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幼兒教案■小魚躲貓貓?jiān)O(shè)計(jì)思路:這是日本五味太郎所創(chuàng)作的一本繪本,這個(gè)繪本每一幅的畫面很簡潔,主題形象凸顯,配以簡單的文字,同時(shí)畫面與畫面之間前后的關(guān)聯(lián)度不大,比擬合適小班的孩子進(jìn)行單幅畫面的閱讀。繪本主要圍繞一條小魚逃走所產(chǎn)生的路線而展開,在追尋小魚的過程中提升孩子對(duì)畫面的觀察能力。以往在閱讀活動(dòng)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)畫面的觀察僅僅停留幾秒鐘就匆匆而過,無法沉下心來觀察畫面。分析原因可能由于小班的孩子天性愛動(dòng),有意注意時(shí)間比擬短,因此靜態(tài)的、純粹機(jī)械的觀察會(huì)讓孩子失去興趣。注意力的培養(yǎng)是一個(gè)抽象的概念,借助有情節(jié)的繪本,讓孩子能在情境中通過搜索小魚的蹤跡,從而發(fā)現(xiàn)小魚,抓住小魚。在玩中開展孩子的觀察能力,表達(dá)了“玩中學(xué)”的理念。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過從各種復(fù)雜的周圍環(huán)境中辨識(shí)出小魚,從而開展孩子的觀察能力。而本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子語言表達(dá)自己對(duì)小魚、對(duì)畫面的發(fā)現(xiàn)(包括小魚的外形、小魚躲藏的位置等),因此活動(dòng)重難點(diǎn)的處理上采用逐步遞進(jìn)的方法來化解重難點(diǎn)。在處理觀察方面采用從整體宏觀觀察到局部細(xì)微觀察逐步遞進(jìn)的方法;在處理語言表達(dá)方面采用教師帶著、啟發(fā)表述到幼兒自主表達(dá)逐步過度?;顒?dòng)目標(biāo):仔細(xì)觀察圖片,在辨識(shí)小魚的過程中感受小魚逃走的有趣經(jīng)歷,并愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、小魚活動(dòng)過程:一、激趣:了解小魚的外形特征,萌發(fā)找小魚的興趣1、關(guān)鍵提問:這位朋友是誰?它生活在哪里?小魚長什么樣???2、小結(jié):小魚長著圓圓的腦袋、圓圓的眼睛、眼睛旁邊還有白眼圈,身上還穿著紅衣裳。3、小魚與每位幼兒交朋友。輔助兒歌:吱溜吱溜,小魚找朋友,吱溜吱溜,找到好朋友。親親……二、捉迷藏:觀察圖片,辨識(shí)小魚與周圍物體的不同。過渡語:小魚說有朋友真是一件快樂的事,真開心呀!如果和朋友一起玩游戲就會(huì)更開心,你們想不想和小魚做游戲啊?1、出示PPT1、2(色彩):關(guān)鍵提問:小魚躲到哪了?小魚躲在什么顏色的糖果下面?小結(jié):小魚躲在了窗簾上;小魚躲在XX顏色的糖果下面。2、連續(xù)出示3張PPT(從整體到局部):關(guān)鍵提問:小魚剛才去了哪些地方?怎么這么快找到小魚了呢?小魚一動(dòng)不動(dòng),還帶上了草莓的帽子,怎么也被你們找到了?小結(jié):小魚有黑黑的眼睛,白白的眼圈,一張張開的嘴巴。3、游戲體驗(yàn):一動(dòng)不動(dòng)4、出示PPT6(局部細(xì)微比擬):關(guān)鍵提問
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