小學(xué)語文課文《掌聲》精讀教學(xué)片段及教后反思

小學(xué)語文課文《掌聲》精讀教課片段及教后反省小學(xué)語文課文《掌聲》這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸素?zé)o華的語言向我們敘述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：身患?xì)埣捕魫炞员暗男∮⒃诘桥_(tái)演講時(shí)獲取了同學(xué)們熱忱的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了窘境，翻開了神往美好生活的心扉，變得樂觀開朗。陪伴著故事情節(jié)的發(fā)展，透過描繪人物表面的語句，我們能夠體會(huì)到他們感情的變化，從而感悟到“掌聲”的內(nèi)在乎蘊(yùn)。所以，教課時(shí)可指引學(xué)生去與文中人物睜開充分對(duì)話，進(jìn)行心與心的溝通，情與情的融通，讓他們?cè)谥鲃?dòng)踴躍的感情體驗(yàn)中去感悟語言，在品嘗中學(xué)習(xí)語言，在實(shí)踐中發(fā)展語言，從而促使學(xué)生語言與感情的同構(gòu)共生，實(shí)現(xiàn)文心與人心的和諧交融。[片斷實(shí)錄]師：同學(xué)們，還記得那次演授課上的情形嗎?那陣陣掌聲關(guān)于腿有殘疾的小英來說是多么寶貴呀!它幫助小英走出了窘境，此后，她1/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照不再郁悶。讓我們齊聲讀讀最后一段文字，相信你對(duì)掌聲會(huì)增加一份新的認(rèn)識(shí)和感覺。生：(略)師：是呀，人人都需要掌聲。同學(xué)們，這是一個(gè)感人人心的故事，請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地默讀課文，看看哪一段文字最令你感人，就請(qǐng)你在這個(gè)段落的前面畫上一個(gè)“△”，而后想一想原由。生：課文第4自然段的內(nèi)容最令我感人。小英是個(gè)殘疾的孩子，同學(xué)們并無所以而譏笑她，反而自覺地鼓了兩次掌。我感覺同學(xué)們很和善，很有愛心，這使我特別感人。師：(豎起大拇指)說得好!你注意到?jīng)]有，在這個(gè)自然段中，肯定有那么一兩句話讓你心頭一熱的，請(qǐng)你讀給大家聽，好嗎?生：(飽含感情地朗誦)就在小英剛才站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，忽然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱忱、長(zhǎng)久，小英感人得流下了眼淚。2/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照師：說得好，讀得也好，請(qǐng)坐。還有哪位同學(xué)也以為這段文字使你最感人的?請(qǐng)你也來談?wù)?。生：讀了這段話，我也很感人。同學(xué)們的掌聲是熱忱、長(zhǎng)久的，是持久不息的，掌聲給小英送去了鼓舞，送去了信心，使小英的演講獲取了成功，要知道這是一件多么不簡(jiǎn)單的事情啊!師：(贊美地)你領(lǐng)會(huì)得真深刻。那么，這段文字中間哪一句話使你怦然心動(dòng)呢?請(qǐng)你把它讀給大家聽一聽，好嗎?生：(聲情并茂的朗誦贏得了同學(xué)們的掌聲)小英向大家深深地鞠了一躬，而后，在同學(xué)們的掌聲里淺笑著走下講臺(tái)。師：(出示幻燈，以下)請(qǐng)大家小聲讀讀這幾句話，留神加點(diǎn)的詞語，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形，談?wù)勍瑢W(xué)們“凝視”的眼光中包括了什么?輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的眼光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。小英躊躇了一會(huì)兒，最后慢悠悠地站了起來，我們注意到，小英3/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照的眼圈兒紅了。小英在大家的凝視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。生：我感覺同學(xué)們凝視的眼光中包括著憐憫、關(guān)懷。小英是個(gè)腿有殘疾的孩子，讓平常默靜坐在教室一角的她走上講臺(tái)去當(dāng)眾演講是一件多么不簡(jiǎn)單的事情啊!生：我感覺同學(xué)們凝視的眼光中包括著寬慰和鼓舞。由于小英低下了頭，眼圈兒也紅了，這說明她既緊張又懼怕。在這個(gè)時(shí)候，她最需要的就是同學(xué)們的寬慰和鼓舞。生：我以為同學(xué)們凝視的眼光中包括著希望和支持。小英是個(gè)憂郁的孩子，在這類狀況下，她內(nèi)心必定特別痛苦、難過，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)給她支持，給她信心，給她力量，希望她能戰(zhàn)勝自己，英勇地走上講臺(tái)。師：同學(xué)們說得真好!假如你是小英的同學(xué)，你會(huì)對(duì)她說些什么呢?生：小英，抬開端，挺起胸，我們支持你，我們對(duì)你有信心。4/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照生：小英，不要哭，此刻你已經(jīng)站了起來，邁出步子，走上講臺(tái)吧!我們給你加油!生：小英，我們理解你，但我們更希望你能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝心魔，勇敢地走上講臺(tái)!師：就在小英剛才站定的那一刻，這萬語千言匯聚成了一陣熱忱而長(zhǎng)久的掌聲，它打破了沉靜，給小英以莫大的激勵(lì)，她感人得流下了眼淚。同學(xué)們，假如你是小英，聽到這掌聲，你會(huì)想些什么呢?生：同學(xué)們不但沒有嘲諷我，反而為我鼓掌打氣，我要感謝同學(xué)們誠(chéng)心的幫助和支持，感謝他們熱忱的鼓舞。生：是同學(xué)們給了我信心，給了我力量，使我戰(zhàn)勝了自己，走上了講臺(tái)。此刻，他們又把掌聲獻(xiàn)給我，這是對(duì)我最好的鼓舞，我必定要再接再厲，爭(zhēng)取演講成功。師：同學(xué)們，假如你是小英的同學(xué)，你想經(jīng)過這持久不息的掌聲5/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照告訴小英些什么呢?生：小英，你演講得太棒了，我要向你學(xué)習(xí)哩!生：小英，你的一般話真標(biāo)準(zhǔn)，真好聽，真是不鳴則已，一鳴驚人啊!生：好樣的!小英，我們以你為榮!我們?yōu)槟愫炔?師：(滿懷深情地)小英在這掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英的心中涌動(dòng)，她有太多大多的話想對(duì)同學(xué)們說。假如你是小英，你想說些什么?生：感謝大家的掌聲，它給了我行進(jìn)的勇氣和信心，我會(huì)永久記住這掌聲的!生：感謝同學(xué)們，沒有大家的鼓舞，也就沒有這出色的演講。放心吧，此后我會(huì)抖擻起來，堅(jiān)毅起來的。生：感謝同學(xué)們，我想說的話除了“感謝”仍是“感謝”!我給大家深深地鞠個(gè)躬吧!(做鞠躬狀)6/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照師：是啊!無數(shù)的話語都濃縮在這深深的一個(gè)鞠躬之中。同學(xué)們，認(rèn)真聽，掌聲響起來了!(稍