幼兒德商啟蒙月夜目標(biāo)

幼兒德商啟蒙月夜目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課6個生字，理解重點詞句所蘊含的深刻含義。 3.憑借課文的語言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親深深的感激與懷念之情。 教學(xué)重點：通過理解重點詞句所蘊含的深刻含義，理解啟蒙的內(nèi)涵。 教學(xué)難點：感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親深深的感激與懷念之情。 教學(xué)過程： 第一課時 一、互動交流 1. 咱們班的同學(xué)個個都很聰明!老師寫一個字大家一定都認(rèn)識。好，看老師寫字。 2.(師板書：魏)認(rèn)得嗎?好，認(rèn)識的請舉手。 3.認(rèn)識的一起讀—— 4.看到這個字你想到了什么?說說看。 5.(生大膽的猜想)(若無人猜到，師表揚大家都很勇敢，都很聰明，然后告訴他們老師是想告訴他們老師的姓，方便同學(xué)們稱呼) 6.好，上課。 7.(師生問好)(引導(dǎo)將老師的姓也帶上) 8.同學(xué)們真精神! 二、引題、解題 1.同學(xué)們，老師還想寫個字讓大家認(rèn)一認(rèn)，看老師寫。(師板書：蒙) 2.認(rèn)識嗎?認(rèn)識的請舉手。 3.真聰明!這可是生字呀!告訴老師什么時候認(rèn)識的，怎么認(rèn)識的?它有幾個讀音?會區(qū)別嗎?(相機導(dǎo)出并板書：啟蒙) 4.知道老師為什么寫這個詞嗎?猜猜看。(引導(dǎo)說出這與我們今天要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)系)對，今天老師將與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)課文《月光啟蒙》(完成課題板書) 5.介紹作者：知道課文的作者是誰嗎? 孫友田，同學(xué)們不陌生吧!我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他寫的一首詩歌，名字叫——《去打開大自然綠色的課本》。知道他的一些情況嗎?誰來給大家介紹介紹。 (他是一位著名的煤礦詩人，經(jīng)常用詩描寫煤礦工人的生活，在煤礦生活十多年，寫出了1000多首詩，出版了《煤礦短歌》、《煤礦春早》等10部詩集。) 6.一位詩人的成長，背后總會有許多理由。孫友田就說，母親是他的啟蒙老師。 好，就讓我們一起走入課文，一起來認(rèn)識這位偉大的母親。 7.請同學(xué)們來一起滿懷深情地讀課題：月光啟蒙 8.讀了課題，同學(xué)們一定有話想說，有問題想提，想一想，把你讀了課題后想說的話，想提的問題跟大家交流交流。 三、初讀課文 1.同學(xué)們真聰明!著名發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決許多個問題更重要!大家都是小愛迪生!學(xué)會提出問題很重要，善于解決問題同樣重要。同學(xué)們能夠提出問題就一定能夠通過自己的努力解決問題。這些問題的答案就在課文中，課文讀好了問題也就解決了。想讀嗎? 2.提示初讀要求：(課件出示：友情提示) (1)大聲朗讀課文，要求讀得正確，流利。 (2)在一些不理解的弄不懂的地方打上問號，等一會兒讓大家來幫助你。 (3)思考：這篇文章主要寫了什么? 3.學(xué)生自讀文章，思考問題。 4.教師巡視，指導(dǎo)。 四、交流初讀習(xí)得 1.檢查生字詞認(rèn)讀情況：(課件出示) 啟蒙老師 籬笆小院 白布褂子 摟在懷里 時辰 混沌 嫦娥 鳳凰 紅賬子 割荊草 編箔籃 篩大米 (1)指名讀。 (2)齊讀。 2.指名分節(jié)朗讀課文。 評價：是否正確、流利。 3.質(zhì)疑解難。 4.說說文章主要講了什么?簡要說說文章的主要內(nèi)容。 根據(jù)回答出示板書： 唱歌謠 講故事 唱童謠 猜謎語 5.理清文章脈絡(luò)，給課文劃分段落。 由此可見，課文可以劃分為幾大段?拿出筆，快速默讀課文，用“‖”標(biāo)出來。 五、賞讀課文第一部分 1.過渡:從剛才交流的情況看，同學(xué)們都很能干!會學(xué)習(xí)!老師高興。