羟楦袘B(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)文本所傳達(dá)的精神情操與深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】誦讀法，合作探究法，師生互動(dòng)點(diǎn)評法，合作成果展示法?！窘虒W(xué)設(shè)想】本節(jié)課主要采用老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（小組合作探究，最后師生快樂共享）的方式完成。第一，是深情導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用董卿主持的節(jié)目《朗讀者》引出關(guān)于選擇的話題，引起學(xué)生的興趣與關(guān)注，從而引出劉禹錫面對一間陋室所做的選擇，給出思考。本環(huán)節(jié)采取看小視頻的方式吸引學(xué)生關(guān)注。第二，是了解作者，知人論世環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)采取小微課形式帶領(lǐng)學(xué)生簡單了解作者。第三，是深情誦讀環(huán)節(jié)：通過各種方式反復(fù)朗讀（教師范讀，同學(xué)自由朗讀，男女同學(xué)合作朗讀，學(xué)生個(gè)體深情朗讀），并讓學(xué)生互評，使學(xué)生對文體產(chǎn)生情感認(rèn)知興趣，從而初步理解作者的情趣和情操。本環(huán)節(jié)主要完成課堂朗讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取了生動(dòng)的師生互動(dòng)法，學(xué)生互評法。第四，是疏通文意環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)通過課前預(yù)習(xí)的學(xué)案，請學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，達(dá)成全班同學(xué)一起認(rèn)知和訂正文意的效果。主要完成學(xué)生能基本自行疏通文意，并積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第五，是合作探究，快樂共享環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)三個(gè)合作學(xué)習(xí)板塊【（趣改對偶句，加深文本行文特色的理解）（文本主旨探究，加深理解作者的寫作意圖）（素養(yǎng)提升，話題小作文情感延伸）】來讓學(xué)生深入文本，理解文本，最后提升學(xué)生情感的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)采取大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與到問題的探究共享中來，用小組合作學(xué)習(xí)法、學(xué)習(xí)成果展示法、學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)評法、搶答法等各種方法穿插進(jìn)行。主要完成學(xué)習(xí)采用托物言志的寫法來表述自己的觀點(diǎn)和體會(huì)文本所傳達(dá)的精神情操與深刻內(nèi)涵的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、反復(fù)朗讀文本，并完成當(dāng)堂誦讀。2、對文本主旨的探究3、托物言志寫作手法的感知【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者的思想，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】◆教師準(zhǔn)備1、提前有感情地背誦這篇短文，以便在課堂上生動(dòng)有情境地進(jìn)行示范朗讀課文，讓學(xué)生更好地進(jìn)入文本。2、提前了解作者寫這篇短文的背景，并用自己的聲音配音制作成小微課。3、尋找課文的人生價(jià)值意義，制作相關(guān)的升華情感素養(yǎng)的小視頻作為課堂導(dǎo)入和結(jié)尾，以勉勵(lì)學(xué)生的道德情操?！魧W(xué)生準(zhǔn)備課前下發(fā)課前預(yù)習(xí)案，布置學(xué)生朗讀文本，在熟讀文本的基礎(chǔ)之上，通過課文的注解自行疏通每句話的意思?！窘虒W(xué)過程】一、別開生面，導(dǎo)入課題同學(xué)們，今年央視一套推出一檔相當(dāng)火爆的欄目，那就是董卿主持的《朗讀者》，期中有一期的開場白，非常貼切今天上課的內(nèi)容。先賣一個(gè)關(guān)子，一起來看一段短視頻。導(dǎo)入視頻二、走近作者，知人論世是啊，選擇是人生一個(gè)永恒的話題，它無處不在。人的一生會(huì)遇到很多突如其來的艱難挫折，甚至是困頓潦倒，這都需要我們做出正確的選擇。今天，我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主角的名字，他叫劉禹錫，和所有不幸的人一樣，他的人生也同樣遭遇到了不幸。讓我們一起了解一下他的人生遭遇。