小學數(shù)學人教二年級上冊6表內(nèi)乘法9的口訣

9的乘法口訣

一、學習目標

（一）學習內(nèi)容

《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）二年級上冊第80頁（例4及做一做）。

這節(jié)課是在學習了2～8的乘法口訣基礎上學習的，同時也是前面已經(jīng)學過的乘法口訣知識的拓展和延伸。學生已經(jīng)熟練地掌握了2～8的乘法口訣，并且理解了乘法的意義。然而9的乘法口訣比之前的內(nèi)容更多、句數(shù)更多、學生更容易混淆。所以通過本節(jié)課的學習，學生要熟練地掌握9的乘法口訣并會解決簡單的實際問題。為后面學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法做鋪墊。

（二）核心能力

本單元是第一學段“數(shù)與代數(shù)”中“數(shù)的運算”的內(nèi)容，《課標（2023）》要求“能熟練地口算表內(nèi)乘法”。因此，通過這節(jié)課的學習，使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算，提高運算能力。

（三）學習目標

1.通過自主探索，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，在編口訣的過程中感受數(shù)學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。

2.通過觀察、比較、探究等活動發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律熟記9的乘法口訣。

（三）學習重點

熟記9的乘法口訣并運用9的乘法口訣進行計算。

（四）學習難點

初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

（一）課前設計

預習任務

分別計算2個9，3個9，4個9……9個9的和

（二）課堂設計

1.復習舊知，引入新知。

1×7＝73×4＝124×8＝322×6＝128×8＝64 師：同學們，我們已經(jīng)學習了2～8的乘法口訣，今天我們一起來學習9的乘法口訣。（板書課題：9的乘法口訣）

【設計意圖】通過進行相同加數(shù)的計算進一步感受乘法的簡潔性，為理解9的乘法的意義做準備。乘法口算的練習，不僅使學生回顧了乘法口訣，同時也發(fā)展了學生的運算能力。

2.問題探究

（1）編制乘法口訣

為了紀念屈原，每年的端午節(jié)我們不僅要吃粽子，各地還會舉行劃龍舟比賽。

瞧：人們正在如意湖舉行劃龍舟比賽呢?。ǔ鍪綪PT）

思考：從圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？1條龍舟上有幾個人，表示1個幾？

2條龍舟上有幾個人，表示幾個幾？用加法怎么表示，乘法呢？（9＋9＝18，2×9＝18或9×2＝18）

思考：2×9＝18或9×2＝18的口訣是什么？如果是3條、4條呢？表示幾個幾，應該怎樣列式？口訣是什么呢？

（2）學生獨立總結(jié)完整的9的口訣

師：如果給你其他數(shù)量的龍舟，你能自己總結(jié)嗎？先想一想，獨立完成課本80頁例4，,再在小組內(nèi)討論交流，匯報梳理。

學生匯報小組編寫的9的乘法口訣。

師：同學們通過計算龍舟上的人數(shù)，自己編出了9句9的乘法口訣，真了不起！

（3）尋找規(guī)律，記憶口訣

師：現(xiàn)在給大家半分鐘時間，看看你能把所學的9的乘法口訣都記住嗎？為什么有的同學能記住，而有的同學不能呢？

思考：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律可以幫助我們快速地記憶9的乘法口訣嗎？

學生獨立思考后進行小組內(nèi)討論，全班匯報交流。

預測方法1：每句的第一個數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9，即每一句比上一句多一個9。

預測方法2：積的十位數(shù)比口訣的頭一個數(shù)小1，積的十位上的數(shù)與個位上的數(shù)的和是9。

預測方法3：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位上的數(shù)依次多1，個位上的數(shù)依次少1。

預測方法4：9乘幾就等于幾十減幾。

9×1＝10－1 9×2＝20－2

9×3＝30－( ) 9×4＝（ ）－( )

9×5＝（ ）－( ) 9×6＝（ ）－( )

9×7＝（ ）－( ) 9×8＝（ ）－( )

9×9＝（ ）－( )

師：有了這么多記口訣的方法，我相信同學們一定會選擇一個自己喜歡的方法，快速并熟練地記住9的乘法口訣的。

【設計意圖】教學中，要讓學生在“學會”的基礎上掌握“會學”的本領。因此在教學9的乘法口訣時，先由教師引導學生整理，在此基礎上放手讓學生獨立總結(jié)出剩下的幾句乘法口訣。學生不僅體會了每一句乘法口訣的來源，也經(jīng)歷了每一句乘法口訣的形成過程。然而對于9的乘法口訣，怎樣才能快速而有效的記憶呢？學生通過有效觀察，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律并進行了歸納，初步培養(yǎng)了學生的歸納與概括能力，從而幫助學生記憶9的乘法口。

3.口訣的運用以書上劃船為例，具體看PPT。4、口訣的起源介紹以及九九歌的介紹5、小結(jié)這節(jié)課通過觀看劃龍舟比賽，我們知道了1條船有9個人，即1×9＝9或9×1＝9，對應的口訣：一九得九；2條船有2個9，即2×9＝18或9×2＝18，對應的口訣：二九十八,從而編制整理出了9的乘法口訣，并且知道每句口訣對應兩個乘法算式。為了快速并熟練地記憶9的乘法口訣，我們從不同的角度觀察，找到了許多有關9的乘法口訣的規(guī)律:每相鄰兩句口訣的積相差9；積的十位上的數(shù)與個位上的數(shù)的和是9；后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位上的數(shù)依次多1，個位上的數(shù)依次少1；9乘幾就等于幾十減幾。（1、9的乘法口訣有9句。每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差9。2、9的1倍比10少1，9的2倍比20少……9的9倍比90少9。也就是9和幾相乘就等于幾十減幾的差。3、積的十位數(shù)字與個位數(shù)字的和都是9。