從剛才同學(xué)們讀書情況看，正確、流利這兩級臺階同學(xué)們沒費力一次性就跨越過去了，有感情這級臺階，相信同學(xué)們也一定能夠輕松跨越。有信心嗎? 課文很長，由于時間關(guān)系，我想這節(jié)課咱們就重點來讀課文的第一部分。有意見嗎?沒有意見，咱們就來讀吧! 2.自主練讀。先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，一邊讀一遍品味，看怎樣讀就把感情給讀出來了。 3.賞讀。 (1)誰先讀?說說看，讀這一段應(yīng)該讀出怎樣的感情讀?(答案是多元的) (2)學(xué)生讀課文。 [○夏夜的月光下，母親在院中摟著孩子，唱起了動聽的歌謠，那是一種怎樣的意境呢?(美妙)美在那兒，妙在何處?夏天的月夜怎么美呢?為什么在你們眼里是“最美的時辰”? (夜，靜悄悄的。月亮在云中穿行，母親伴著淡淡的月光給我唱起動聽的歌謠，多美啊!) ○聽著你們的`朗讀，看著你們的表情，我看得出你們一個個都被陶醉了，能告訴我是什么讓你們?nèi)绱颂兆韱?(月夜美、歌謠美、嗓音美) ○聽著你的朗讀，老師仿佛看到了如銀的月光灑滿了小院，真美啊!誰還想讀? ○夏夜的月色真美，母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。(出示圖片) ○“摟”你體會到什么?(親熱)被媽媽摟過嗎?什么感覺呢?(讀)(2)想知道媽媽的感覺嗎? (師描述：你們知道嗎，當(dāng)兒子坐在母親的膝上，母親用雙臂輕輕地?fù)е?，這時，兒子那透徹的雙眸與母親對望，并且是頭靠著頭，這時一種多么幸福的感覺啊!我想這就是天倫之樂吧。這種幸福的感覺是不是也讓你想起了你和母親在一起的甜蜜。)(3)別讓這種感覺溜走，老師和你們一起再來讀讀這句話： ○芳香的音韻：這動聽的歌聲就如同彌漫在空氣中的芳香一樣，讓我們陶醉。我們仿佛來到一個開滿鮮花的大花園。 ○這段文字富有濃郁的詩情，真是太美了。大家也讀一讀，體會體會，感受那芳香的音韻。(自由讀、指名讀) ○理解句子：日子清苦，但精神生活豐富。[歷史上有“黃河三年兩決口，百年一次改道”之說。這里的地理條件惡劣，黃河經(jīng)常決口流經(jīng)的土地難以生長莊稼。] 你還可以聯(lián)系歌謠的內(nèi)容談?wù)剢?[黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(生長)五谷，卻長(產(chǎn)生)歌謠。] 歌謠表達了家鄉(xiāng)人民對美好生活的向往。 ○引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α澳赣H用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗?！钡睦斫?。 剛才大家都弄不明白母親唱歌謠給兒子聽能給孩子什么啟蒙，這就是“混沌”，現(xiàn)在讀了這一節(jié)是不是和作者一樣豁然開朗了?(混沌： 糊里糊涂，什么也不懂?；砣婚_朗：一下子就明白了。) 明白了什么? 母親唱著歌謠，在不知不覺間培養(yǎng)了我熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。這就是——啟蒙教育，母親真是我的——啟蒙老師。她就是用這樣動人的歌謠，為我——引讀：打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。] (3)請同學(xué)們一起滿懷深情地朗讀課文第三自然段。 4.總結(jié)談話。 母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了件白布褂子，在院中的草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。 他用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕地，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水，小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己一生愛她;有一種愛，她讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人