導(dǎo)入劉禹錫三遷其所背景資料三、以意逆志，深情誦讀通過了解，我們深深地感受到了詩人命運(yùn)的不濟(jì)和困頓，當(dāng)他面對生活別無所選的時(shí)候，他選擇的是另一種人格的獨(dú)立和精神的傲岸。接下來讓我們一起懷著崇敬之情，走入文本深情誦讀，先由老師作一下示范朗讀。朗讀的時(shí)候，一般要注意這幾點(diǎn)，一是語氣的輕重緩急，二是節(jié)奏的快慢停連，三是情感的深情投入。老師示范朗讀：同學(xué)高聲自由朗讀：好，現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本高聲自由的深情朗讀課文?？赐瑢W(xué)剛才朗讀的都非常投入，我們由請兩位同學(xué)合作朗讀一下，看看表現(xiàn)怎樣？從剛才你們的掌聲可以知道，他們的朗讀已經(jīng)表現(xiàn)非常不錯(cuò)了，是嗎？那有沒有同學(xué)感覺自己在這方面可以超越這兩位同學(xué)的？好，你來，但是在你朗讀之前，可以對他們剛才朗讀作一下點(diǎn)評嗎？都是說好的啊，那有沒有感覺他們讀的不夠到位的地方呢？因?yàn)槟闶且獊沓剿麄兊?。掌聲代表一切！請全班同學(xué)合著節(jié)奏齊聲朗讀課文。四、檢查預(yù)習(xí)，疏通文意。通過這樣的朗讀，我想大家對文章一定有很深的情感共鳴了。接下來的環(huán)節(jié)，請大家拿出昨天完成的預(yù)習(xí)案，一起疏通一遍文章的意思。我們同樣請哪位同學(xué)自告奮勇來展示你的預(yù)習(xí)情況。來，哪位同學(xué)，好的，我們請________同學(xué)展示。五、布置任務(wù)，課堂提升。兩個(gè)環(huán)節(jié)下來，大家表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，為了活躍下氣氛，老師給大家發(fā)三個(gè)紅包，好不好？我把紅包給剛才朗讀和疏通文意的三位同學(xué)。請拆開紅包看看到底有什么獎(jiǎng)勵(lì)，哦，原來是一枚書簽，有沒有失望？（沒有）看來覺悟很高，就像我們的詩人一樣惟吾德馨，品德美好?。〔贿^書簽的后面還有我的親筆簽名，好好珍藏哈～但是每張書簽除了我的簽名，還有一項(xiàng)接下來我們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。分別問三位同學(xué)抽到的課堂合作探究練習(xí)題（趣改對偶、主旨探究、素養(yǎng)提升）。好，現(xiàn)在請各組按照剛才抽到的任務(wù)完成課前下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案。給大家6分鐘的時(shí)間，小組討論，合作完成。現(xiàn)在開始討論探究。六、快樂共享。各組同學(xué)已經(jīng)差不多完成自己的任務(wù)了，現(xiàn)在我們分別請各組的同學(xué)代表上來展示成果，一起快樂分享。首先是第一板塊的題目——趣改對偶這是一道對偶句的填空題目，為了讓大家更熟悉課文，我故意把原來的句式作個(gè)調(diào)整，讓同學(xué)們用對偶的形式補(bǔ)充完整。這一縱組的同學(xué)哪個(gè)小組同學(xué)可以爭取機(jī)會(huì)來表現(xiàn)你們完成的情況。教師總結(jié)點(diǎn)撥：對偶句，我們已經(jīng)接觸過比較多，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”我們在唐詩里學(xué)到了非常多這樣對偶形式的句子，都知道對偶句有結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等，詞性相同的特點(diǎn)。剛才_(tái)_____同學(xué)填寫的都非常正確，掌聲送給他?，F(xiàn)在進(jìn)行第二板塊題目的展示——主旨探究第1、2、3、4題，由老師來提問，第二組同學(xué)進(jìn)行搶答。通過上面4個(gè)題目，我們知道了作者為何說自己居的陋室不陋了，因?yàn)檫@里環(huán)境幽雅（板書），苔痕上階綠，草色入簾青。和詩人往來的朋友高雅（板書），談笑有鴻儒往來無白丁。閑暇之余，生活情趣淡雅（板書），可以調(diào)素琴閱金經(jīng)。那為何這間陋室能有這么雅致的生活情趣呢？因?yàn)槲葜魅耍ㄎ┪岬萝埃?。接下來，請第二組的同學(xué)上來展示第5題，發(fā)揮想象，描述一下詩人一天的生活。來，哪一小組的同學(xué)搶著上來展示你的才華。好，請______同學(xué)上來展示！到底寫得如何呢？哪位同學(xué)可以作一下點(diǎn)評？（謝謝你的精彩點(diǎn)評）有沒有其他小組的同學(xué)也可以上來展示的？同樣請同學(xué)點(diǎn)評一下，寫得如何？（也同樣謝謝你的精彩點(diǎn)評）看來都很傲驕哈，不錯(cuò)，掌聲給他們。接下來讓我們一起共享第6題的成果，什么同學(xué)可以展示？對，說得非常好，掌聲鼓勵(lì)。正如這位同學(xué)所說的一樣，這篇短文就是用了托物言志的寫作手法，托的物是一間陋室，那言的志是什么呢？老師這里有一個(gè)參考答案供大家選擇一下。（逆來順受低眉順眼高潔傲岸與世無爭安貧樂道忍氣吞聲）請選兩個(gè)最貼切的詞語總結(jié)概括詩人所要表達(dá)的志趣。是啊，盡管居室簡陋、物質(zhì)匱乏，但只要居室主人品德高尚、生活充實(shí)