初中歷史中考其他-天津市北辰區(qū)華辰學(xué)校初中歷史教師論文與其去猜不如去問

備課其中有一個要求就是備學(xué)生。在新課改以學(xué)生為背景的前提下，更是要重視學(xué)生的所想、所要。其實平時備課除了完成教學(xué)大綱的要求之外，對待每一課都是要求自己用一個初學(xué)者的眼光來審視課本，去發(fā)現(xiàn)問題。這樣站在學(xué)生的角度考慮問題，一方面容易引起學(xué)生的認(rèn)同感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，另一方面在自問自答的過程中，確實又多學(xué)了很多東西，開闊了自己的眼界。但是回頭再仔細(xì)尋思尋思，感覺這種備課方式好似對自己的益處大于對學(xué)生的益處。因為自己在找尋所設(shè)的謎題的答案時，是帶著一種好奇與個人的興趣去找的，而學(xué)生看到的完全是我給他們設(shè)的謎和謎底。他們對我設(shè)的這個謎感興趣嗎？他們腦子里到底怎么想的呢？因此我說，與其去猜，不如去問！讓學(xué)生也體驗一下這種自設(shè)謎，自解謎的樂趣不是更好？！這樣不但可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣，更主要的是鍛煉了學(xué)生歷史思維的能力，以及動手動腦解決問題的能力。這個設(shè)想是我?guī)鹤訌墓珗@回來時得來的靈感。想了就做，于是就先在初二年級展開了試驗。先是課上讓同學(xué)找問題，提問題。但是發(fā)言者寥寥無幾，估計不好意思，怕自己的問題出格吧。于是就把提問留作作業(yè)，效果還真不錯。具體實施辦法如下：1、對今天所學(xué)的以及下次所要講的課進(jìn)行提問，寫在筆記本上，然后交上來做一個匯總。2、下次上課時，把上次匯總的問題通過大屏幕顯示出來，同時標(biāo)出來所提問題同學(xué)的班級，姓名。3、上課時根據(jù)同學(xué)的能力，回答部分問題，不能回答的留作思考題，回去查資料，下次課在做回答。4、記分情況：根據(jù)上學(xué)期的等級進(jìn)階法，每問一個問題加1分，每回答一個問題加2分以下是摘取的學(xué)生部分提問情況第一課鴉片戰(zhàn)爭關(guān)于鴉片：鴉片銷毀后，吸食鴉片的人怎么樣了？-----劉陽為什么中國現(xiàn)在還有毒品？-----田華林則徐為什么沒有抽大煙？-----胡瑤為何選擇在虎門銷煙呢？-----丁祎然英國人吸不吸鴉片？-----宋偉華鴉片在中國橫行多長時間？----賈蔓當(dāng)時為什么有那么多人吸食鴉片？----陳璐為什么當(dāng)初放任鴉片的走私？----莊竣祥關(guān)于戰(zhàn)爭：鴉片戰(zhàn)爭對中國只有害處嗎？----蘇依然、趙瑩第2課第2次鴉片戰(zhàn)爭關(guān)于圓明園：圓明園的古物我們收回來多少了？-----劉陽其余生肖獸在哪里？----付紅瑞圓明園最貴重的物品是什么？----付紅瑞、毛昭塵有那么多財寶集中在圓明園里，中國為什么不派重兵看守？----李建森火燒圓明園后，我們是怎么做的？-----程兆娜圓明園為什么被燒毀后不重新修建？----陳雨中國為什么買回被掠走的文物，而不是索要回來？-----劉旭馮旭關(guān)于沙俄：為什么沙俄開始向中國進(jìn)軍？-----陳雨俄侵占這么多領(lǐng)土，中國為什么不反抗？----多人沙俄的科技當(dāng)時有我國先進(jìn)嗎？-----李建森后來割讓俄國的領(lǐng)土是怎么回來的？---劉士偉中俄軍隊為什么要重新劃分中俄邊界？-----劉旭關(guān)于太平天國：當(dāng)時太平軍用的什么武器？他們是用什么射擊洋槍隊士兵的？-----李晶晶為什么清政府寧愿與外國侵略者聯(lián)手，也不與太平天國聯(lián)手，抵御外寇呢？-----徐思宇華爾如此輕敵，作洋槍隊統(tǒng)領(lǐng)，合適嗎？----王丹當(dāng)時洋槍隊主要包括哪些國家？------霍金鑫關(guān)于戰(zhàn)爭：英法聯(lián)軍為何要合作？-----劉陽為什么管中國叫沉睡的巨龍？中國什么時候才會蘇醒？-----田華雨果是法國作家，為什么要痛恨英法聯(lián)軍的暴行，替中國說話？----張弛、周慧第2次鴉片戰(zhàn)爭與第1次鴉片戰(zhàn)爭相比較有何不同？2鴉與太平天國的關(guān)系？------楊婷中國當(dāng)時為何沒有反擊的能力？----吳洋中國經(jīng)歷了這樣多的欺負(fù)后，知道自己應(yīng)如何挽回嗎？-----王園勇2鴉時的皇帝是誰？----郝志媛同學(xué)們的這些問題有課后提的，有課前提的。不過總的來說，他們是給我?guī)砹艘粋€大驚喜，的確是不問不知道，一問嚇一跳啊。沒想到他們腦袋瓜里會有這么多問題，更沒想到的是他們的很多問題那么有深度、有發(fā)散性。比如有因課文介紹不詳細(xì)而問的鴉片銷毀后，吸食鴉片的人怎么樣了？等等還有一些反思性的問題，如鴉片戰(zhàn)爭對中國只有害處嗎？等等其中很多問題，我們做老師的都未必想到，也未必能解答上來。但是通過這個作業(yè)，終于讓同學(xué)們把所想的說出來了，也讓老師了解