幼兒園教案-小魚躲貓貓

幼兒教案■小魚躲貓貓?jiān)O(shè)計(jì)思路：這是日本五味太郎所創(chuàng)作的一本繪本，這個(gè)繪本每一幅的畫面很簡潔，主題形象凸顯，配以簡單的文字，同時(shí)畫面與畫面之間前后的關(guān)聯(lián)度不大，比擬合適小班的孩子進(jìn)行單幅畫面的閱讀。繪本主要圍繞一條小魚逃走所產(chǎn)生的路線而展開，在追尋小魚的過程中提升孩子對(duì)畫面的觀察能力。以往在閱讀活動(dòng)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)畫面的觀察僅僅停留幾秒鐘就匆匆而過，無法沉下心來觀察畫面。分析原因可能由于小班的孩子天性愛動(dòng)，有意注意時(shí)間比擬短，因此靜態(tài)的、純粹機(jī)械的觀察會(huì)讓孩子失去興趣。注意力的培養(yǎng)是一個(gè)抽象的概念，借助有情節(jié)的繪本，讓孩子能在情境中通過搜索小魚的蹤跡，從而發(fā)現(xiàn)小魚,抓住小魚。在玩中開展孩子的觀察能力，表達(dá)了“玩中學(xué)”的理念。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過從各種復(fù)雜的周圍環(huán)境中辨識(shí)出小魚,從而開展孩子的觀察能力。而本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子語言表達(dá)自己對(duì)小魚、對(duì)畫面的發(fā)現(xiàn)（包括小魚的外形、小魚躲藏的位置等），因此活動(dòng)重難點(diǎn)的處理上采用逐步遞進(jìn)的方法來化解重難點(diǎn)。在處理觀察方面采用從整體宏觀觀察到局部細(xì)微觀察逐步遞進(jìn)的方法；在處理語言表達(dá)方面采用教師帶著、啟發(fā)表述到幼兒自主表達(dá)逐步過度?；顒?dòng)目標(biāo)：仔細(xì)觀察圖片，在辨識(shí)小魚的過程中感受小魚逃走的有趣經(jīng)歷,并愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、小魚活動(dòng)過程：一、激趣：了解小魚的外形特征，萌發(fā)找小魚的興趣1、關(guān)鍵提問：這位朋友是誰？它生活在哪里？小魚長什么樣??？2、小結(jié)：小魚長著圓圓的腦袋、圓圓的眼睛、眼睛旁邊還有白眼圈，身上還穿著紅衣裳。3、小魚與每位幼兒交朋友。輔助兒歌：吱溜吱溜，小魚找朋友，吱溜吱溜，找到好朋友。親親……二、捉迷藏：觀察圖片，辨識(shí)小魚與周圍物體的不同。過渡語：小魚說有朋友真是一件快樂的事，真開心呀！如果和朋友一起玩游戲就會(huì)更開心，你們想不想和小魚做游戲啊？1、出示PPT1、2（色彩）:關(guān)鍵提問：小魚躲到哪了？小魚躲在什么顏色的糖果下面？小結(jié)：小魚躲在了窗簾上；小魚躲在XX顏色的糖果下面。2、連續(xù)出示3張PPT（從整體到局部）：關(guān)鍵提問：小魚剛才去了哪些地方？怎么這么快找到小魚了呢?小魚一動(dòng)不動(dòng)，還帶上了草莓的帽子，怎么也被你們找到了？小結(jié)：小魚有黑黑的眼睛，白白的眼圈，一張張開的嘴巴。3、游戲體驗(yàn)：一動(dòng)不動(dòng)4、出示PPT6（局部細(xì)微比擬）：關(guān)鍵提問